家長三年沒跟班主任聯繫過，這種家長應該不在少數，特別是現在的留守學生，家長外出務工，甚至到境外打工的農民，很多家長對孩子的教育沒有意識，認為交給了學校，學校就要對孩子的一切負責。對於孩子中考沒考好責怪班主任的問題，作為一個有過多年班主任經歷的教育工作工作著，對這個問題我有這些看法。
一、作為班主任，三年中是否每學期主動與家長溝通過？
現在很多家長其實不懂得如何教育孩子的，而且大多數農村家長對教育的認識很膚淺，認為孩子在學校只要不打架不做壞事，不跟別人學壞，只要老師不請他去學校，說明孩子表現就不錯。
而且現在更有一個認識誤區，家長認為老師找他就是為了告狀。家長都是沒有經過培訓的就做了家長，對教育他們確實不內行。老師被認定為專業技術人員，就說明不是人人都能做教育的。
不管家長懂不懂教育，也不管家長是否主動聯繫班主任，但作為班主任，每個學期應對班上部分學生家庭進行家訪，對每個學生家長定期應有電話溝通。孩子在校情況如何，有什麼優缺點，學業是否勤奮，家長該為孩子做些什麼，這些真的是班主任應主動及時與家長聯繫的。
再說，孩子在學校，家長不可能瞭解他的真實情況，老師比老師瞭解得多。與家長聯繫溝通是老師應盡的義務。
我做班主任的時候，騎個自行車每學期都會走訪每個學生家庭，瞭解家庭情況，建立家校合作關係，為了更好地關照學生。像有的學生從小沒有母親或者父親，但是孩子自己不說，通過家訪，我就會交代各科老師多給這些孩子更多關愛，讓他們感受到溫暖。像有的家長在外地打工，我會定期與家長電話聯繫，告訴孩子在校情況。一般是孩子有進步或者退步，或者犯了錯誤必須與家長溝通的時候電話打得多些。
如果三年家長不與班主任溝通，班主任也就聽之任之，肯定有失職的因素。
第二、孩子三年發生了哪些變化？家長是否及時知道？
一個孩子的成長學好學壞變化是挺大的。這個孩子三年中是由成績好而變差了呢，還是一直就不好？孩子發生了哪些變化？家長知道孩子的變化嗎？班主任都及時告知了嗎？如果孩子先前成績好，慢慢變得不好學成績變差了，而老師從未與家長反映，中考考得差對老師而言是意料之中的事，而對家長則是突然。那麼面對孩子考的不好，怪班主任也是理所當然的事。
有一年高考，就有孩子是學校做工作招來的學生沒考好，分數出來後家長在校園大罵。我非常理解家長的心情。如果換位思考，我們的孩子本來成績不錯，但是在某個學校越讀越差的話，除了孩子自身的因素，難道我們老師和學校真的一點責任都沒有嗎？
以前我的同學初一的時候成績非常好，因為她作文寫得特別好，唱歌好聽，人長得漂亮，家裡條件好，很多老師都喜歡她，讀初二時就有很多男生追她，高中生總來找她。可是老師從來都不她的家長，她在被眾人追捧中慢慢退步，一個優等生竟然中考沒考取。每想到該同學的遭遇，就覺得當時那些老師太不負責任了。不僅如此，很多老師也對她有意思。
教育是個良心活，面對的是一個未成年將來一生的走向問題，不論家長素質如何，作為老師我們都要全力以赴來做好這份工作。這份工作真的是不能用工作量來計算的，很多都是奉獻。雖然我非常討厭上面強調老師要奉獻的說詞，但我們的工作卻一直要求我們必須無私奉獻，因為我們面臨的一個孩子如何成長的問題。
家長會你參加嗎？
