今天給大家整理了2020年中考作 文13個題目預測訓練，附帶優秀範文，轉給孩子，一起都過一遍吧！
1.請以“讓______充滿味道”為題目作文。
【審題立意】
這是一篇半命題作文。要仔細考慮填寫的內容，使文章立意更新穎，更容易寫。所填寫的詞語，應該圍繞生活、學習這兩個方面思考。因此，所填寫的詞語可以是生活、學習；可以是表示地點的詞語：家、校圓、課堂等；可以是具體的事物，例如：書、雨傘等；可以是表示情感的詞語：關愛、幸福等等。這樣，依據所填寫的詞語進行立意即可。“味道”需要通過體驗獲得，是情感表達的歸宿，甚至是主旨的體現。
【構思選材】
所填寫的詞語是題目的關鍵所在，是“滋味”的來源。這樣的作文，可以寫成記敘文或敘述散文、抒情散文。例如，所填寫的詞語是“愛”，就可以通過敘述在家裡父母關愛自己的點滴生活的描述，從中體味到家的味道是“溫馨、幸福”。例如，在學校，通過敘述自己在學習方面得到老師、同學的無私幫助的典型事件使你從中感受同學的友愛、老師的關愛等。
【寫作手法】
以小見大、細節描寫、烘托等寫法皆可以運用；在表達方式上，應該採用多種表達方式凸顯內容和主題。同時注意敘事上的詳略得當，使文章張弛有度；還要注意語言的生動形象性，比喻、擬人、排比等修辭的恰當使用。
【例文】
讓家充滿味道
家的味道是幸福的味道，是關愛的味道，是快樂的味道……我的家-這個我生活了十二年的家，充滿了各種讓我難以忘懷的味道，直到現在，我還喜歡這種濃濃的家的味道。
那是一個寒冷的冬天，半夜時，一向生龍活虎的我突然發燒了，一測竟然三十九度八，爸爸因為著急，沒來得及穿更多的衣服，隨便套上外衣外褲，就揹著我，和媽媽一起去醫院。冬天的夜晚格外冷，我的家離坐車的地方還有一小段路，就這一小段路還是讓我覺得特別遠，因為寒風吹得我直打冷顫，而爸爸穿得那麼單薄，卻沒說過一句冷。旁邊的媽媽也焦急萬分，不停地安慰我說：“浩浩，不要怕，我們很快就到醫院了。”媽媽怕我冷著，還脫下一件外衣披在我身上。我的眼角溼潤了，雖然身上冷冷的，可心裡是熱熱的。我想著長大後一定要對爸爸媽媽更好些，來報答這麼多年來他們對我付出的愛！一會兒，我們到了醫院，媽媽守著我，爸爸跑東跑西，掛號繳費、拿藥，直到我躺在病床上，輸著液，燒差不多退了，他們才靠在椅子上睡著了。
家的味道一直在我家裡瀰漫著，我習慣了這種味道，也學會了撒播這種味道。
一天，媽媽坐在電腦旁給我打文章，打著打著，不知不覺睡著了。這時，我想起了平時媽媽對我的慈愛，對我的關心。我睡覺的時候都是媽媽給我蓋被子，媽媽關心我，我也要關心她呀！於是，我連忙拿起床上的被子給媽媽蓋上。我好像變成了“媽媽”，在給“兒子”一點關愛、一點呵護，我的心中舒暢極了！一會兒，媽媽醒了，激動地對我說：“謝謝你，我的好兒子！”我看著媽媽，媽媽也看著我，我們都笑了，因為我們都聞到了家的味道，那是一種像糖一樣的味道，甜甜的，香香的。
在我的記憶裡，我的家始終充滿了溫馨、甜蜜的味道，正是這種味道才讓我健康、快樂地成長著。
2.請以“我不後悔”為題，寫一篇記敘文。
【審題立意】
這是一道命題作文，審視題目，要抓住”我“和”不後悔“這兩個詞語的內涵來寫。”我“則要求我們必須寫自己親身經歷的事情。”不後悔“則寫出自己在做這件(幾件)事情過程中產生的情感。
【構思選材】
在寫作過程中，應通過記敘自已親身經歷的一件(或幾件)事情，並表達出自己”不後悔“的情感。例如，媽媽就要過生日了，我為了給媽媽一個意外的驚喜，我接連幾天沒吃中午飯，將省下來的錢買了一東康乃馨，作為禮物送給媽媽。我雖然捱了幾天餓，卻收穫了親情。再如，為了參加中考考試，我放棄了參加鋼琴等級考試，但我不後悔，因為”我“的中考成績非常好，贏得了老師和同學的喝彩。
【寫法點撥】
本文明確要求寫成記敘文。這樣的記敘文，為了以新穎取勝，就要在細節方面下功夫；在表達方式上，適當的運用抒情、議論，會起到昇華主題的效果。
【例文】
我不後悔
匆匆歲月，我每一次的付出，並不是都得到了回報，也不是每一次的正確的行為都得到認可。我的成長路上，那一件事使她永遠的遠離了我，但，我不後悔。
她，是我最好的閨蜜。我們分享，談論任何事，像連體嬰兒一樣形影不離。可，那件事後，她再也沒有理我。
期末考試的前一天，她神秘兮兮的把我叫到了廁所。
“你複習的好吧？”她一臉的緊張我茫然的點點頭，說：“還行吧。” “那就好。”她長吁一口氣，“你知道的啦，我數學很差。可我爸爸說，只要我數學過了95分，他就給我買我男神的抱枕和同款手錶，我偷偷到老師那兒查過了，你明天就坐我前面，你給我抄一下，好吧？”
我不知道該點頭還是搖頭，沉默著，她繼續說：“你不說話就代表默認咯，這樣，我已經想好辦法了，你明天考試的時候，你聽見我咳嗽，你就趕快把選擇題和填空題的答案寫在紙上，然後你再咳嗽，我就假裝找你借修正帶，你就順便把紙條給我，就這樣，好嗎？我求求你了，你可是我最好的朋友。”
我很想拒絕，但，她可是我最好的朋友。
離數學考試結束只有15分鐘了，我聽見她在我後面咳嗽了一聲，我剛想把答案寫在紙上。可我的耳畔迴響起來昨天老師對我們說的話：“記住我的話，一定要誠信考試，就算你們抄出了好成績，那也是假的，最後害的還是你們自己。”這時，我的腦海中浮現了兩個小人，一個白衣小人，一個黑衣小人。穿黑衣的小人說：“她可是你最好的閨蜜，你一定要把答案給她，你不能丟失這份友情啊。”穿白衣的說：“不行不行，你忘記了老師說過的誠信考試嗎，你表面上幫了她，其實是害了她啊。”最終，我逃擇了沉默，任憑她在後面怎麼咳嗽，怎麼拍打我的背，我都像沒聽見或沒感覺似的，低著頭。
考試結束了，她像個仇人似的看著我。我剛想開口解釋，她卻瞪了我一眼，遠遠的跑開了。
我從來都沒有後悔我做的那個決定，以前不會，現在也不會。我堅信，她一定會明白我的心，我一定是她真正大寫的朋友。
青春歲月，我，從沒後悔。
3.我的青春我做主
【作文題目】我的青春我做主
【範文】：
我的青春我做主
青春我們是多姿多彩的，青春的我們要抓緊那短暫的青春，放出最亮的光芒。青春的我們不能被青春的凌雲之志所折服，也不要為青春的短暫而感嘆。
我們要把握那無比絢爛的青春。要讓青春的世界生機盎然。有人說：青春如豐碩的果園，碩大的希望和幸福等待著我們用努力去採摘，青春沒有等待的果實，我們只有用昂揚的精神去面對多彩的青春。
我的青春我做主，我不要被那青春的煩惱而讓我們愁眉不展;我們不要被那少年的瑣事人讓我們憂愁滿肚。我就是我，不可否讓的我。在青春的世界，我要用活潑的性格和信心的笑臉來度過我的青春。我的青春不要用後悔去澆灌，我們要用那漸漸成熟的心靈來面對這初次到來的青春。
青春的奏曲已敲響，我們要用全力去讓他更加美妙絕倫。青春的我們不要在來依靠別人，不要讓別人來把握我們美好的青春。
有人說青春的我們是編制的夢，青春如畫，與生命的長河交相輝映更顯得生機勃勃。
青春的我們雖然還是不知世事的少年還沒有經過風吹雨打，還沒有受過挫折與困難的洗禮。但我們都一懷著一顆憧憬的少年，來面對這有著夢想與單純的少年生活。浩蕩的青春，五彩斑斕的世界，讓我們把握生命的底線，讓我們藏起眼淚。所有的日子都讓他去吧，都去吧!在青春的世界裡讓我們把握機會，我們要用所有的熱情換回時間，讓青春的烈火燃燒永恆。
青春的歲月我們要自己做主，我們要自己把握自己的命運。朋友，難道在青春的奏響去下你不應該用新的打算嗎?
4.守護誠信
閱讀下列關於“誠信”的文字，然後根據要求作文。
以誠待人，人人敬；以誠辦事，事事成。失去了誠信，就等同於敵人毀滅了自己。播種誠信，你收穫的就不僅僅是朋友的信任，還有可以信任的朋友。誠信是傳統美德，誠信是文明標誌，誠信是文明為人處世的根本。
請以“守護誠信”為題，寫一篇文章。
【分析】
這是一篇材料加命題作文，前面有一段提示性的語段，語段的主要內容是各類人對於答守諾言的名言警句，我們寫作的思路應在對話中尋找，只要能確定關鍵詞語是誠信即可，本作文寫作難度不大。
【審題立意】
以“守護誠信”為題，裡面有兩個關鍵詞語：守護和誠信，守護是保護堅守的意思，這個題目可以這樣理解，寫一篇堅守誠信或者守護誠信的放事或者感悟。
【形式創新】
如果寫兒件事時，可採用加小題目或者分鏡頭的形式，會給人耳目一新的感覺。
【思路創新】
我們可以寫自己的誠信，也可以寫別人的試信，也可以寫動物的誠信，只要圍繞誠信束寫，哪種思路都可以。
【表達方式】
主要以記敘文字為主，但要使用其他的表達方式作為補充，最好是夾敘夾議，或者先敘後議，也可以以議論為主。
【文體選擇】
寫記敘文、議論文都可以，選擇自已擅長寫的文體即可。
【例文】
守護誠信
送走客人，正準備坐下時，他發現了撂在餐桌上的一個黑色塑料袋。打開袋子，他一下驚呆了一袋子裡竟是一沓沓的人民幣！他趕緊閉上雙眼，可還是恐不住馬上睜開眼，瞄了一眼那沓沓的錢。他有點無所適從了。他看一眼錢，又閉上雙眼，緊鎖著眉頭。他小聲地自言自語：“到底拿不拿呢？這麼多錢，我幾年才掙得來！拿！可是……”他嘆了一口氣，說：“算了，不拿！”他說得斬釘截鐵，可心裡還是有些猶豫，有些不捨。
這時，剛走的那位客人又三步並作兩步地趕來了。他青銅色的臉微微泛紅，額頭上佈滿了細小的密密麻麻的汗珠，眉頭鎖得緊緊的。看到坐在店裡的他，“青銅臉”眼前一亮，趕緊上前急急地問道：“老闆，您有沒有看到一個黑色塑料袋呀？”他的眼睛剛一碰到那個“青銅臉”焦急的目光，馬上轉向旁邊，說：“我……”不等他回答，“青銅臉”又說道：“那是給我女兒治病的錢，如果您看到了，千萬要告訴我！”他注意到“青銅臉”額上的汗珠早已變成豆子般大小，“青銅臉”的臉上佈滿皺紋，手指粗大、彎成了一條條褐色的蚯蚓，好像從地底下剛爬出來一樣，佈滿了裂口。他低下頭，想了一下，拿出袋子，看著“青銅臉”說：“是這個吧？”說完，他長長地舒了一口氣。
“您真是大好人啊，我戀樣感謝您呢？”“青銅臉”感激涕零地說。“謝什麼呢？這本來就是你的嘛。我還要感謝你及時回來呢……”為什麼感謝“青銅臉”及時回來，他沒好意思說出來。其，在他心裡，覺得是“青銅臉”的及時返回，讓他終於下定決心，把撿到的錢交還失主。
“青銅臉”與他自己一道，守住了他心靈中那方尚未被汙染的淨土。那方淨土上，種植著誠信的種子。
如今，那種子在這片淨土裡已生根發芽。
5.不該丟失的
請以“不該丟失的”為題目，寫一篇600字左右的文章。可以敘寫個人經歷，也可以就此發表你的看法、感情等。
【分析】
這是一篇半命題作文，對任何一種作文題型來說，創新都顯得相當重要。在半命題作文考試中，也應使自己的意題富有新意。
【審題立意】
在一般情況下，很多學生看到這道題，馬上就會選擇題目材料導語中已經提供了的諸如“愛心”“孝心”“司情心”“貴尊”“自強”之類時詞語，這些為容雖然也是可選擇的對象，也能突出主題，但會讓人感覺千篇 律，使人產生視覺疲勞。如果我們能從創意角度考慮，在補寫題目時，將“滋味”“回憶”“眼淚”“色彩”“蝸牛殼”等作為寫作內容，定會讓人眼前為一亮。
【思路點撥】
生活中，“不該丟失的”東西很多：可選具體事物，如“皮筋”“禕”“陽光”綠色“等；也可選抽象的物象，如”單純“”信任“苦難”等；既可選某一時段的事，如“童年”，也可選不同時空的事，如回憶童年、少年時等不司的時間及不同的地點發生的事來寫。在選材時，我們儘量選擇自己熟的、拿導的內容，而且是他人未曾寫過或想到的話題，如有位同學就以一隻流浪猜的視角，來表現愛心丟失的可悲這一社會主題。
【思維創新】
多選擇帶有多髮色彩的材料，多角度思考，多層次挖據，就能寫出感人至深的文章。如在體現“愛心”話題時，可選擇有人擲用善之事、老人摔倒之事、小悅悅之事等，通過對這些事件的深入思考，揭示主題；在選擇“環保”話題時，你可以從對莊的變名、食物的變化等方面進行思考，從而揭示“愛護環境”這一主題。
6.美的瞬間
曇花一瞬間的開放，留下了滿園的馨香；流星一瞬間的劃過，贏得了全世界的目光。生活中瞬間的事物很多，瞬間的美也很多。當你面對憂愁的朋友會心一笑，你展現了瞬間的美；當你把路旁的紙屑投入垃圾箱，你擁有了瞬間的美，當你站在領獎臺上激動的熱淚盈眶，你展現了瞬間的美…其實，美，一瞬間就足夠了，一瞬間即是水恆，那一瞬間的美，足夠自己乃至他人回想一生，品味一世。
請以“美的瞬間”為題，結合自己的生活體驗，寫一篇600字左右的作文。
【寫作提示】
審題是此次作文成功的關鍵。用心分析題目“美的瞬間”，不難發現，這個題目包含了兩個要素：其一是“瞬間”，既然是“瞬間”，就要截取生活的截面，抓住並描繪一個具有震撼力的特寫鏡頭，運用細節描寫，讓人讀後如臨其境，如見其人，如聞其聲；其二是“美”，既然是“美”，那就不能展現給人醜陋、陰暗的一些東西，而必須是所描繪的“瞬間”必然存在的一種“美”，這種“美”可以是人物美好的心靈、高音的品德，可以是社會生活中固有的美感，可以是自然界中存在的令人心醉的審美情趣等。寫作時，要注意調動各種藝術手法，如欲揚先抑、懸念、巧合、對比等，使情節波瀾起伏，行文曲折有致；表達上要善於運用個性化的語言，綜合運用多種表達方式，展現對人事、景、物的評價，表達自己對真、善、美的謳歌和追求。
7.告別
請以“告別”為題目，寫一篇600字左右的文章，文體自選。
審題立意
人的一生，伴隨著許許多多的告別，告別童年，告別朋友，告別親人，告別這個世界……和心愛的事物告別，和自身惡習告別……在告別中,我們不斷長大,漸漸成熟.告別引發了我們美好的祝福:惟有相思似春色,江南江北送君歸;我寄愁心與明月,隨風直到夜郎西;明月我的歲月裡,你要保重你自己……告別意味著新生:沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春;海日生殘夜,江春入舊年;如果冬天來了,春天還會遠嗎?……
我們可以像方紀寫《揮手之間》那樣，寫一篇《那一次難忘的分離》，定格一次難忘的告別場景;可以像魏巍寫《依依惜別的深情》那樣，聚焦幾個典型的告別鏡頭，回憶一起走過的日子裡發生的動人的故事，寫一篇《友情的花朵永遠盛開》、《明天你是否會想起……》、;可以像徐志摩寫《再別康橋》那樣，來一首《輕輕的我走了》;可以像史鐵生告別《故鄉的衚衕》那樣，來一首《告別煤油燈》，表達對一種有特定文化內涵的事物的緬懷……可以寫告別不良習慣，可以寫告別“大禍飯”，告別落或的體制，還可以寫《蝴蝶的美麗在於蛻變》，表達自己對告別的思考……關於告別,可說的,可寫的,實在是太多太多,揀那些激盪你心靈的、最有震撼力的材料，用詩意的文筆將其再現出來，你便會獲得一次作文成功的體驗。
告別狹隘之心
一個腳跟踩扁了紫羅蘭，而它卻把香味留在那腳跟上，這就是寬容。——安德魯?馬修斯
自古以來，狹隘向來是小人們的專有名詞，它一直為人們所不恥。
龐涓是狹隘的，他不願孫臏勝於他，施加毒手，最後兵敗身亡;周瑜是狹隘的，他不肯諸葛亮勝於他，百般暗算，最後被諸葛亮三氣吐血而死;慈禧下棋，別人吃他一馬，她殺對方一家，死後為人們所辱罵……這都是有了狹隘之心的結果，告別狹隘之心，以寬容的胸襟包容他人，則取信於他人，也成就了自己。
有一次楚莊王邀眾大臣共飲，請嬪妃助興，風把燭火吹滅時，一武將醉酒失態拉了妃子的衣襟，但楚莊王以一顆寬廣的心寬容了他，巧妙解圍。這位武將由是感激在下一次戰役中奮勇殺敵。這便是寬容的價值。
劉秀大敗王郎，攻入邯鄲，檢點前朝公文時發現大量討好王郎，辱罵甚至謀劃刺殺劉秀的公文。但劉秀不聽眾臣勸阻，全部付之一炬，他說：“如果追查，必會引起人們的慌亂，甚至成為我們的死敵。如果寬容他們，則能化敵為友，壯大自己的隊伍。”是劉秀的寬容才使他終成帝業，統一全國。
從古至今，沒有一個心胸狹隘者能成就大事。寬容是每個人應遵循的守則。
林肯對政敵素以寬容著稱，這引起了一位議員的不滿。他說：“你不該試圖和那些人交朋友，應該消滅他們。”林肯笑著回答：“當我們把他們變成自己朋友時，不正是消滅了自己的敵人嗎?”這正是對寬容的最好詮釋。
如果天空不寬容，容忍不了風雨雷電的一時肆虐，何來它的遼闊之美;如果大海不寬容，容忍不了驚濤駭浪的一時猖獗，何來它的深邃之美;如果森林不寬容，容忍不了弱肉強食的一時規律，何來它的原始之美;如果宇宙不寬容，容忍不了星座裂變的一時更替，何來它的神秘之美;如果時間不寬容，容忍不了各色人等的一時虛擲，何來它的延續之美……是寬容成就了它們。
泰山不辭杯土，方能成其高;江河不擇細流，方能成其大。是寬容締造了它們。
只有告別狹隘之心，方能進入一個神清氣爽的境界。
讓我們告別狹隘之心，用寬容之心包容一切，學做那多留人清香的紫羅蘭。
告別我可愛的故鄉
我的故鄉在那大山腳下，青山依傍，泉水聆聽。
當我的一隻腳踏出了那塊土地，我便知道，我真的要離開了。這裡曾是我用歌聲踏遍的地方，我熟識了這裡的一切，卻又要與它離別。
一年前，當附著現代氣息的挖掘機在山腳下拉響了發動機，整個故鄉的人民都清楚，這將是我們離開的號角。我目睹著山腳到山頂的樹木如何悽哀地倒下，我見證著那曾經清澈的溝水如何渾泥。我看見的，是時代的變遷，是我故鄉的土地上涓涓滴滴的液體。
兒時的我，喜歡獨自走上那蔥草嚴密的小山丘。我嘗試過背倚著老樹根，昂視天空的曠達，我欣賞過百鳥啁啾，蝶舞輕盈的幽雅。當那初開的紫藤花攀上樹梢，我會準時出現在它的身邊，輕吻它那柔嫩的花瓣。這裡的萬物都對我充滿了吸引力，彷彿寄託了我心靈的宿願。在這裡，我能夠感受到生命的沉靜。
冬雪覆蓋的故鄉或許已成為我心中湧動的惆悵。三年前，那是我見證過最豐實的大雪，樹枝伴著沉重的積壓頹然倒地，我家的門前幾方見開的小路上，已堆上了厚厚的積雪。那天，冷風勁吹，呼嘯的北風颳走了人們出門的寫意，人們都坐成一圈烤火。這時，聽到有人說村裡的排水溝凍住了，無法向外排水，於是，村中的丁壯們全都拿著鏟子出了門。在大雪中，我的雙眼被蒙上了一層酥軟的雪花，朦朧看到鄉鄰們在雪花中鑿冰開溝的情景，每個人的雙腳都浸在那冰冷的溝水裡。我的家鄉人似乎永遠都是團結協作的。就這樣，溝水又重新涓湧流淌，小徑上，長長得留下一串足跡。
我愛我的故鄉，卻無語言表它的美好;我愛我的故鄉，卻無法挽留它輕盈的身姿。當夏至，我已畢業，我想再回去，看一眼我思緒飄逸的故鄉。
“誰的眼淚在飛，是不是流星的眼淚......”歌聲依舊響起在耳畔。我的故鄉在流淚......
8.回味
一、原題再現：
《現代漢語詞典》(第6版)對“回味”一詞作如下解釋：
【回味】
①名食物吃過後的餘味：回味無窮;
②動從回憶裡體會：我一直在回味他說的話。
回味的過程是再次感受的過程，是深入理解的過程，也是重新認識的過程。
在生活和學習中，許多時候，一盤菜、一句話、一首詩，乃至一片雲、一件事、一份情……都會令你回味無窮。
請以“回味”為題，寫一篇不少於600字的文章。
二、審題指導：
材料第一段告訴考生要理解題旨，明確思維原點和指向，緊扣“餘味”、“從回憶裡體會”審題立意。
第二段“回味的過程是再次感受的過程，是深入理解的過程，也是重新認識的過程”主要回答“怎麼理解回味”的問題。該段著眼並強調“過程”，引導學生從“再次感受”、“深入理解”、“重新認識”三個方面，由淺入深，由表及裡地深入理解文題的內涵，寫出有生活氣息且有思考的文章。“回味”一定要有自己“新”的認識、體會、理解——對人生的、學習的、事業的……當然，這個“新”是對於自己原先的體驗、理解的層面而言的。第三段“在生活和學習中，許多時候，一盤菜、一句話、一首詩，乃至一片雲、一件事、一份情……都會令你回味無窮。”主要回答“怎麼打開‘回味’思路”的問題，重在引導考生審題思維活動由題意理解把握層面進入生活聯想審視層面。學生沿著這一提示去展開思維活動，延展思維，盤點自己生活，精選並優化素材，寫出能展示自己才情的作文，從而表達出自己獨特的個性化的感受、體驗、認識。
但是我們在閱卷的時候發現，有些考生重在回憶生活中的人和事，而忽略了寫思考層次的東西，使得文章有“回”沒“味”或有“回”寡“味”。
審題：“回”字搭平臺，“味”字分高下
文題中“回”是“回憶”(“回想”“回顧”)，從敘述的時間的概念看，要求指向於過去(曾經歷的人與事、曾經欣賞的景與物……);從取材範圍的角度來看，人、事、景、物等在敘述主體(如考生)的腦海中留下的深刻印記，可以是個體，也可以是集體，國家、民族;從表現的內容來看，可以是日常生活，可以寫重大事件，可以寫文學藝術，可以寫歷史地理，可以寫正面的經驗，也可以寫反面的教訓;可以是驀然回首的感動，可以是痛定思痛的酸苦，也可以是撥雲見日的頓悟等。
“味”是“餘味”“味道”，也是“品味”“體味”“咀嚼”，要求在回憶的基礎上“味”出有價值、有意義、有作用的情感、思想、哲理等深刻的內涵來，如果作文中表現出隨著時間的積澱和閱歷的增加，回味曾經的人、事、景、物、理時，表達出新的、更為深刻的內涵與體會，則是評價作文立意的亮點的標誌之一。“回”後必須有“味”，“味”前必須有“回”
“回”是“味”的基礎和前提，“味”是“回”的有力提升，“味”脫離了“回”則會變得空洞牽強，只寫“回”而沒有了“味”，則會顯得平庸而寡淡。
務必區別幾個相似的概念：
1、回味≠回憶，“回味”是在回憶中體會，“回憶”則是對過去的回想，二者的相似點是都指向於過去，區別在於是否對過去的人、事、景、物深入品味出有價值、有意義、有作用的情感、思想、哲理等深刻內涵。
2、回味≠品味，“品味”是“仔細體會”、“玩味”，從敘述的時間的角度來看，更多的是指向現在，而非過去(也可以指向於過去)，而“回味”必須指向於過去曾經經歷的人與事，曾經經歷的景與物……
所以平時在作文教學的時候，一定要培養學生的審題能力，例如從題目中的關鍵詞入手去審題，從作文的提示語入手去審題，審出作文選材，審出作文立意，審出作文的表現手法，比如今年的作文提示語就要求考生綜合運用記敘描寫抒情議論的表達方式，去年的作文提示語就要求考生運用對比的表現手法。
今年的高分作文很遺憾地大多判給了寫相似的題材的作文上，這一類作文一般又判分在55分以上，例如寫爺爺或奶奶或家中的某一位親人為自己或為他人制作玫瑰蜜、玫瑰糕;桂花蜜、桂花糕，或者是其他的一道精美的吃的東西……然後抒發自己的感想或感悟，選材符合要求，立意存現了，寫作手法也到位了，所以分數不可能低。但我們閱卷老師在感嘆考生語言、結構等功底的同時，又為考生的千篇一律的選材感到驚心，難道生活中就沒有讓我們回味的其他的人和事了嗎?我們教給學生觀察生活的視野是不是太狹小了呢?我們是不是忽略了教給學生觀察更廣闊的大生活的意識呢?這樣的學生教出來，心胸、境界是不是值得人擔憂呢?
另一個現象是抄襲範文中的選材。例如有考生寫《作文與考試》中的爸爸為我熬銀耳紅棗羹，父親製作銀耳紅棗羹時的外貌描寫：起球的毛衣、圍著圍裙的微凸的肚腩、氤氳的水汽中攪拌的湯勺，再如媽媽因我受涼咳嗽製作枇杷湯前清洗枇杷葉上的細毛的過程……這些選材確實符合作文的選材和立意的要求，但它不是你的東西，就不應該寫到你的考場作文裡來，遇到這類抄襲的作文，火眼金睛的閱卷老師一眼就看出來，便毫不客氣地將之打入五類卷。通篇抄襲的作文賦分為10分。
平時我們在批閱學生作文的時候一定要注意學生的作文選材，不能鼓勵學生的抄襲行為，這就要求我們老師平時也要大量的閱讀有關的作文資料。
有些考生卷面潦草，給人極不好的印象;也有些考生字體太小，看時特別費力;還有部分考生塗抹嚴重，甚至給人做標記的嫌疑。
時間來做這樣一件事。
1、審題立意。
這是很重要的一個環節，是整篇文章成敗的關鍵，只要審題立意正確，文章結構沒有大問題，就可以得42分以上;如果審題立意有偏差，縱然整篇文章不錯，也只能得35分左右。
2、結構思路。
任何文章都要有思路結構，動筆之前要大致勾勒一下文章的框架，切忌寫到哪裡算哪裡，否則整篇文章給人一種霧裡看花的感覺，要得高分就很難了。考場上對於文章結構還是要按正規套路出牌，不要胡亂創新。
3、文體鮮明。
這也是作文本身的要求，寫什麼文體就是什麼文體，縱然是書信，也應遵循書信的基本格式。
4、細節要美。
要寫出能表現中心的細節，可以是人物描寫，可以是景物描寫，可以是環境描寫，這樣的文字出現在你的文章中，可以使你的作文成績至少提高2-3分。5、書寫要清。在評分標準中，書寫是其中的一項。整潔的卷面、規範美觀的書寫能給人良好的印象。書寫是一項基本功，養成良好的書寫習慣要靠平時的練習和加強。
9.牽掛
牽掛
千萬種的牽掛，千萬種的愛。我以為，每一刻的心心掛念，便是最深最深的愛的表達。
吳莫愁，一個個性張揚卻又帶著故事的女生。她和她的音樂大篷車，載滿了父親的牽掛。13歲對很多人而言，還是一個什麼都不懂的年紀，可是她卻已然在一夜間長大，因為那一夜，她沒了最愛的爸爸。18歲她去文身，她一遍遍勾勒父親的樣子，卻又一遍遍撕掉。她牽掛的光頭老爸，不該是筆下這般樣子，他該是站在大篷車上熱情歌唱的樣子，他該是笑著和自己打鬧的樣子。終是文了身，卻是痛了心。她知道，老爸期望見到的是和他一樣幸福歌唱的她，於是，她來到了《中國好聲音》的舞臺，用她父親給她的愛與今生來世的牽掛征服了我們。
因為牽掛，她與夢遠行。
這是她QQ上唯一彈出來的對話框，整個對話，只有媽媽一個人的話語。她在外留學，母親便自學上網，學習打字，學習一切對她而言很難的事情。母親的對話是從幾個不明所以的字母開始的，直到第九次發送過來的才是一句中文“有事打電話”，一直到最後一句“媽媽愛你”也能看出母親打字打得艱難。沒有標點符號，沒有連貫話語，但字裡行間透出的，是一位母親對女兒獨身在外的深深掛念，是一位母親飄洋過海而來的牽掛。望著那盈滿愛的對話框，她紅了眼眶。
因為牽掛，她為愛流涕。
有沒有那麼一個人，你們一起哭，一起笑，一起吵，一起鬧。她為你扎小辮，始終如一。你為她打飯，日日如此。你們之間的情分，如同分不開的左手右手，緊緊相扣。離別那天，離別的車站，她遞給你一本筆記本，翻開扉頁，頁頁寫滿了憐愛、叮囑、期盼、祝福，讓你的眼淚成行落下。最遲最遲的想念，最痛最痛的離別，築就了你們一輩子割不斷的情誼。
因為牽掛，你追憶感動。
——我不說愛你，只是因為你住在我最深的心底。
【教師評點】
本文構思精緻，結構明晰，三大部分，情意綿綿。全文以“因為牽掛，她與夢遠行”、“因為牽掛，她為愛流涕”、“因為牽掛，你追憶感動”串起了三大主體素材，分別是新生代歌手吳莫愁對亡父超越時間的牽掛，母親對留學在外的孩子超越空間的牽掛和同窗好友離別後的超越親情的牽掛，以真情為線索，以感動為飛針，織就了一張人間牽掛的大網，網住了真摯的情感和純粹的靈魂，撥動了讀者那敏感的心絃。另外，本文的語言表達很有特色，句式靈活，長短句交錯，緩急自如，韻味十足。
10.底線
喜怒哀樂共分享，天地日月皆文章。(50分)
人生底線，是做人的基石，是處世最起碼的準繩。守住底線，才能讓你在面對真與假、善與惡、美與丑時，正確抉擇;守住底線，方能奠定堅實的人生基礎，步入更高的境界。中學生在作業考試、運動競技、娛樂休閒、社團活動、結交朋友等方面都應明辨是非，堅守底線。
請以“底線”為題寫一篇作文。
做人原則底線不能丟
雁奴盡責的為夥伴們示警，卻因沒有預想到，他的善意和盡責，被同伴誤解，因而遭到同伴的攻擊而傷痕累累。所以，當真正的危險來臨時，雁奴卻不再示警。我們可以預見，這群大雁的悲慘結局。而這一切慘狀的發生，都是緣於大雁們對雁奴的不信任與傷害。可見，別傷害你應該信任的夥伴，否則那會帶來滅頂之災啊!
傷害，是玩伴必須避免的利劍。“愛太深，容易看見傷痕;情太真，所以難捨難分……”至親之人，傷之至重。心理學研究表明，人在親近的人相處時更易有情緒波動。一個人，可能在與人交往過程中多般忍讓，卻在家裡“大吼大叫”。這並不一定是她不孝，而是一種信賴，一種對對方不會離開自己的篤信。但這並不是對的，再親近的人也不會永遠忍讓你，再親近的關係，也需要精心呵護。玩伴這樣。
如果，你一而再再而三的肆意而為，就可能傷害到你的夥伴，從而使他遠離你，甚至返過來傷害你。因此，對於傷害這把雙刃劍，朋友要避開。
思考，需要換位才能避免傷害。周幽王烽火戲諸候，戲耍了天下搏美人一笑，終究失了天下的歷史事件告訴我們：不管你是什麼人，做事之前要考慮到他人的感受。諸候信任並忠誠於周幽王，也是幽王值得信任的下屬，卻因為幽王的一一戲弄破壞了他們之間的信任。周幽王傷害了諸候，諸候也就拋棄了幽王。如果，幽王當初不曾為博美人一笑而戲弄諸候，是否會將周朝斷送在自己的手中?歷史就是歷史，他沒有假如，所以說，不管做什麼事情，都要經常換位思考，以此避免傷害信任的夥伴，造成自食惡果，孤家寡人的後果。
理解，信任架起合作共贏橋樑。一個作曲家，如果無法信任他的夥伴，就可能無法靜心創作和演出;一個雜技演員，如果不信任夥伴，就可能無法練習完成動作，進行盛大高難的表演;一個公司，如果無法信任他的夥伴，就可能無法坦誠合作，佔領市場，進而甚至會背後互相算計，兩敗俱傷。理解是夥伴之間互信的基礎和橋樑，避免不信造成的傷害。而夥伴，是可以依靠和信賴的朋友，可以傾訴和坦誠交往的對象。如果，你先理解別人，誠信對人，那麼別人也能夠信任和依賴你，這樣彼此互相信任，進而共同搭建起成功的平臺。
是什麼讓我們不再信任他人?是什麼容易傷害他人?信任和理解的缺失，造成信任大廈的坍塌。不要因受傷害而傷害他人，不要因不被信任而不相信他人。困境中，我們不要喪失道德底線和做人原則。富貴不能夠淫，貧賤不能移，威武不能屈，原則和底線不能丟啊!因為它是我們做人的根本，成功的階梯，登峰的立足點。海可枯，石可爛，做人不能丟底線!
【修改與點評】
1.文章題目“做人的原則底線不能丟”，直接揭示材料和文章的中心，態度堅定，旗幟鮮明。
2.首段運用材料，揭示惡果造成的原因，引出中心論點。中間段，分別從傷害、思考、理解三個角度，確立三個分論點，圍繞中心展開層層深入的論述——遞進式結構嚴密論證。
3.寫作特色十分明顯：每段提論點，舉事例，正面論證，反面假設論證，正反對比結合，十分嚴謹。
4.結尾用兩個設問，再提論點，揭示原因，排比句緊扣論點。
11.缺憾中的完美
花開花落，月圓月缺。時時都在追求著完美的我們有不是在缺憾中過活?——題記
曾幾何時，有多少藝術家費盡心思地想要找回維納斯失去的雙臂，可是死對頭來一切只是徒勞，擁有雙臂的維納斯卻一定沒有了能夠震撼心靈的美。維納斯的震撼力其實就是源於那失去的兩隻臂膀。正因為它的殘缺，所以它在人們擬中的形象也是不一樣的。在人們的心目中，都會為她裝上自己心目中的雙臂。這就是缺憾的美。
人生不可能沒有缺憾。月亮不可能只是滿盈，所以我砍，殘缺便是真實。但是，我們卻不能拋棄完美。有了完美我們才會產生想要把缺陷補足的慾望，才能激發創造力、恆心以及其它的動力。
完美使們不再迷茫，使我們有了目標，使們能夠朝著我們自己的理想而奮鬥。雖然我們很難做到真正的完美，或者說這根本就不可能。但是，至少我們在這些努力中進步了，成長了。不是嗎?愚公移山，堅毅不移;夸父逐日，道渴而死。女媧熔石，力補蒼穹。這種執著和頑強演繹了一段段追求完美的神話。追求完美，使人不再碌碌終生，追求完美，使人不再悔恨不已;追求完美，使人會有一個充實無悔的人生。
生命的長短，用時間計算。生命的價值，卻是應該用貢獻來算的。人生追求完美，定能夠使自己幸福;大而言之，這可能就是人類無從的財富。
說句放在話，誰不想得到完美?可就晨達到這種完美以後，你便會知足嗎?你就一定相信完美沒有缺憾嗎?恐怕不會是這樣吧!
這其實就是缺憾中的美麗。
12.幸福的普通人
事件背景
今天的中國教育，過分強調精英教育，追逐高分和名校，都希望孩子成為社會精英分子，而事實上，不管哪個國度，大多人是成為社會普通一份子。普通人也是幸福的，我們更應該強調品格的教育，用健康的心態對待孩子的成長。
同時，社會應該更多的關注平凡的人，中學生要學會關注普通人的生活，普通人對社會的貢獻，家長要鼓勵孩子成為一個幸福的普通人。此題重要引導中學生關注社會，關注生活。
思維點撥
題中“幸福”是修飾“普通人”，可見本題主要是寫一個人，但這個人看起來是普通的，如父母、保安、清潔工、路人、殘疾人等，但他們表現出來的是給人幸福的，這點要突出，把他幸福的點細節描寫些。
如自己的爺爺，這一輩子是生活軌跡很簡單，但他很喜歡幫助他人，有紅白喜事等重大事情，爺爺都很喜歡去幫忙，每次都是笑哈哈的，周邊的人都很喜歡他，他是一個幸福的普通人。
13.初心
事件背景
初心就是一個人對自己一直以來，或者說與生俱來的期許：我要成為怎樣的人，我期待怎樣的世界。失望與絕望在世界面前都是常態，因為他人不由你改變。但一個人仍舊可以依照初心，努力做自己。
現在很多人都說改變不了世界就改變自己，可見，堅持做個自己是一件很奢侈的事情，但我們仍然希望再某些生活領域，我們能堅持初心，做回自己。此題意在引導中學生關注生活，關注成長。
思維點撥
你曾經也有過夢想嗎?有過追求嗎?你堅持了嗎?小時候你是否學了鋼琴、書法、畫畫、舞蹈?後來是否因為學業繁重而放棄了?很多人都有曾經的愛好或追求，很多人都因為這樣那樣的原因而放棄了，放棄之後多少留下一些惋惜，於是我們經常感慨如果時光倒流我會怎樣怎樣，這些都可以寫，都是告訴人們要找回初心。
或者可以寫自己經歷了一件事情，發現了真實的自己，找回了自我，從而告訴人們人最可貴的是找到自己的初心。
如有個同學寫了看到“中國好聲音”節目採訪一個歌手談到追求音樂之路，聯想到自己曾經的音樂夢想，到了初中後因為成績下滑不得不放棄，現在想起來很是惋惜，如果可以重來，會選擇堅持追求音樂的初心。
