春日融融好讀書。一頭黑色長髮，一副黑框眼鏡，手捧一本《鼠疫》，唐乘花正在陽臺享受著屬於自己的靜謐時光。唐乘花是湖南大眾傳媒職業技術學院教授，也是“愛讀”工作室的創始人，她喜歡閱讀，也樂意推廣閱讀。在第25個“世界讀書日”來臨之際，記者邀約唐乘花老師分享了她與“愛讀”工作室的故事。
初心：著實文化底色 讓學生閱讀常態化
受條件限制，小時候唐乘花能讀的課外書很少，因此格外珍惜閱讀的機會，工作後更是堅持每天閱讀不少於4小時。有過在某大型國有出版社擔任圖書策劃編輯的工作經歷，2009年到湖南大眾傳媒職業技術學院任教。從“讀書”到“編書”，再到“教書”，唐乘花笑稱自己離不開“書”。教學十年，她致力於推廣閱讀，一直以各種方式鼓勵和引導學生閱讀，並讓學生將閱讀內化為自身的習慣。她說，這就是作為出版人的情懷。
起初，唐乘花在學校開辦閱讀興趣小組，組織各種形式的閱讀活動，激發學生的閱讀興趣。“我關注到高職院校學生的閱讀狀況出現兩極分化的端倪：有些學生特別愛讀書，而相當一部分學生卻不愛閱讀。因此，培養他們的閱讀興趣就尤為重要。”唐乘花告訴記者。
如何進一步著實文化底色，更加專業、高效地幫助學生樹立良好的閱讀習慣，讓文化育人工程多姿多彩？唐乘花一直在思考。2015年2月，她發起成立了“愛讀”工作室，鼓勵學生多讀書、讀好書。
“愛在流金歲月，讀享最美時光。”這是“愛讀”工作室的內涵。“愛讀”工作室成立5年以來，唐乘花堅持用業餘時間指導學生開展閱讀活動，用實際行動踐行著“文化育人”的初心。如今，工作室的規模也越來越大，從最初的20人，發展到現在每屆40餘人，越來越多的師生一起精讀好書。截至目前，唐乘花已組織學生開展線下集體閱讀8000小時以上，覆蓋學生1000餘人，審讀書評文章2000餘篇。
堅持：踐行文化育人 深耕圈層閱讀突圍
“愛讀”工作室的運營也不是一帆風順。比起校園花樣百出的社團納新，“愛讀”工作室略顯清冷。如何突圍，讓閱讀影響更多的學生群體？唐乘花瞄準了圈層閱讀這一突破口。以核心圈層帶動鄰近的目標圈層閱讀，營造良好的校園閱讀氛圍，增強文化育人魅力。
線上微信公眾號推廣，線下閱讀互動活動，她一個也沒落下。此外，“愛讀”工作室還志願承辦10餘場作者籤售、名家講壇、詩歌朗誦會等，取得了不錯的社會影響。如“盧思浩籤售會”吸引了550餘名來自本校和臨近院校的讀者參與；“一起讀書吧、天天向上”長沙版“丟書大戰”受到省委宣傳部高度肯定，被授予“特別貢獻獎”。
為更好地發揮文化育人在高校政治思想工作中的價值作用，學校專門為工作室提供了“閱讀空間”。安靜的校園一角，幾十平米的辦公室，簡潔而又溫馨，牆上掛著的書法作品盡顯清新、優雅的“書卷之氣”，桌子上則擺放著百餘本出版社提供的圖書供師生傳閱。唐乘花和她的“愛讀”每週下午5點-9點都會組織在這開展1-2次線下閱讀分享活動，學生們還會帶上自己的書與他人分享交流。碰上喜歡的分享，大家會在推薦的書本上放上一顆糖。
選擇怎樣的書籍進行閱讀，也是一門學問。引導學生閱讀經典之作，閱讀大家之作，也是“愛讀”工作室的工作重點。“我們一般都是推薦弘揚正能量的書本，涵蓋文學、歷史、哲學、人物傳記等多個類別。既尊重學生的個性化閱讀，又把握主旋律。”唐乘花介紹，受新冠肺炎疫情影響，線下活動暫停，線上交流不間斷。微信群裡，學生們的閱讀分享信息刷屏，部分同學還組成了線上閱讀小分隊，互相督促堅持閱讀。線上閱讀調研和書評文章徵稿活動也正在火熱進行。
收穫：積蓄力量前行 在閱讀中成就自我
與書作伴，如沐春風。唐乘花堅信，閱讀是人生方舟，讓人受益終身。只有具備了從閱讀中汲取精神養料的能力，才不會被生活的河流所淹沒。
在工作室，學生都親切地稱她為“花姐”。工作室也成了喜歡閱讀的孩子們的精神樂園。越來越多的學生在她的幫助下收穫了閱讀的力量，逐漸找到自我、成就自我。
“我時常會想念在‘愛讀’與大家一起成長的日子。閱讀讓我保持自省和謙卑，讓我的理解能力、思維能力和擴散能力得以提升。而最重要的是，它讓我更能發現生活的美。”2017級畢業生袁蕭蕭如是說。
“難以忘記在‘愛讀’開過的每一場選題會議，編輯發佈的每一篇薦書文章，參與籌備的每一場讀書活動。畢業工作之後，我不斷地讀了很多關於職場、生活、家庭、心靈等方面的書籍，涉獵廣泛，幫助自己樹立了更多的跨界思維，實現了野蠻成長。”2015級畢業生母小倩在給唐乘花的來信中這樣寫道。
對於唐乘花這個“掌舵人”來說，收穫無疑是頗豐的。“師者，傳道、授業、解惑也。”她認為，在業餘時間帶領學生閱讀，雖然不是她的本職工作，但是二者並不衝突，反而更能詮釋“教師是人類靈魂工程師”的真諦。在大家的努力下，不少出版社為工作室贈送了一批又一批好書。
來源（華聲在線 劉思佳）
