無論是在中學還是小學，教學管理工作都是學校的中心工作，教學工作成效，育人成效，都取決於學校對教育教學工作的科學管理。教育管理是一門藝術，必須要講究方式與方法。一味的嚴格管理或一味的自由放任，都有失偏頗，只有“寬嚴相濟”，方是教育藝術的重要內容。教育管理其實包括了很多層面的內容，比如教師管理，學生管理等，本文所提到的教育管理，主要針對學生管理這一層面來談。
一.當前中學教育管理現狀
中學階段，學生面臨著中考和高考的壓力，學習任務繁重，學習非常緊張。學校為給學生營造緊張的學習環境，往往會採用高壓政策，非常嚴格地管理學生。這樣的管理短時間內對於學生的學習可以說是一個強制性的促進，但是長時間來看，對於學生的身心成長不利，他們容易形成被動型學習態度，也就是“陀螺型人格”。
二.中學教育管理應該寬嚴並濟
魯迅曾經說過，“教育是植根於愛的”。無論是教師，還是學校管理者，都應該有一片對教育事業的熱愛，有一片對學生的熱愛。基於對學生的愛，才能寬嚴並濟，鬆緊有度，給予學生最科學的教育。下面從中學教育管理應該嚴格有序以及中學教育管理應該寬鬆和諧這兩個層面展開論述。
（一）中學教育管理應該嚴格有序
所謂“沒有規矩不成方圓”，對於學生的管理，勢必要有一定的規則，只有遵守規則，嚴格有序，學生才能健康地成長。試想，如果沒有中學生守則的約束，沒有教師、學校方面的明令禁止，那麼會有多少學生不遵守課堂紀律，擾亂課堂秩序，擾亂校園秩序。如果處於這樣的環境下，學生又如何才能健康地發展呢？ 世上沒有絕對的自由，我們的自由都是在遵循常規法則的前提下的自由。只有嚴格管理，給學生一片有序的學習空間，才能在此基礎上開展其他的活動，培養學生其他的能力與素質。為此，學校方面應該抓好管理的各個方面，從紀律、衛生、學習、安全、班風、校風等各個方面，都制定量化的、容易實施的規則。比如，經常教育督促學生遵守紀律，愛護衛生，檢查評比班級衛生，這樣對學生是一個督促，對於學校的環境也是一個很好的維護。在這樣的管理下，學校和班級的各項工作也都顯得秩序井然。
（二）中學教育管理應該寬鬆和諧
教育管理應該追求嚴格有序， 但並不是一味地不近人情地嚴格，而是要秉承著人性化的原則，營造寬鬆和諧的氛圍，用真善美的力量，去構建學生的精神世界。畢竟，用規則與懲罰並不是目的，只是手段，教育的最終目的是促進學生的個體發展。這就需要教師多對學生加以關心和關注，多瞭解學生，接觸學生，走進學生的內心，與學生做朋友。我們前面所提到的要嚴格要求學生，並不是說不可以跟學生做朋友。與學生做朋友，才能使學生打開心扉；與學生做朋友，才能瞭解學生行為背後的原因。比如，個別學生不遵守紀律，經常遲到早退，我們當然需要以學校規定來約束他、批評他，但是並不是約束之後、批評之後就可以高枕無憂了。我們更需要做的，是讓他們向我們敞開心扉，告訴我們不遵守學校規定的原因，瞭解他們違規背後的深層次的原因。遇到家庭困難成績經常在後面的學生，要多瞭解情況，按照學生的具體情況來解決問題，老師可以主動幫學生補課，給學生補作業的機會，要經常詢問學生是否需要其他幫助。遇到上學經常遲到的學生，要弄清楚學生遲到的原因，是因為離家遠還是因為家裡有人需要早起照顧等因素，可以讓學生提前起床，老師可以在起床時間打電話詢問，讓養成習慣。我們的教育秉承的是“以人為本”的宗旨，因此，時時處處都要做到以人為本，以學生為本，構建寬鬆、和諧、快樂的教育教學氛圍。
教育應該講究寬嚴有度，過鬆的教育會讓學生對於學習鬆懈，產生懈怠心理，甚至會鑽空子，而過嚴的教育則會讓學生心理壓力劇增，甚至會導致學生產生逆反心理，而不願意去學習。因此，教育管理必須要寬嚴並濟，鬆緊有度，尤其是各個任課教師，更是需要把握好“嚴”與“寬”的平衡點，秉承著對學生的愛和責任，給學生最科學的教育，這樣才能真正促進學生的成長與發展。
