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小公舉
整個春節假期裡，程姐就一直跟我嘟囔，班裡的亢楊（化名）是她的王子，他們一起跳過舞蹈。我想了一下，確實是，去年六一兒童節，他們班裡的交誼舞，確實是他倆一起跳的。程姐告訴我，媽媽，長大後我要嫁給他。我說你怎麼這麼快又換王子了呢？之前那個呢？程姐回覆說，哎呀，之前那個太笨了！好吧，你的王子你決定，哈哈！
程姐語言爆發期比較早，可能跟我跟她爸爸跟她交流多有很大關係，包括她還在我肚子裡的時候，爸爸就經常進行胎教，貼著我的肚皮給她講故事，唱歌，給她放音樂。出生之後，一直是我自己在帶著她。所以會跟她說很多很多話。後來滿月之後回孃家。我媽看我一直喋喋不休的跟她講話，給她唱歌，就跟我說，她這麼那麼一個小小的人，懂什麼呀！你累不累呀！我說不累呀，她當然聽得懂啊！起碼她知道這是媽媽在跟她講話呢。你看我給她一邊做撫觸一邊給她唱歌的時候，她瞪著兩隻滴溜溜的小眼睛，緊緊的盯著我，可乖乖了呢！
後來，程姐聽著各種迪士尼格林安徒生的童話故事，經常把自己想象成故事裡的主角，各種美女，各種公主，然後與自己心愛的王子結婚並幸福的生活在一起。記得她四歲多的時候，有次週末我倆半躺在床上聊天，她跟我說，媽媽，跟你說個事情吧。我說好啊，然後難得的見她有點羞答答的跟我說，其實我經常幻想我有一頭棕色的長髮，穿著一身紫色的裙子，然後跳著優美的舞蹈。聽到她的這些話，我當時都驚呆了，然後看著她，她也看著我，然後我倆哈哈大笑，笑了好久。後來我說嗯，你想的倒是挺美的呀！哈哈哈！其實呢，講實話，她本來就是漢子型的女孩，調皮搗蛋的要命，但骨子裡卻還是希望自己是個小公主，做著粉紅色的公主夢，我呢，也不好直接嘲笑她，哈哈哈，但是實在太好笑了。
程姐在三歲上小班的時候，就開始有自己的王子了。我問為什麼選她做你的王子啊，她就一本正經的說，因為他長得帥啊！哈哈哈！長得帥，我怎麼不覺得呢，這眼光跟我不一樣啊！
後來她又以她爸爸為標準，在外面或者電視上見到個男生就會說，還是我爸爸帥！她舅舅自小很疼她，於是當我問那你爸爸帥還是舅舅帥的時候，她就一副很為難的樣子，最後說，舅舅和爸爸一樣帥！誰也不得罪！這說話的本事我也是服了！其實呢，對於這個問題，在程姐不太到三歲的時候，我就已經領教過了！我們幾個同學一起去濰坊參加同學的婚禮，我就賤兮兮的問她，我跟你莉莉媽媽哪個更漂亮，我信心十足的覺得她會回答我最漂亮，沒想到這小孩笑眯眯的說媽媽和莉莉媽媽都漂亮，我再問她媽媽和然媽哪個更漂亮，她說然媽和媽媽一樣漂亮，我再問她莉莉媽媽和然媽誰漂亮，她還是說都漂亮，我說只能選擇一個，她說不行，你們都漂亮。好吧，我完全被打敗了，幾個同學也被她逗得哈哈大笑！
春節過完了，我家程姐正月十一開學。開學那天早上，我看她把一張卡片無聲的裝進了書包裡。我問她這是什麼呀。她便拿出來給我看，這是我給亢楊的卡片。然後我看了下，上面她寫上了她僅僅會寫的數字，從1寫到10，還畫了兩個小孩子，應該是一個男孩一個女孩。然後背面簽上了自己的名字。哎呀，頓時覺得好可愛。我說那你放好了哦，可別丟了呀。她愉快的上學去了。下午接她的時候問她卡片送了嗎？她說沒有，他還沒來上學呢。我說不要緊，說不定明天就來了呢。
第二天放學接她的時候，正好那個小男孩走在我們後面，我就偷偷問程姐，我說你的卡片送給他了麼？又回答沒有。我說那你今天送還是明天送呢？程姐說我要今天送。說著便摘下書包取卡片，然後就塞給了那個小孩，也沒說話。我和那小男孩的爺爺都笑了。然後程姐就拉著我走了。小男生叫住我們，卡片你不要了麼？程姐也不說話，我說這是她送給你的新年禮物，你好好收著好麼？看小男孩一臉開心的點點頭。然後我跟程姐倆便手拉這手心滿意足的回家了。一路上，她嘰嘰喳喳，心情好的不得了。
其實這也不是愛情，只是孩子心中那份單純的小美好而已。
心理學家戈爾曼說過：“童年是塑造人生情感傾向的重要時機。”對於我來講，孩子的情感教育我看的很重。因為孩子的情感不是一個自然發展的產物，她是隨著從小的教育潛移默化產生的。幼兒時期的孩子進行情感上的教育，更容易讓他們接受。孩子的情感教育關係到他們一生的成功及幸福。情感豐富，內心滿足的孩子會更富有創造力，也更容易有寬容的心和寬廣的胸懷。
一個人的成功，不可能僅僅依靠智力和技能，健全的人格一樣非常重要。在你回顧一生的時候，記憶最深的永遠是感情上的牽絆。
希望所有的孩子們，以後都會有美好的愛情和高品質的人生！
