不帶走一片花瓣
我是兒科醫生魚小南，很高興能回答你的問題。
俗話的“3歲看大，7歲看老”確實有一定的道理：
1、3歲時寶寶的性格初具雛形，能看出是悲觀還是樂觀或者是比較敏感，爸媽已經沒法扭轉寶寶的性格，最多隻能做一些引導和調整。
2、3歲左右的寶寶，也開始有了自己感興趣的領域，興趣愛好有時候能影響到成年。
3、寶寶與父母的關係這個時候也差不多定型了，如果與父母關係不夠融洽甚至有隔閡，長大後人際關係也會相對處理得不太好。
4、寶寶養成各種習慣的時期，也是在3歲左右，學習、模仿能力最強，而且還是一張白紙階段，養成什麼習慣後，不管是好習慣還是壞習慣，想再去改變會變得很難。
5、這個階段，也是寶寶語言的爆發期。
6、氣質也會在3歲左右初具雛形。
7、這個時候的寶寶，也差不多有了一半的智力。
希望爸媽在關注寶寶吃喝拉撒睡等生理需求之外，能更多地關注上述情況，把握好這個黃金期，及時引導寶寶，助力寶寶更好地成長。
今日頭條年度優秀自媒體品牌、頭條健康金處方作者，年度健康頭條號。
兒科醫生魚小南
三歲決定孩子的一生？還真有依據。
依據：三歲前是孩子一生大腦發育最重要的階段。
人類甚至所有靈長類動物的腦幹深處，有一處情緒腦。所有情緒的反饋，發源於此。而理性和理智，是人類思維的最外圍階段。人類的真正行為的抉擇，是由腦幹深處的情緒本能反射作出。心理學家在研究中將它稱之為人行為模式的核心芯片。
這樣的芯片無法通過後天訓練來建立行為模型，只能通過靈長類的愛激發正向的模式。而這樣的愛，最好的來源是一個孩子的親生母親。
雖然孩子降生後離開了母體，但是他們之間有著奇妙的鏈接。母嬰關係，尤其是前三歲的母嬰關係，決定了一個嬰兒一生的行為模式和情感底色。
在這個階段，只有母親的愛是天然、流暢、自然而且是不可替代的。祖母、外祖母或其他乳母，即使做得再好，也無法替代母親。在這個階段，母嬰周圍的關係應該盡最大可能地輔助母親將對孩子自然的愛釋放，減輕母親身心負擔、減輕家務勞作。
這個時期，母親只需要做一件事，就是遵循天性，去愛孩子。
孩子在這個階段得到的絕對的接納，就會自信、陽光、對世界充滿積極探索的能力。
孩子在這個階段得到的是冷漠、拒絕，對世界就會害怕、怯懦、躲避，並且永遠充滿懷疑和悲觀。
孩子在這個階段如果得到的是虐待，心理很容易歪曲，行為模式也會不正常。
可以說，這三年，締定了一個孩子對世界的反應模型。這樣的模型一旦過了三歲，要改寫，非常困難，要付出大量的努力，要給予長期的無條件的愛，讓孩子重返三歲前，才能改寫一部分。
所以每個父母親，在要孩子之前，都請想好了，你們準備好在孩子前三年，全情付出了嗎？
陳嵐的女拳
俗話說，3歲看大，7歲看老，心理學發現這是有規律的，3歲是孩子個性、行為的形成期，所以3歲所具有的性格特徵也將深深影響其一生。
心理學：性格形成
1、安全感，影響一生的人際關係
心理學發現，孩子與父母的關係在3歲開始定型，通常來說孩子與父母的關係主要分為三種類型，一種類型為依戀型，依戀型是指父母對孩子的行為積極相應，孩子自身感覺到安全，孩子安全感也大為增強；迴避型關係，是指父母很少關注孩子，孩子與父母之間形成隔閡；矛盾型則是父母與孩子的關係時而回避，時而依戀，孩子與父母關係不夠確定。心理學看來，孩子只有與父母關係是依戀型，那麼孩子未來的人際關係將較為順利。而如果與父母的關係是迴避型與矛盾型，孩子的性格則不夠穩定，情緒化大，性格也較為冷淡，在人際關係中也容易受挫。
哈佛心理學教授也曾調查研究，最幸福的能力是愛的能力，而愛的能力往往在3歲的時候就可以看出來，孩子會模仿父母的行為表達愛，他們眼中所看到就是他們所理解的，這種關於愛的影響力將是一生的。
心理學：性格形成
2、是否自律，影響一生自我成長進程
心理學家斯坦福大學WalterMischel博士曾做過一個棉花糖實驗，他們是在3到4歲的幼兒園進行的有關自控力心理學經典實驗。
在這個實驗中，研究者給孩子兩個選擇，第一個選擇是小孩子可以立馬選擇一塊棉花糖作為獎勵，另外一個選擇則是小孩子選擇等待15分鐘，直到實驗者返回房間，得到兩個棉花糖獎勵。這個實驗發現很多孩子都是選擇一塊棉花糖作為獎勵，只有少數孩子選擇延遲時間可以得到兩個棉花糖。
後來心理學家持續跟蹤這些孩子成人後的行為，20年後，他們發現那些延遲自己滿足感的孩子，即願意等待15分鐘後得到兩個棉花糖獎勵的孩子比那些立馬選擇滿足感的孩子通常具有更好的人生表現，如更好的SAT成績、教育成就、身體質量指數，以及其他指標。
延遲滿足感是孩子自控力與自律力非常重要表現，這個實驗告訴我們孩子在3到4歲時候就基本上有了對自控力的掌控，而自律對未來成長非常重要，當那些從小就自律孩子，長大後也懂得延遲滿足感，他們懂得長期規劃，並且他們願意為長期規劃做出自己的精準的努力，他們也更容易實現成長目標。
心理學：性格形成
3、性格，天賦與熱愛領域已初具雛形
3歲，孩子也逐步有了看世界的方式，孩子是悲觀還是樂觀，都將深深影響孩子的一生。有些孩子自小就更為敏感，有些孩子天生就樂觀開朗，而3歲的時候往往可以看到一個人的性格初具雛形，而作為父母最多隻有在孩子的基礎上進行引導與調整，但是對於孩子的性格並不能有效改變。
另外一方面很多孩子3歲時就已經出現了自己強烈的興趣領域，巴菲特從3歲就開始對金錢感興趣，莫扎特3到4歲就開始對音樂感興趣，孩子的興趣有時就是影響成年重要生活方式。
3歲是人生中成長重要分水嶺，而父母則是孩子人生中的重要導師，孩子性格的形成與父母撫養方式以及教育孩子看問題的方式都有非常大的影響，只有我們願意把孩子當成獨立的個體來看待時候，並不從年齡上去輕視孩子，那麼孩子越早形成自己獨立穩定的個性，對孩子一生的成長都將起著決定性的作用。
作者簡介：唐若，國家二級心理諮詢師，心力成長訓練營開創者，國際DISC認證講師與顧問。
唐若心學
您好，很高興有機會回答您的提問，並且希望我們的回答對您有所幫助。
首先，很多人都說“3歲看大，7歲看老”其實這也並不是毫無道理的，因為根據科學研究證明，在寶寶成長的過程中3歲以前是大腦發育的重要時期，也就是說在寶寶3歲的時候，腦部已經接近於成年的腦重量，在之後的腦發育就會變得很緩慢，所以在3歲的時候腦部發育基本已經固定。
其次，在心理建設和個性的形成方面3歲的寶寶已經可以看得出來了，比如他是充滿自信型的，開朗，堅強；還是沉默寡言型的，不善於表達，很多事情喜歡放在心裡，這些爸爸媽媽們都很容易看出來，如果寶寶3歲的性格已經形成，那麼剩下的就很難再去改變，或者說讓他有特別反差的行為。也可以把寶寶3歲之前判定為一個學習期，就像海綿一樣飛快的吸收周圍的事物，並且這個階段他們學習能力特別的強，接受什麼樣的教育就會形成什麼樣的性格，而後當這塊海綿慢慢接近飽和，所學到的就很難在對他們有什麼巨大的形象，也只是說在他們已經形成的性格方面不斷的調整，控制等。
最後，對於“3歲看大，7歲看老”這句話也只是希望各位爸爸媽媽們可以加強對於寶寶的教育，讓寶寶從小得到很好的照顧，特別是在寶寶小的時候，就像是一張白紙，所以爸爸媽媽們寫下的第一筆色彩就尤為重要了。
孕媽學堂
“3歲決定孩子一生”不是一個科學的說法。
第一，重要的並不僅僅是3歲這一年，而是嬰兒生命的前三年包含許多重要的發展關鍵期，比如語言發展，認知和情緒發展。一些著名的狼孩，嬰幼兒時期被野獸撫養長大的孩子幾乎終身都學不會人類的語言，就是因為在語言發展的關鍵期缺乏適當的環境。另外，這些孩子也往往都有情緒問題。“羅馬尼亞孤兒”案例是更典型的例子，早期在人手不足的孤兒院長大，因為無人照料而缺乏和養育者的肢體接觸的孩子，即使成年後被好的家庭收養，也遺落下了永久的發展和社會功能損害。這是因為在發展關鍵期缺乏和成人的肢體接觸與交流，嬰兒就會將來出現功能障礙，導致不擅長社會交流，情緒不穩定。
第二，“3歲決定一生”“3歲看老”這種觀點主要是認為3歲決定孩子以後的個人／人格，這種觀點是得不到現代發展心理學支持的。除去基因決定的先天部分，人的發展和變化是終身的，研究早就發現人格在一生中並非像我們所認為的那樣穩定，也並不是由小時候的特定養育而決定，而是隨著年齡不斷變化的。大五人格中的“盡責性”增強最快的時期實際上在20-30歲的階段；甚至30歲我們稱為而立的年紀，個性還會繼續發生變化。大五人格中的“親和性”在30-60歲階段就會持續發生變化。而個性的開放性（接受新事物的可能性）則隨著年齡增長緩慢下降。並且，一些養育的重要概念，比如依戀的形成，也並不一定由前三年的狀況決定。研究發現早期沒有建立安全依戀的兒童，長大後依然可以通過和老師等其他成年人建立。
可見，重要的是前三年提供了恰當的語言和關愛環境，沒有什麼養育行為可以一舉在孩子三歲這年決定ta終身的人格。
柯晗
3歲並不能決定孩子的一生。
人的一生中，有兩個重要時期，一個是0-6歲，另一個是6-12歲。每一個六年當中，又有一個最重要的時期，即0-3歲和9-12歲。這兩個時期是人一生中最重要的時期，組合在一起，便成了他的未來模樣。
為什麼這樣說呢？
因為孩子的成長過程中，有一個非常重要的東西，叫做敏感期。所謂敏感期，是指在0-6歲的成長過程中，兒童受內在生命力的驅使，在某個時間段內，專心吸收環境中某一事務的特質，並不斷重複實踐的過程。
敏感期現在被越來越多的家長所知道，而大家比較熟悉的，比如口腔敏感期、語言敏感期、秩序敏感期等等。許許多多的敏感期組合在一起，如何度過這些敏感期的時光，便成為了孩子一生中的基石。
既然敏感期是0-6歲，為什麼說12才是他未來模樣的起步呢？
因為孩子的敏感期是有彈性的，如果孩子在6歲之前並沒有很好的發展屬於他的敏感期，其實上帝是給了孩子和家長第二次機會，也就是6-12歲的時間。把握住了這個時間，也就把握住了孩子人生的大致方向。
為什麼大家還是如此的關注3歲之前呢？
因為0-3歲是孩子成長過程中的重中之重。也有科學家研究過孩子的大腦發展情況，發現在同樣的條件下，0-3歲的教育和發展是可以做到事半功倍的。儘管後期可以彌補，也有發展空間，可與3歲之前來比較，還是會緩慢很多。
我是育兒小白杜小白，歡迎大家關注、轉發、評論，期待跟大家探討更多育兒問題。
育兒小白杜小白
早教決定孩子一生，如果不重視，就會誤了孩子一生！
到了3歲孩子的大腦基本成型，也就意味著發育停止。爸爸媽媽們如果不抓緊機會，就會錯過讓孩子脫穎而出的絕佳機會！
美國西弗吉尼亞大學的教育學博士赫爾姆說過，“孩子腦部的神經連接，在0-6歲會處於頂峰狀態，而6歲之後會持續降低。這意味著，0-6歲是孩子教育的最好時期，其影響也會持續良久，甚至一生。”
日本嚴寒天氣的幼兒園，可以看到孩子們個個短褲短袖地參加運動會，而觀眾席上的父母沒有絲毫擔憂。日本有以寒修行的民俗，對於兒童，有利於促進身體健康、增強免疫力、鍛鍊意志力；
猶太人從小教孩子理財，培養他們的財商，我們都知道猶太人善經商，可以毫不誇張地說，世界金融中心的美國華爾街都是由猶太人掌控的，華爾街80%以上的投資產品都是猶太人發明的，這和他們的早期教育分不開。
所以，對孩子的教育越早越好，孩子成才也更快！
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尿布溼不師
俗話說，三歲看八十，雖然感覺有誇大的成分，很多人也就聽聽一笑了之，不過如果真正瞭解孩子大腦和心智發展過程，你就會認可這句話是有科學道理的，或者至少是覺得有很大可信的成分。我個人非常認可在孩子三歲之前應該科學養育，而不是放任孩子自由成長或者所謂的讓孩子開心就好的快樂成長理念。
心理學家通過對三歲之前的孩子進行的身心研究表明，孩子三歲之前其認知能力、社交能力、語言發展、邏輯思維能力都在快速發展，三歲前父母對其心智、情商、性格方面的培養對以後的人生非常重要。美國心理學家布魯姆指出，如果人17歲是的智商可以算作100分的話，三歲之前就可以達到50分，因此必須要抓住三歲之前的早期科學教育。
那孩子三歲之前有哪些重要的能力需要培養？ 2-3歲是語言發展的第一個關鍵期。語言的培養從出生就可以開始了，孩子2歲會說話之前多跟孩子說話，多聽音樂，儘早創造良好的語言氛圍，刺激孩子大腦發育。等到寶寶開始學說話了，一定要有足夠的耐心，多跟孩子互動，每天有儀式感的給孩子講故事，並試著讓孩子自己說，做一些利於語言學習的有趣遊戲，調動孩子參與的積極性和主管能動性。
3歲左右是培養孩子獨立能力的關鍵期。寶寶1.5-3歲時，喜歡自己動手做的事情，如果不危險，一定要給孩子足夠的信任和鼓勵。比如，寶寶像模像樣的跟媽媽學掃地，自己磨磨蹭蹭的穿襪子，自己用勺子吃飯撒得滿身都是，一定不要阻止，耐心的鼓勵和引導，否則，孩子很容易行成妥協，拖沓，依賴性強的人格。
另外，良好的情緒表達和調節能力，良好性格的培養都需要在這個階段進行，如果因為家庭的原因三歲前對孩子疏於管教，放在三歲以後上幼兒園再進行教育，可能就錯過很多身心發展的關鍵期和敏感期。
育兒格
有人問楊振寧博士一生在哪兒受到的教育最深刻，對他的人生幫助最大，他回答到，在幼兒園，在幼兒園裡他學到了把水果和玩具分給小朋友們，有好東西不要獨享，要懂得share(分享)。其實，人的生長髮育期第一次高峰就在三，四歲時，所以有三歲看大，七歲看老的說法，還有三生四歲，花花嗒嗒記事的說法，三歲，嬰兒期即將結束，走路能維持身體平衡，走的快能蹦起來，學習語言也是最快時期，生理心理發育最迅速，對什麼都感興趣，逐漸能分清男人和女人，也是人生的第一個判逆期，他(她)有時故意搞惡作劇，氣人，以便引起大人注意。
在這個時期，幼兒摹仿性最強，大人不文明，夫妻常吵架，他能學習罵人，大人拾垃圾放在垃圾筐裡，他在超市裡拾一片廢紙會找垃圾箱，這時大人們的一舉一動都要注意，動作文明，舉止規範，每一步都會對他進行潛移默化的作用。
在教育孩子的過程中，父母是第一任教師，有時不是大人有意教他(她)什麼，而是無意中做了什麼，小孩都會仿效，每天從父母那兒，從哥哥姐姐那兒，甚至從鄰居家的孩子那兒學到的東西，有積極正面的，也有消極負面的，他,/她都會表現出來，作爸媽應當及時給於評價，好的給於表楊鼓勵，不好的進行耐心的引導。所以入校以後，有的小孩語言文明，動作規範，有的小孩語言粗魯，甚至好罵人打人，有的小孩牲格外向，善於表達，有的小孩比較孤僻，不與人交流。不同性格的小孩是不同的習慣行成的，對日後學習成績有極大的關係。
陽光雨露177713209
不是說3歲就決定了孩子的一生，但在孩子3歲左右的這個階段，會性形成最基本的人格，就是這種人格卻會對孩子的一生產生很大的影響。
孩子到了兩歲，第一次意識到自己是一個個體，而不是媽媽的一部分，意識到自己有選擇的餘地，一個剛剛發現這一點的孩子，就迫不及待的想要探索選擇自由的深度與廣度，看到什麼都感到新鮮，都想嘗試一下，迫切的想要知道自己能力的邊界。
這個時候孩子表現出來的逆反行為，挑三揀四，挑戰各種限制，就是想知道自己的自由選擇的極限在那裡，為了某些要求而哭鬧。通過這些行為，他們知道了自己能控制多大的地方，知道了父母的耐心有多大，那些必須受控於人。很多孩子在外面乖得像小綿羊，是因為他們知道在外面的自由度不一樣，會根據自由度來調整自己的行為。
孩子早教不等於，教給給孩子各種知識與技能，學習文化和藝術。早教不是交給他們該做什麼，學什麼，最主要的是教導他們什麼能做什麼不能做，從小規範孩子的行為舉止，限制自由度，培養他們的人格，讓孩子能夠遠離危險，健康的成長。
應不應該打孩子，仁者見仁，智者見智，打只是手段，不是目的。兩歲多的孩子與父母的關係，會映射到成人後與社會的關係。父母的權威形象，象徵著未來社會的法律，法規，道德及規則，而孩子在探尋自由度的過程中，應該學會尊重權威，遵守規則，控制自己的慾望與情緒，不去做危險的事，與其他人保持良好的互動，即便是受到挫折與處罰，明白自己必須承擔責任。