在古今中外歷史上出現了很多的數學天才，比如在微積分，複變函數等領域有重大成就的數學王子高斯，創造"畢達哥拉斯定理"的古希臘天才數學家畢達哥拉斯，瑞士數學家歐拉等等這些人都是享譽世界的著名數學界天才，然而在這些天才數學家中，女性的數量是少之又少。可是在上海有這麼一位女孩，她在十五歲憑藉 "斐波拉契數列於貝祖數的估計"這一研究成果，獲得了第三十三屆全國青少年科技創新比賽一等獎、專項獎。被眾多數學界人士稱之為"天才數學少女"。這種年齡就成績斐然，著實舉世罕見。
很多人就很疑惑，"這種別人家的孩子是如何培養的呢？"今天就來探索一番。
談方琳外形普通，以她的外形條件，放在人堆裡幾乎就瞬間被人海淹沒，從任何角度看都難以想象她是當代"天才數學少女"。可是她的大腦與自身成就卻將這一現實無情打破。實際上，談方琳同學的父母都是華東師大的講師，這顯然就讓她從小就浸淫在知識探索的氛圍中。她的父親是一位數學老師，她也許繼承了父親的數學基因，從小對數學就有嚴重的偏科現象，她的父母也有意的將他引導上這條道路。
談方琳從小就不參加任何數學競賽，他說參加數學競賽要刷題，會浪費很多時間去思考有用的知識，從她的初中校長這裡我們也可以求證這一點。
在升入初中以後，談方琳對數學的興趣愈發濃厚，時常和父親一起聊數學，然而父親只是一位講師，主要工作不是數學的研究，所以她的父親就將她介紹給華東師大的數學教授，從此她就開啟了"類研究生"學習生涯。
很多網友發現，她從小學到高中，讀的都是上海最好的學校，接受最優質的教育。由此我們可以看到三點要素，頭腦，家庭環境，教育環境，三個因素成就了年少有為的談方琳。
看到這裡有的人要感嘆一句"龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞"，別人家的孩子果然在別人家裡就已經有那麼多優良條件了。可是，除去那三點要素，普通孩子又有什麼可以從談方琳學習那裡借鑑學習的呢？
以下就是要重點關注的內容了。
第一我們父母要對自己的想法先擺端正。要明白新聞裡那些光鮮亮麗的孩子只是小部分，我們不能看到新聞之後就急切的想把孩子培養成那種人，孩子稍有不對勁，就開始恨鐵不成鋼。家長要把孩子從電視新聞上挪開，要明白每個孩子都是獨一無二的，積極的去尋找自己孩子身上的閃光點。
第二還是一個經久不衰的老問題了。興趣是最好的老師，但是自己的孩子很難找到興趣點，所以今天學鋼琴，明天學小提琴，後天又換了畫畫，有時候孩子的小肩膀承受的壓力真的比任何人都要重。其實正確的做法是在生活中耐心觀察孩子的興趣點，再有針對性的培養。不論是每天放養式管理，還是給孩子請了一個資質差的老師，都會給孩子產生很花的影響。選對一個適合孩子的好老師真的太難能可貴了。，比如在線一對一的小提琴教學，既解放了家長，又讓孩子有了一個專業的教育指導，何樂而不為呢？
第三就是因材施教，不能過分的追求所謂天才，忽略孩子的天性。沒有一無是處的小孩，只有不願意耐心陪伴揠苗助長的家長。耐心陪伴才會發現孩子的過人之處。
總結一下就是希望家長可以有正確的引導。正確的引導才是孩子成才的關鍵，最後希望各位家長的孩子找到適合他們的道路。
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