【歌曲說明】
歌曲採用三段體曲式，並有引子和尾聲，有速度和調性的變化，層次豐富、氣蘊宏闊，跳出了普通校歌的形式，有如藝術歌曲。歌詞深刻，旋律精美，而又易學易唱，令人百聽不厭。
【作者感言】
♥劉玉波：
學校被賦予英雄的名字，我時時被民族英雄趙一曼的偉大精神所震撼，讓一曼人不僅感受到莫大的榮譽，也感受到一份沉甸甸的歷史責任感，感受到走向未來的自豪感，感受到傳承抗聯精神的敬畏感，敬畏這名字背後所賦予一曼人的責任與擔當。一曼小學的校名不僅承載著我們對英雄的深切懷念，也銘示著一曼師生對偉大英雄精神的不懈追尋。
♥胡媛媛：
2019年7月1日，是一個值得紀念的日子，我熱愛的南崗小學，經哈爾濱市教育局批准，被光榮的賦予英雄的名字——哈爾濱市一曼小學。這是學校發展史上新的里程碑，她讓曾經的師生倍添懷念，讓現在的師生倍感激動，讓未來的師生傾心向往。從此一曼小學又站在新的更高的起點上。趙一曼為了千萬個寧兒過上幸福的生活，浩然正氣，視死如歸的精神一直深深感動和激勵著我，做為一曼人要把愛國作為永恆的第一課，不忘初心，牢記使命，用全新的辦學理念，傳承紅色文化，努力學習，報效祖國，珍惜今天的歲月靜好，學習先輩堅如磐石的初心和信仰，共創一曼小學新的輝煌！
♥張智深：
感謝劉玉波、胡媛媛兩位校領導的信任，讓我有幸能為一曼小學創作校歌。作為省抗聯歷史文化研究會會長，這個任務我責無旁貸，為此我也盡了心力。在此要感謝哈爾濱市少年宮的劉陽老師的真情付出和小雪花合唱團團員們的美好歌唱，但願一曼校的師生們能皆大滿意，更願一曼烈士能夠聽到他們的歌聲並笑慰於天上。
《紅色搖籃》
劉玉波、胡媛媛詞
張智深曲
哈爾濱市少年宮小雪花合唱團團員演唱
輔導老師：劉陽
曲 譜
詞作者
劉玉波，中共黨員，哈爾濱市一曼小學校首任校長、黨支部書記。 曾任花園小學校班主任、教導主任及副校長。 本科學歷，高級教師，黑龍江省語文學科骨幹教師，省語文學科教學能手，省中小學職稱評審專家。 榮獲省師德先進個人，哈爾濱市教育系統優秀教師，市“新時代四有好校長”標兵等榮譽稱號。 出版教育專著《杏壇樂舞》，參編地方教材《走進哈爾濱》等14本書籍，在《人民教育》《中國教育報》《黑龍江教育》《語文教學》等刊物發表論文及教育管理文章40餘篇，倡導“讀好書，做好人”，提出辦“適合教育”的理念。
2019年7月1日經市教育局批准有著近百年曆史的南崗小學校更名為哈爾濱市一曼小學校，她帶領教師提煉“一曼精神”，把“培育具有紅色基因的人”作為辦學目標，建設“一曼紀念館”，豐富紅色校園文化，為學生幸福發展打好人生底色。
詞作者
胡媛媛，哈爾濱市一曼小學校副校長，高級教師，曾榮獲省優秀少先隊輔導員榮譽稱號、省少先隊輔導員技能風采大賽金獎、個人全能獎、全國雙有先進個人、市優秀團幹部、市最美德育工作者、市支持少先隊工作好校長、市體衛藝先進個人、市少先隊大隊輔導員標兵等多項行政獎勵。
學校由南崗小學更名為一曼小學後，胡媛媛校長潛心研究趙一曼事蹟，將一曼精神融入到學校德育工作中，組織全校學生進行“千人傳講趙一曼”的活動，多次將趙一曼的事蹟搬上了省市區大舞臺進行展示，她指導的舞臺劇《趙一曼》代表南崗區參加市傳講黨史故事大賽榮獲一等獎。她還利用業餘時間精心錄製了百集《趙一曼傳》有聲小說供全校師生聽賞。胡校長始終秉著“積跬步以至千里，匯小流以成江河”的信念，不斷積澱，潛心探索，不做“庸兵”爭當“強將”，成為一名睿智有為、學高身正的優秀教育管理者！
曲作者
張智深，別署不觚齋主，數學學士、控制理論碩士，國家一級作曲、中國音協會員、中國音樂文學學會會員、中華詩詞學會會員、省作協會員、省書協會員、黑龍江省東北抗聯歷史文化研究會會長、黑龍江省詩詞協會副主席。省歌舞劇院及省曲藝團簽約作曲家，全國公安部現役部隊藝術系列音樂高級職稱評委。早年師從卓明理、王羊、孫凱先生學習作曲、指揮，同時進行歌詞創作，效法古人“倚聲”方式以填詞為主，有歌詞作品近百首。其音樂作品多次獲得省級和國家級大獎、被收入全國高等院校音樂教材和多省本科招生聲樂曲庫。著有聲樂、器樂、詩詞、書法等數部作品集和論文。曾舉辦“張智深原創作品交響音樂會”（與哈爾濱交響樂團合作）和“龍弦華韻——張智深胡琴作品音樂會”（與黑龍江省職業藝術學院民族樂團合作）。曾於日本舉辦個人書法展。曾提出詩詞創作研究的“藝術變形理論”，他的古典詩詞作品被詩詞界稱為“不觚體”，有廣泛影響。
演唱者
哈爾濱市少年宮小雪花合唱團團員：（前排從右至左）賈雅煕、滕柏薈、徐英桐、車馮達、單樂陶、閆家碩。
輔導老師
劉陽：中國合唱協會會員，中央音樂學院音樂劇種子教師，哈爾濱市少年宮聲樂教研組組長，哈爾濱市音樂學科帶頭人，哈爾濱鋼琴協會理事。
多次獲得黑龍江省教育科研成果一等獎，黑龍江省師德先進個人，哈爾濱市最美教師，市級五四青年獎章獲得者，市新一代創業人標兵，市優秀傑出青年崗位能手，市模範教育工作者，市級優秀班主任，哈爾濱之夏音樂會先進個人等榮譽稱號。曾帶領哈爾濱市少年宮小雪花合唱團獲得了上百項國內外大獎，在20多年的藝術教育工作中培養了許多海內外的藝術特長生，為哈爾濱市少年兒童的藝術發展做出了突出貢獻！
伴奏製作
崔玉順，黑龍江省曲藝團音樂總監，擅長多種樂器的演奏、作曲和編曲。1991年進入中央音樂學院作曲系學習。近年來主要從事MIDI創作和錄音製作，為省、市各界各單位制作了大量音頻作品、編導了數次大型文藝活動、創作企業歌曲和原創音樂百餘首，為宣傳龍江黑土地作出了貢獻。
錄音師
孟凡良，南崗區青少年活動中心，器樂部 負責人
南崗區中小學生管樂團 團長
南崗區教育局少工委 委員
南崗區教育局少年先鋒隊鼓樂隊展演 顧問、評委
南崗區青少年活動中心，錄音師
本人概況:
1.自幼學習小號，曾獲東北三省管樂大賽優秀表演獎。1997 年參加工作以來長期致力於小號演奏、銅管樂教學及學生管樂團、鼓號隊培養。
2.精通小號、電貝司演奏，多年活躍在文化舞臺的同時，潛心教學研究錄音工作。
3.常年擔任團市委、南崗區委宣傳部、南崗區教育局團委，工會等部門大型文藝演出前期音樂製作及演出現場音樂總監。
哈爾濱市一曼小學校
哈爾濱市一曼小學校位於南崗區燎原街59號。1923年中東鐵路局創辦的普育學校是現一曼小學（原南崗小學）的前身。這所有著近百年曆史的學校，始終得到黨和各級政府的關懷和支持，2019年7月1日經哈爾濱市教育局批准，被光榮賦予英雄的名字——哈爾濱市一曼小學校。學校現有27個教學班，一千多名學生，省、市、區骨幹教師佔教師總數的39.1%。學校以“ 自強不息立志報國 ”校訓為魂，確立“傳承一曼精神，打好人生底色”辦學理念，把“培育具有紅色基因的人”作為辦學目標。以務實的學校管理、優質的辦學環境、多元的課程體系、高尚的教師團隊、優秀的一曼學生、傳承紅色基因特色活動、合作共贏的家校教育為路徑創建現代品質學校。
“一曼精神”的現代迴響
哈爾濱市南崗小學校更名為哈爾濱市一曼小學校紀實
（轉自黑龍江教育2019年第十二期）
本刊記者 陸鶴鳴 王波 魏永生 牛小源
在東北烈士紀念館陳列著這樣一封信： “寧兒，母親對於你沒有盡到教育的責任，實在是遺憾的事情，母親因為堅決地做了反滿抗日的鬥爭，今天已經到了犧牲的前夕了，母親和你在生前是永久沒有再見面的機會了，希望你，寧兒啊，趕快成人，安慰你地下的母親，我最親愛的孩子。 母親不用千言萬語來教育你，就用實行來教育你，在你長大成人之後，希望不要忘記你的母親是為國而犧牲的。 ”
這是1936年，趙一曼在生命的最後時刻，寫給年僅7歲兒子的遺書。這信中的一字一句，一筆一畫，不僅蘊藏了一個革命者堅貞不渝、視死如歸的意志，更顯露出一位偉大母親留給孩子最沉痛、最深情的囑託。
在東北廣袤的黑土地上，以楊靖宇、趙尚志、趙一曼、李兆麟等為代表的東北抗日聯軍在抗擊日本侵略者的鬥爭中，為了中華民族的獨立和解放，英勇戰鬥、不畏犧牲，奉獻了自己的一切。抗聯英雄的事蹟和精神信念在哈爾濱這片土地上始終沒有被遺忘，而且一直被傳承。這裡有靖宇街、尚志大街、一曼街、兆麟街，有靖宇小學、尚志小學、兆麟小學……這些英雄的名字在這座城市裡不僅僅是“符號”，當那些飽含著熱血與溫度的“符號”融入了城市的血脈之中、內化為城市的精神時，城市就有了生命，就有了靈魂。
2019年7月1日，哈爾濱市南崗小學校更名為“哈爾濱市一曼小學校”。從此，這個以英雄名字命名的學校，開始了牢記一曼精神，傳承紅色教育，對偉大英雄精神的不懈追尋。
尋 根
“學校換成英雄的名字，是很鄭重的一件大事兒。等到自己投入去做了，更加體會到，這件事兒不僅大，不僅重要，而且意義非凡。”一曼小學校長劉玉波感觸頗深。
現在，哈爾濱市有4條以抗聯英雄名字命名的街道：靖宇街、兆麟街、尚志大街和一曼街，還有3所以抗聯英雄名字命名的學校：靖宇小學、兆麟小學和尚志小學，但唯獨沒有以趙一曼命名的學校。
實際上，早在20世紀60年代初，哈爾濱市曾有過一所一曼小學，到70年代初時卻被撤銷了。而原南崗小學（現一曼小學）的位置地處一曼街附近，與東北烈士紀念館（前身為偽滿警察廳）為鄰，那是當年趙一曼被關押的場所；學校旁邊的哈爾濱醫科大學（前身為哈爾濱市立醫院）曾是趙一曼養傷的地方；同時，趙一曼當年逃離的路線，也都是要經過學校周邊的街道。
或許是冥冥之中註定，這樣一個被趙一曼故事緊緊包圍的學校，自然而然地被時代選中，並賦予了它新的使命。
在學校籌備更名的過程中，劉玉波心中有過猶豫，也有過為難。“我曾想，要不就直接把學校的名字從‘南崗’變成‘一曼’。”隨著她一點一滴、步步深入地去了解、挖掘趙一曼的英雄事蹟，一次又一次的被趙一曼堅貞不屈、對後人殷殷囑託的精神感動的時候，責任感、使命感鼓舞她奔走於市區教育局、哈爾濱警備區、東北烈士紀念館，奔走於哈爾濱到一曼烈士家鄉四川宜賓之間的山山水水。
翻開劉玉波校長隨身的筆記本，裡面密密麻麻地記錄了籌備更名的過程：6月13日，接到南崗區教育局通知，要求學校更名；6月14日，和胡媛媛副校長去抗聯愛國主義教育基地學習；6月15日，深入學習有關趙一曼等抗聯英雄的事蹟和精神；6月17日，學校領導班子開會研究，籌備建立“一曼紀念館”；7月1日，學校正式更名；7月8日，籌備揭牌儀式活動……這每一次的記錄，也是劉玉波校長內心想法和思想之間的碰撞。
為了能更加深入地瞭解趙一曼，感受一曼精神、抗聯精神，劉玉波校長帶著學校領導班子成員去了四川省成都市，拜訪了趙一曼的孫女陳紅，把學校更名的事告訴了她，並邀請她來參加揭牌儀式。
“陳紅是一位低調的先烈後人。她跟我說，一曼小學的更名，讓她覺得非常安心，因為這不僅是實現了她的想法和心願，更是讓以奶奶為代表的抗聯先烈的精神得到了傳承。”劉玉波校長回憶起初見陳紅的場景，滿心敬畏，“這也讓我們對更名這件事，有了更深一層的理解，也有了更強大的動力和決心去做。”
劉玉波、胡媛媛與趙一曼孫女陳紅合影
在劉玉波校長的帶領下，全校老師都充滿了熱情和幹勁兒，大家一呼百應，開始積極尋找、瞭解、挖掘趙一曼事蹟和精神，並全力以赴地投入到學校的實際工作中。為了籌備好揭牌儀式，胡媛媛副校長從暑假開始，便夜以繼日地收集學習與趙一曼有關的各種資料。從一開始的知之不多，到後來可以毫不費力地向大家講述趙一曼的種種，並將這些完美的融入到活動中。
但是，在更名和建設“一曼紀念館”期間，學校確實遇上了很多問題。由於經費不足，紀念館無法動工，直接導致更名揭牌儀式一度擱淺。但是，要做好這件事的決心成了全校師生心中無法阻擋的動力。
為了讓紀念館中能夠完美地呈現一座趙一曼雕塑像，劉玉波校長遠赴四川宜賓，與曾經雕塑過趙一曼塑像的雕塑家鄭家根取得聯繫，經過與陳紅女士反覆商議，決定雕塑一座“趙一曼與寧兒”的銅像放在紀念館中。
可是，底價13萬多的雕塑費也讓劉玉波校長犯了難，一而再，再而三的與雕塑家“討價還價”。“講到最後，鄭老師滿臉為難，說這已經是最低價了！”劉玉波笑著說，“但是當我們要支付尾款時，鄭老師反而捐贈給學校一萬元錢，並告訴我們，他很感動我們做的這件事。”
劉玉波校長與雕塑家鄭家根合影
不僅如此，在準備揭牌儀式和籌建紀念館期間，哈爾濱警備區政委、市委常委韓玉平為代表的首長，從警備區撥專款10萬元用於“趙一曼與寧兒”的雕塑用款，韓玉平大校甚至說出了“我願意捐出一年的工資作為扶持紀念館建設基金”這樣讓人為之動容的話。南崗區教育局丁召民局長更是責無旁貸，在經費緊張的情況下，撥給學校專款用於一曼紀念館建設；東北烈士紀念館劉強敏館長、宜賓趙一曼紀念館陳懷忠館長也為學校建紀念館提供了大量的、鮮活的、有關趙一曼的資料；東方壯歌創始人穆紅衛以私人名義捐贈了1萬元……還有許多社會有識之士，都在多個方面給予了學校支持。
“這就是堅貞不屈，對後人寄託殷切期望的一曼精神，感召了我們所有人。 ”劉玉波校長感慨到。
銘 記
硝煙散盡，時代變遷，但精神永恆。
趙一曼，這個生於天府之國，卻戰鬥在“白山黑水”間的抗日女英雄，推動和領導東北人民走上抗日最前線；這個被稱為“萬民永憶的女先鋒”，以年輕的瘦弱之軀與兇殘的日本帝國主義侵略者拼死搏鬥間灑盡最後一滴血；這個溫情而又慈愛的偉大母親，為了千萬個寧兒過上幸福的生活，以浩然正氣，視死如歸。就是以趙一曼為光輝典範的這些優秀中華兒女百折不撓，在生與死的磨礪中熔鑄成偉大的抗聯精神,讓紅色的信仰在一曼小學全體師生等後人的心中紮根，成為世代相承之意志，讓紅色基因薪火相傳。
10月11日上午，對於一曼小學全體師生與家長是一個特殊而難忘的日子：哈爾濱市一曼小學命名揭牌儀式暨少先隊慶祝建隊70週年主題隊日活動在哈爾濱市少年宮舉行。
擔任少年國旗班的教官是國慶50週年閱兵方陣的儀仗隊員王衛星，儘管他帶領的是48名不滿10歲的孩子，但是他們絲毫沒有懈怠，連續十幾天早、晚練習，連國慶假期也沒有休息，沒有一個孩子喊苦、喊累，也許他們不懂這千百遍練習的意義，只是想像教官一樣，昂首挺胸、懷揣敬畏。
當一曼小學少年國旗班的學生邁著堅實有力的步伐走進莊嚴的會場，國歌響起，我們彷彿回到了那抗戰歲月，我們彷彿走進趙一曼那壯麗的、短暫的一生。
舞臺上，小趙一曼用盡全身力氣擺脫封建禮教嚴厲的管束，在親人的引導下，堅持學習，考入宜賓女子中學。一曼小學的小演員們向觀眾呈現出一個活潑、天真、睿智、勇敢的少年趙一曼。
1926年夏，趙一曼加入中國共產黨，同年考進武漢黃埔軍校，入武漢中央軍事政治學校學習。1927年來到蘇聯莫斯科中山大學學習，第二年派回國內工作。1931年，趙一曼來到東北領導工人鬥爭。直到被鋪前，在群眾的眼裡她是“瘦李”“李姐”，在戰士們眼裡她是“女政委”，在敵人眼裡她是叫他們聞風喪膽的“紅槍白馬”的女革命。小演員們把歷史演繹的有血有肉、有情有義，充分展現了趙一曼是如何錘鍊成一位民族英雄與革命先烈的。
趙一曼從被捕到走上刑場，歷經了整整九個月，她經歷了常人難以想象的酷刑，身體到處白骨外露，多處碳化，她卻什麼也不肯說，敵人甚至都不知道，她的真實名字叫李坤泰。
緊張的劇情，加上燈光與舞美設計默契的配合，讓觀眾猶如身臨其境，孩子們將一位母親、一位抗聯英雄展現得淋漓盡致。
一段獨舞將我們帶入趙一曼英勇就義前的最後的時光。“誓志為人不為家，涉江渡海走天涯。男兒豈是全都好，女子緣何分外差？未惜頭顱新故國，甘將熱血沃中華。白山黑水除敵寇，笑看旌旗紅似花。”舞臺上，行刑前，“趙一曼”慷慨激昂地念起這首著名的《濱江述懷》；舞臺下，觀眾眼含熱淚，用經久不息的掌聲表達著對小演員精湛表演的肯定和對趙一曼精神的崇敬。
孩子們用舞臺劇的形式，重現了抗日英雄趙一曼10歲至31歲的生活與戰鬥場景，解讀了她短暫卻又光輝的一生。我們彷彿看到了她，與戰友一起浴血奮戰；彷彿看到了她，含淚把自己的骨肉送到親戚家；彷彿看到了她，在敵人折磨下的正氣凜然；彷彿看到了她，面對敵人的屠刀挺直的腰板……
14年的抗日鬥爭中，東北抗聯始終堅持中國共產黨的領導，他們活躍於白山黑水、林海雪原，是東北抗戰中一面光輝的旗幟。趙一曼等抗聯英雄用鮮血染紅了國旗的顏色，用身軀築起了萬里長城，鑄就了堅強不屈的民族脊樑。
趙一曼犧牲了，帶著人民的深深敬意和家人的無盡思念。
直到1957年，原東北抗日工作部的工作人員，到四川宜賓進行烈士身份核查，趙一曼的兒子寧兒才第一次知道了母親的身份，知道了慈愛的母親已永遠離開了他，寧兒擦乾眼淚，趕往哈爾濱，在東北烈士紀念館，他抄下了收錄在日軍檔案館裡，母親寫給自己的遺書，之後，用鋼筆在自己的手臂上刺了趙一曼三個字，直到他去世時，那三個字仍然留在他的手臂上。“趙一曼”這三個字不僅留在了寧兒的手臂上，也留在了全中國人民的心裡。
在揭牌儀式上，趙一曼的孫女陳紅由於身體原因，無法來到現場，但是她用視頻的方式，傳達了自己對一曼小學的祝福。陳紅說：“我的奶奶趙一曼是在哈爾濱犧牲的，在這片黑土地上，看到人民悼念她，我很感動。雖然我從未親眼見過奶奶，但在我的心中，她的形象一直是崇高而美麗的。在奶奶的遺書中，給我觸動最大的是她留給我父親寧兒的那句話：‘母親對你，沒有盡到母親的責任，實在是最大的遺憾。’但奶奶卻用實際行動教育了千千萬萬個‘寧兒’。我會永遠銘記奶奶趙一曼的教誨，用我的一生祝福一曼小學的孩子們能夠健康快樂、茁壯成長。”
“一曼”的名字寫在了學校的校牌上，“一曼”的精神烙印在一曼師生的靈魂裡。
這就是“一曼”，帶給我們的力量。
傳 承
走進一曼小學的教學樓，在二樓圍欄的下方，有三面白色的迴廊，上面展示著“白山黑水”的風景，這與趙一曼“白山黑水”女英雄的稱號相呼應；牆壁的正中間，赫然矗立著一座紅色雕塑，那是一本翻開的“書”，上面鐫刻著“跨越時空的紅色記憶”幾個大字，而書的正面正是趙一曼寫給寧兒的信。
“雕塑建好以後，學生會在雕塑的上面寫上自己要對先烈說的話，這傳達著‘現代’的孩子們與‘歷史’英雄人物的隔空對話。”胡媛媛副校長說。
在二樓的盡頭，“一曼紀念館”於2019年底建成。
為了將“一曼精神”發揚光大，使其更深地融入到學校，融入進學生的生活和學習，學校將“傳承一曼精神，打好人生底色”作為辦學理念，以務實的學校管理、優質的辦學環境、紮實的課程體系、高尚的教師團隊、優秀的一曼學生、傳承紅色基因特色活動、合作共贏的家校教育為路徑進行品質學校的創建。
學校領導班子以趙一曼的英雄事蹟為基底，提煉歸納出有著一曼小學特色的“一曼精神”內涵：崇高愛國情懷、無私奉獻精神、堅定理想信念、勤奮刻苦讀書。同時，學校依託“一曼精神”，理清了學校的三風一訓：校風——勤奮進取，求索務實；教風——博愛敬業，博學創新；學風——文明守紀樂學善思；校訓——自強不息，立志報國。
劉玉波校長告訴記者，學校要從‘一曼精神’中挖掘有助於學校管理、有助於教師專業發展、有助於提高學校教育質量的因素，以教育教學活動為載體，師生共同創建品質學校，使“一曼精神”的內涵與時代發展相結合，進一步提升學校的辦學理念、管理理念，提煉學校精神，充分彰顯學校的現代品質。
學校以先烈的名字命名後，注重培育師生對英雄的崇敬，厚植愛國情懷，引導、教育學生學習英雄事蹟，深刻認識和了解英雄的偉大、信念的堅定，並通過課程、環境和活動等形式幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀。
為此，學校採取了一系列措施。
首先，學校把精細化管理運用於教育教學工作中、德育管理工作中、行政管理工作中、後勤事務管理工作中、制度建設工作中，讓管理落到實處；
其次，學校挖掘一曼精神、抗聯精神，努力營造“一館、一廊、一廳、一書、一牆”濃郁的紅色文化氛圍，開展“十大英模”進校園宣講，引進“國旗國徽國歌”專題展，形成沒有圍牆的愛國主義教育場所。讓校園時時處處都營造出一曼精神、抗聯精神等紅色文化氣息，從而收到環境育人、物化育人的良好效果；
同時，加強紅色文化課堂建設，深化“一曼精神”，將“紅色教育”的落腳點、著力點放在課堂和研學中。每學期紅色文化課程，做到有課時、有方案、有主題，特別要在道德與法制、語文、音樂、美術等學科中有機滲透紅色文化教育內容。
最後，將一曼精神與革命傳統教育相結合，每學期開展“六項專題”教育活動：組織少年軍校學習訓練；參觀紅色愛國主義德育教育基地；舉辦傳講黨史故事大賽；舉辦紅色家書演講比賽；組織“重走抗聯路”研學教育活動；組織學生開展紀念趙一曼烈士悼念活動，並堅持開展“弘揚一曼精神，我們在行動”系列研學旅行，組織學生開展“重走抗聯路”、參觀東北烈士紀念館、長青公園、東方壯歌愛國主義教育基地等豐富多彩的社會實踐活動，為師生的精神成長注入了強勁的動力。
劉玉波校長告訴記者，學校還將組織“千人共講趙一曼”系列活動，讓全校每位教師、每個學生都能將趙一曼的故事熟記於心，讓“一曼精神”沉澱在每個人的心中。
先烈回眸應笑慰，擎旗自有後人來。劉玉波校長說，“我們‘一曼人’要更加增強精神信念，把愛國作為永恆的第一課，熔鑄在我們的血液中。”
“一曼小學的孩子們：努力學習，陶冶情操，做一個對社會有用的人。”
這是陳紅為一曼小學學子們手寫的寄語，也是送給“一曼人”的一份特殊的“禮物”，短短的一句話，表達了她對後輩最深切的祝福，也承載了趙一曼對萬千個“寧兒”的殷殷囑託。
