我们小的时候，总能听到父母说：
“你看谁谁谁，字写的那么好！你怎么就写不好呢？”
“隔壁家的谁谁谁，考试总是前三名，你啥时候能向她学习学习呀？”
我们听到这些话的时候，感受如何？
大家是否还记得？
现在，我们当了父母了，我们也会不自觉得对孩子说出类似的话语。
那么，作为孩子的他们，感受如何？
会比我们小的时候更好吗？
不会的。
现在的孩子更聪明，更敏感。
如果被父母呵护的太好，还会更脆弱。
所以，现在这一代，父母如果不断的对孩子说出这样的横向比较的话，对孩子的伤害是不容小觑的。
我们把与其他孩子对比的话，改成与孩子自身做对比的话。
比如：
这次考试，谁谁谁考了双百，你瞧人家多厉害啊！你要向她好好学习！
这次考试，你的数学比上次高了2分，不错，有进步，要继续努力哦！
这次考试，虽然分数没有上次高，可是卷面很整洁，字也有进步。一会儿吃完饭，妈妈和你一起分析一下丢分的原因好不好？
前两句话，你喜欢听哪一句？
第一句话，孩子会感觉：
我考的不好，妈妈不开心，妈妈更喜欢谁谁谁，因为她考了双百。
第二句话，孩子会感觉：
我考的还不错，比上次有了进步，妈妈很高兴。看来我的努力是有用的，以后我要继续努力。
第二句和第三句话都是与孩子自身做对比。
一个是真有进步的，一个是没什么进步的。
当孩子真的在试卷上没有看到进步，家长也要找到一些其他方面给予孩子肯定和支持。
这样，孩子心态好了，才能更加认真的分析丢分的原因以及改善方式。
一味的与其他同学对比、批评甚至打骂，对孩子找到解决/改善办法没有任何帮助，反而会背道而驰。
不同的话语，给孩子的导向是不同的。
1.
如果，常常说第一句话给孩子听，孩子会越来越自卑。
会觉得妈妈只喜欢学习好成绩好表现好的孩子，我做的不到位，妈妈会越来越不喜欢我。
为了让妈妈喜欢我，我要好好学习。
即使孩子这样想，去好好学习了，也是为了妈妈，而不是为了自己。
这时短暂的动力。
2.
如果，常常说第二/三句话给孩子听，孩子就会越来越自信。
他看到的是自己的变化，自己的进步。
他知道妈妈喜欢我，不会因为我考的不好而有所改变。即使我考的不好，妈妈也会帮我一起找原因，帮助我支持我。无论我学习好坏，妈妈一直会爱我的。我要好好学习，不是为了讨好妈妈，而是我要对自己的人生负责。
这样的学习，才是最大的动力，才是持久的动力。
在平时与孩子们的沟通中，我尽量将孩子的现在与昨天、与上个月、与去年做对比。
比如：
玥玥上幼儿园大班，开始写数字了。
1和2写完，回到学校，都得了三颗星，很开心。
可是写的第一页3得了两颗星，她不开心，对我说：“妈妈，我们班A、B、C三个同学都得了三颗星，我只得了两颗。”
我说：“没关系啊，我们不和他们比，玥玥得了两颗星已经很不错啦。如果你也想得三颗星，那应该怎么做呢？”
玥玥说：“嗯~我继续认真写，写的更好看一些。”
我说：“好呀！那今晚妈妈陪着你教教你，好不好？”
玥玥特别开心，特别认真的写完了作业。
第二天早上我送她去学校的路上，对她说：“玥玥，妈妈觉得你昨天写的3比前天写的进步很多呢，有好几个写的非常漂亮。”
玥玥说：“妈妈，那我今天就能得三颗星啦，是不是？”
我赶紧给她打预防针：“玥玥写的3确实有进步，可是进步的程度有没有到三颗星，妈妈也不知道。如果今天没有得三颗星，也不要难过，我们回家继续努力练习，向着三颗星前进，好不好？”
玥玥点点头说：“好！”
我对孩子的这种教育，现在已经得到了很好的反馈，让我很开心。
昨天我带着孩子们去游泳，游完泳，七岁半的淏仔对我说：
“妈妈，今天我们都很有进步。
妈妈的进步是：妈妈终于敢去深水区游泳啦，妈妈真棒！
我的进步是：从这头儿游到那头儿，中间可以不休息啦！”
我听了后，感觉非常欣慰。
我的横向比较教育方法，得到了好的反馈。
每天都努力的学习和生活，
每天都有一点点收获和进步，
每天都与昨天的自己作比较，
总是能看到自己的成长，心情该多好！
希望大家也能多让孩子与以前的自己做对比，多用纵向比较的方式说话；少与他人做对比，少做横向比较。
一年半载以后，孩子们的变化，也许会让你们大吃一惊的！