嗨，大家好，我是讀寫升級，致力於初中學生閱讀和寫作的升格指導。今天要和大家談八年級學生閱讀遊記的方法 ：
八年級下冊第五單元是個遊記單元，要知道，遊記屬於散文類，也是中考一種常考的文體，去年就至少有五套中考卷是選擇遊記作為中考閱讀理解的材料。它們包括南京市、浙江省金華市，江蘇徐州市，山東濟寧市這些沿海發達省市。所以，遊記必須好好掌握。
這種單一文體的課文，我們學習時應當要歸納出一種閱讀方法，按照方法去閱讀，能提高閱讀的速度，也能提高閱讀的質量。如果沒有一定的方法，東看看，西看看，浪費了時間不說，可能還達不到理想的閱讀效果。
遊記五步閱讀法
這裡，我給大家介紹一種五步閱讀法，希望能幫助大家快速掌握遊記的閱讀方法，提高遊記的閱讀效率。這五步就是：第一步：理清所至。第二步：分清所見。第三：劃出所感。第四步：發現特點。第五步：品味語言。
一、理清所至，就是按照作者的遊覽過程，理清楚作者所到之處，也就是他的遊蹤。
二、分清所見，就是作者每到一處，都看見了哪些景物，這些景物有什麼特點。
三、劃出所感，就是作者在遊覽過程中所獲得的感受，在課文中把相關的內容劃出來。劃出的可以是直接表現心理、感受、思想、情感方面的詞，也可以是能看出作者內心情感的外在表現——語言、行動、表情之類。
四、發現特點，就是在做完以上這些閱讀工作之後，進行思考研究，發現這篇遊記在內容和表達上的獨特之處。
五、品味語言，就是對文章中寫得特別精彩的語段或句子進行品析，積累。這一步是學習課文的常規工作，就不多展開講了。
五步閱讀法實踐
這裡我以八年級下冊課本《壺口瀑布》為例，說明一下五步閱讀法如何運用。
一、理清“所至”： 雨季至—枯水季節至（溝底—河心）
二、分清“所見”： 見地形、見河水、見石頭
三、品味“所感”：456段：感黃河、感個性、感民族性格
四、品味、積累語言：反覆閱讀課文3、4段，品味
為了讓大家更直觀地瞭解這種方法，我把它濃縮為一個表格，初學者只要把表格認真填好就行了。
五、這裡還有最關鍵的一步，發現特點沒進行。學習遊記單元，集各家之所長，廣泛吸收遊記寫作的經驗，這是這個單元，我們學習的一個重點，怎麼可以放過這一步呢？所以下面我們重點來講講這一步——怎樣去發現遊記的寫作特點：
方法：
1、從“所至”思考，“遊蹤”有無特色？有什麼特色？
2、從“所見”角度思考，“所見”內容有無特色？有什麼特色？
3、從“所感”角度思考，“所感”內容有無特色？“所感”表達有無特色？
實踐：以《壺口瀑布》為例
1、從“所至”思考，“遊蹤”有無特色？有什麼特色？
發現：《壺口瀑布》遊蹤以時間為序（通常遊蹤是以空間為序的），先俯視，再仰視（一般遊記多采用平視角度。）作者只略作改變，遊記就有了新面貌。
以上是平時遊記的閱讀方法，我們的閱讀目的是廣泛學習遊記寫法，增長遊記方面的知識，我們就得這麼讀。
兩步閱讀法
考試時，遊記該怎麼讀呢？
如果還像上面這樣讀，讀肯定是能讀懂的，但是費時肯定是少不了的，想想看，平時一篇課文要用兩個課時，而考試時一篇閱讀只有半個小時不到，一般半個小時兩篇差不多。所以，方法用錯了，不但不會提高成績，可能還會因為費時過多，影響了完成別的題目。要達到的目的不一樣，方法與手段也要不一樣。
如果考試時閱讀遊記，應該怎麼讀呢？只要兩步，抓住所至，品味所感。
仍以《壺口瀑布》為例，我們只要知道作者到了哪幾個地方，獲得了些什麼感受感想就可以了。作者兩次到壺口，看到了雨季和旱季的壺口瀑布，他感受到黃河就像一個兼容了喜怒哀怨愁的人。黃河象徵了我們中華民族偉大的性格：經歷了許多磨難之後便有了自己的個性，博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗，死地必生，勇往直前。
理解到這一步之後，馬上投入到做題中去。
最後總結一下：讀書有一定的方法，同一種文體，目的不同，讀書的方法也不同，為了發現的閱讀，應當讀得慢而細緻，這樣才能在別人看不到的地方看到一點發現；為了解題而進行的閱讀，只要掌握了文章的中心思想，就可以去做題了。
專欄
八年級下冊語文學習難點突破
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