祝贺我音~
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被刷屏了一天吧~
小音带着更多干货和解读
再来迟到的一刷~
昨天，教育部学位与研究生教育发展中心公布了全国首次专业学位水平评估结果。此次评估在法律、教育、临床医学（不含中医）、口腔医学、工商管理、公共管理、会计、艺术（音乐）等8个专业学位类别开展，全国符合条件的293个单位的650个专业学位授权点全部参评。在艺术（音乐）类别中，上海音乐学院、中央音乐学院获评A+级。
从高校获评A+数量上看，北京大学共5类获评A+，位居首位。中国人民大学共有3类获评A+，位居第二位。清华大学共2类获评A+，位居第三位。此外，复旦大学、上海交通大学、四川大学、北京师范大学、北京协和医学院、华东师范大学、上海音乐学院、中央音乐学院均各1个类别获评A+。
从艺术（音乐）领域情况看，授权单位共计220所，符合参评条件且参评的授权单位共计29所。其中，获评A类的艺术院校共4所，上海音乐学院A+、中央音乐学院A+、中国音乐学院和天津音乐学院均为A-。
综合以上数据，
上音无论在全国高校范畴
还是在艺术专业领域，
均占据顶级阵营。
我音的研究生教育水平再获褒奖和殊荣~
首先来一波入门级解读↓↓
【普及版】
1、什么是专业学位水平评估？
A：专业学位水平评估是受国务院教育督导委员会办公室委托，由教育部学位与研究生教育发展中心以第三方方式组织实施，按专业学位类别进行的水平评估项目。此次评估在法律、教育、临床医学（不含中医）、口腔医学、工商管理、公共管理、会计、艺术（音乐）等8个专业学位类别开展。
2、为什么要开展专业学位水平评估？
A：我国专业学位研究生教育发展迅速，为国家经济社会发展培养了大批应用型人才，通过水平评估分析专业学位教育质量和建设成效，分析优势和不足，有利于更好地实现立德树人的要求。
3、评价体系如何体现专业学位特色？
A：专业学位水平评估建立了以“培养目标”“师资队伍”“培养过程”“学业质量”“社会评价”“质量保障体系”6个一级指标为核心的中国特色专业学位水平评估标准和体系。为体现专业学位教育应用性、实践性特点，主要举措有：一是注重教师实践指导能力。
与上一轮学科评估有什么不同？
“首次”举措用意何在？？
对我音人才培养意义如何？
……
小音请来我音研究生部主任张巍教授
请他更深入解读此次评估↓↓
【升级版】
4、这次评估与全国第四轮学科评估有何不同？
张巍：这其实是两种完全不同的评估类型。学科评估是以研究生教育、评价作为表征，着重考量学校综合办学实力，包含办学的一些功能性指标；而这一次的专业学位评估更聚焦在“人”，即立足人才培养，从培养目标、师资队伍、培养过程到学业质量、社会评价等，还包含实践能力及就业质量的考量。一系列的指标体系，对未来研究生教育发展意义更大。
5、首次专业学位评估的特殊性在哪里？
张巍：2016年，教育部取消在职人员攻读硕士学位联考，设置全日制与非全日制两大类培养方式。这次实际上是两年前改革的延续，又一次探索性的举措。
此次评估减少了部分学术研究、知识体系构建方面的标准，更专注社会需求和应用能力方面的评价。在评估实施过程中，注重实地、实物的考察，即通过观看录音录像等演出实践材料，进行现场讨论评估，比以往简单看文字书面材料更全面、更扎实、更客观。
6、您如何看待此次专业学位评估？
张巍：首先是响应国家政策，对未来高校人才培养做出的一次实实在在的规划；其次，是对中国专业人才评价体系逐渐的改善和完善，体现了对人才分类评价重要性的认识，并拿出具体实施评价的办法；第三，对全国高校教育教学改革提出新的要求，一系列评估指标，对专业人才的培养规格提出具体明确的目标和要求。第四，关注到专业人才培养的内涵建设，一是教学模式的改革；二是提出课程改革，注重课程的实践性。
7、这次评估结果对上音来说意义何在？
张巍：可以说是我音研究生教育发展方面取得的阶段性成绩，
首先还是要以音乐为中心，多学科齐头并进，通过多学科发展，为音乐人才提供充分的知识滋养；其次，拓宽人才培养的“口径”，即基于良好的专业能力为基础，适用于艺术表演各方面需求。例如，除了会拉独奏，还必须应对重奏表演、社会普及性教育、乐队组建、艺术管理等等，真正适应社会各方面对专业能力应用的需求。
任重而道远
加油，我的上音