本人在初三畢業班已代課十二載，今年的這個班估計是最差的了，在經過十次模擬考試之後，語文成績竟然絲毫沒有起色，最高的七十多分，不及格的如過江之鯽，真的有心有餘而力不足之感。
“皇帝不急太監急”，每次去問學生：“這麼低的分數怎麼辦？能考上高中嗎？”學生總是先笑笑，然後說：“我想上高中，但水平不高，那就這樣吧！”還有學生引經據典：“我本將心向明月，奈何明月照溝渠”，聽到這我也笑了，學生的心態不錯，老師再心急也不能越俎代庖，做好分內之事盡力而為就行了！
於是乎，基礎知識不行，只能從技術層面彌補一下，就拿出這十張模擬試卷，精心研究分析，又調查了多個學生，做出了一個發現：作文題目是“一看就會，一寫就廢”，“心中似有千言萬語，筆下不知從何寫起”，“平時文思泉湧，寫時靈感斷層。”
果然是考場作文的癥結，一篇小小的作文，竟然難住了大部分人，心酸啊！於是本文應運而生，說的是考場作文要救急續命，只需四招而已。
救急續命第一招：
因地制宜找素材。每一次語文考試的卷子，都包含了豐富的試題類型，有選擇題、填空題、名著閱讀題、思維訓練題、現代文及文言文閱讀題等等，最後一個問題才是作文。
不知道大家發現沒有？等你做到最後一個作文試題時，反過來看，前面做的閱讀題等的內容有可能契合了作文的主題要求，也就是說可以做為作文的現成素材，省了一番冥思苦想的功夫。
現成的嘛，拿過來用即可，把這部分內容加進作文，最起碼規定字數不發愁了！
救急續命第二招：
詞語聯想解憂愁。在十次模擬考試中，我發現了一個有趣的問題，有些人的作文只寫了一兩段，離規定字數差的不是一星半點，問其原因，對曰：“卡殼了，寫不下去了。”針對這個問題，用第二招可以有效解決。
比如有次模擬考試的作文題目是《前進中的那盞燈》，有的學生只寫了自己在學習中如何如何進步，這中間得到了誰的幫助，整篇作文也只有可憐的兩三段而已，怎麼修改？我指導學生從“那盞燈”開始聯想，燈有什麼用途？你是怎麼感覺到的等等，打開了學生的思路。
救急續命第三招：
字數不夠，寫景來湊！善於寫景分數高。一篇好的作文要的就是情景交融，因為人的一切活動的背景都是自然環境，而不同的環境影響人物不同的心情，起到重要的渲染、烘托作用，另外也可以舒緩文章的節奏，令讀者長出一口氣，如果整篇文章都是緊張刺激的情節的話，估計會令人反感煩躁的。
那什麼時候寫景呢？正確答案就是在你思慮堵塞、靈感枯竭之時，沒有比這個時候更適合的了，讓自己休息會，同時也讓閱卷老師喘口氣，但是請記住這一點：寫景是為了更好的寫人！
救急續命第四招：
龍頭鳳尾草包肚。就是開頭、結尾要寫的精彩，中間部分可以只是簡單的敘述故事，用最熟悉最常見的素材填充其中，俗稱“草包肚”，因為閱卷老師最多為你停留兩分鐘，大家想想，兩分鐘能幹啥？
所以，開頭結尾不精彩，不能吸引閱卷老師的注意力，沒有可能得高分！
看到這裡，也許有人會產生疑問：你這不是提倡作文要粗製濫造、七拼八湊嗎？但我所強調的意思是：作文起碼要到規定字數，只要不超限制，字數越多越好。當然，對於學霸級別的，誰會擔心字數問題！畢竟人家的作文才是字數又多，內容質量又好！
