8月以來，關於Scratch報道層出不窮，在這些聲音的推動下，目前Scratch官網和平臺論壇已在內地被禁止訪問，軟件僅支持離線版本，其中涉及到網絡相關的擴展功能也無法使用。
這些意圖左右Scratch命運的聲音還在繼續，他們的目的或許就是將Scratch平臺論壇與少兒編程工具Scratch混為一談，將Scratch從中國連根拔起，為"本地化"少兒編程圖形化工具騰出發展空間。
而少兒編程教育從業者、Scratch衍生開發者和國內使用者對此的吶喊和反對，在微博、貼吧、知乎、B站等地不絕於耳，卻仍被掩蓋在此前的高頻報道之下，不免讓人唏噓。
行業內外對同一件事情，為何有如此巨大的反差？工具的變化，會對國內發展正興的少兒編程教育造成怎樣的影響？少兒編程閉門造"具"的背後，是時機已到還是商機正好？
在回答上述問題之前，我們要先理清：
Scratch是什麼？它對於中國少兒編程意味著什麼？
Scratch是麻省理工學院"終身幼兒園團隊"開發的一款開源、免費的簡易圖形化編程工具，風靡全球150多個國家。目前全球共有數以億計的兒童正在使用Scratch進行少兒編程學習，並用它製作遊戲、動畫和故事。
可以說，Scratch依靠麻省理工開發團隊長達十幾年的更新、優化、迭代，以及自身開源、免費的特性，已經在少兒編程啟蒙教育領域，成為全球覆蓋率和使用率最高的圖形化編程工具。
據公開資料顯示，Scratch中國註冊用戶數約為300萬，但其實際的影響力遠高於這一數字。
因為Scratch軟件本身可以在下載之後，離線運行；同時，Scratch源碼免費公開，國內眾多少兒編程教育的開發人員都基於此進行二次開發，構建與自身課程體系和教學內容更加匹配的"本地化"在線編程平臺，讓其獨立於Scratch官網運行，用戶在使用過程中不再需要接觸Scratch海外網站。
Scratch的使用者，不僅是眾多的校外編程教育機構。據悉，Scratch目前已經被納入江蘇、河南、湖北、廣東、浙江等省市的小學信息技術教科書中。
此外，全國青少年軟件編程等級考試、全國青少年編程能力等級測評、全國青少年創意編程與智能設計大賽、全國中小學電腦製作大賽、全國中小學信息技術創新與實踐大賽等全國性編程活動中具將Scratch作為項目之一，鼓勵中小學生參與學習，展現了官方對於Scratch的認可。
Scratch對於目前的中國少兒編程教育而言是最好的圖形化編程工具，原因有三：
其一，開源、免費，降低了國內機構的使用成本。開源，能夠幫助機構實現個性化平臺的搭建，突出自身教育體系和課程內容的特點；而工具免費，則降低了少兒編程本身的推廣成本和學習門檻，這對於尚處普及階段的中國少兒編程尤為重要。
其二，工具的穩定性，避免了各方面成本的浪費。Scratch自1.4版本誕生到今天的3.0版，已經經過了十幾年的時間，這期間Scratch始終保持穩定的運營狀態和階段性的優化更新動作。這一點目前國內的少兒編程工具，還沒有一家能夠與之相提並論的。
其三，應用的廣泛度，Scratch無論在教學、競賽、使用人數的佔比均遠遠超過其他圖形化編程工具，在教育普及領域擁有極高的優勢，符合當下少兒編程教育現狀和發展需求。
在這一情形下，斷然變更工具將對少兒編程教育造成怎樣的影響？
對眾多以Scratch為工具的編程教育機構而言，Scratch已經深度植入他們的課程內容和體系當中，捨棄Scratch轉而選擇另一個未知的編程工具，意味著整體教學體系的拆解與重塑，課研人員和授課人員的重新培養，已報名學員的重點維護，加上下一個編程工具的"配合度"未必有Scratch（開源、免費）那麼高，所以機構成本的增加將是必然的結果。而此前教育投入的全部清零，也將成為眾多中小機構不能承受之痛。
對中小學校而言，師資人才和教育資源的配比並不均衡，很多中小學校甚至以校企合作的形式進行少兒編程教育，變更工具對校外機構影響重大，對於校內也是一樣。工具的更換，會造成學生學習進度的停滯，甚至是倒退，對於學生、家長和老師的整體心態造成一定影響，不利於編程教育在基礎教育領域的普及進程。
對各類大型少兒編程賽事舉辦方而言，將會失去Scratch這一中立、普遍的比賽工具。Scratch是國內應用最廣泛的少兒編程工具，對於比賽而言更具普世意義和權威屬性。其次，比賽最終要的公平公正，Scratch可以免費使用，開發者遠在海外，是最為"中立"的比賽工具。國內眾多圖形化工具開發公司，均配有自己的教學業務。普通學員和編程工具開發公司的學員，是否真正站在同一起跑線上，這一點關乎賽事原則，大眾心中也自有定奪。
對於少兒編程的學習者而言，換一個少兒編程工具，如同重新學習一門語言，在學習上不免會有挫敗和困惑。而對於眾多邊遠地區的兒童，工具成本的增加將大幅提升他們學習編程的門檻；就算工具可以免費獲得，但一個商業化的編程工具將嚴格把控自身網絡資源的傳播，一些用戶自發上傳的編程學習網絡教學資源將被限制，使用者們的學習交流將受到影響，因為自主知識產權是一家商業科技機構的立身根本，免費資源的"氾濫"需要得到"管理"，而這與編程教育需要的"普及"進程天然矛盾。
教育，是不斷積累的過程。
少兒編程近幾年極速發展，猶如滾雪球一般增速驚人，並積蓄了巨大的勢能——推動自身以更快的速度向前駛去。
而變更底層編程工具這一動作，就是這個巨大的雪球完全停下，然後再推動它，繼續向前。
這其中需要消耗的力和成本，將遠遠超過我們的想象。
少兒編程閉門造"具"的背後，是時機已到還是商機正好？
大眾心中自有答案。
但我們，還是要對國內某些鼓動封禁Scratch的工具平臺說：
如果你的優勢只有"國籍"，如果你沒有能力接好Scratch的接力棒，就不要在背後使陰招，先做好自己，做好產品，別傷害少兒編程的未來。
