李姐133879568
因為題主的問題沒有描述（比如孩子多大了、目前學習喜歡如何、數學課沒成績如何、學習奧數的目的是什麼等等）所以我默認題主的孩子還沒上學或者今年上一年級這個階段。
特別提醒
我的回答會跟大多數人不一樣，會引起很多人的“不適”，所以希望題主看完之後謹慎選擇。
課內是基礎
每次說這個話題我一定都會強調課內學習的重要性！
這是因為課內知識真的是一些真正的（劃重點）專家們研發出來的！雖然這種難度未必適合一些孩子，也會出現不能滿足一些孩子的需求的情況，但是它畢竟是最為基礎的、最能照顧到大多數人的！通過這種相對簡單的基礎學習，可以更好的培養孩子的學習習慣、打好基礎，即使學習奧數的時候也會事半功倍！
在課內學習上我有幾個建議：
1、重視計算基本功（正確率、速度、方法）；
2、多實物演示或結合生活，即將課本轉化為“生活中的數學”。
3、超前學。具體內容可以看我頭條號置頂的文章《小學數學“超前”學習計劃》。
4、重視概念理解！！！
看孩子接受情況，檢驗辦法也很簡單，一是讓孩子給你講題，二是找試卷檢測。只要問題不大那就繼續往前進行！隨著孩子年級增長，家長逐步放手，一定要培養孩子的自學能力！
之所以回答“奧數”問題卻先說“課內數學”，是因為如果你能把課內做好，那麼未來學習奧數時會事半功倍的！
學“奧數”幾歲都可以！
實際上低年級的“奧數”嚴格來說還不能稱之為奧數，最多也就算是個“數學思維訓練”，說簡單點就是通過學習一些在課內比較少見的題目，以達到鍛鍊孩子數學思維的能力目的，低年級的“奧數”的“難”主要難在“不知道題目的意思”而不是“不會做”。
所以“奧數”學習沒有絕對的時間限制，隨時都可以！
之所以有很多人反對學奧數，這是因為有些家長對奧數的理解不夠，不顧孩子的基礎、不知道學習規律，認為孩子聽過課就能做所有題！並且他們並不是為了讓孩子開闊視野、鍛鍊思維、培養能力，而且為了競賽、擇校，所以有些孩子學習奧數的過程才會比較痛苦！
但是，大人們就是這樣，明明是自己有問題，卻總是願意找藉口、讓別人來背鍋，所以“奧數”就成了“背鍋俠”了！再加上很多人對比並不熟悉，所以就人云亦云的加入到反對隊伍中去！
大家都不是傻子，每年那麼多人學奧數，而且這些孩子的父母大都文化水平並不低，這說明什麼？呵呵！
幾點建議
1、如果不是為了競賽或者擇校，那麼完全不需要給孩子做那些特別難的題目！
2、不會、不懂很正常，不要埋怨孩子，鼓勵孩子勇敢面對、堅持思考。都會了我們還幹嘛要學？正是因為我們不會，所以我們才要來學的，只要學會了不就行了？
3、重視孩子的“講題”，聽懂了和真懂了隔著好幾條街！孩子會不會你讓孩子給你講一遍一試便知。
4、貴在堅持。每天可以只做兩三道題，這樣並不會佔用太多時間。
5、重視總結和歸納。知識點總結、方法總結！
6、低年級（1、2年級）如果接受比較好，那麼也可以超前學或者直接跨過去！一二年級的機構奧數課還是很簡單的，如果孩子接受情況還不錯，那麼可以嘗試“跨級”學習。
7、別指望聽完一節課孩子就能融會貫通，隔上兩三天如果孩子還沒忘那麼這孩子就已經算是記憶力很強的了！所以聽完課（自學的也是這樣）之後一定要做題鞏固，做題還有個好處那就是可以促進理解。
8、決定學了就不要在聽那些反對學奧數的聲音，你只需要關注“如何沒夠學的更好”這個問題即可！
9、根據孩子的能力來決定後續的目標。如果孩子接受的真的不錯，那麼可以加大投入，提高難度（奧數難題多了去了），往“自主招生”方向培養。如果孩子接受程度並不是很好，那麼務必降低要求，以課內滿分為目標即可。
10、父母務必明確這點：機構、奧數都不能直接給孩培養學習習慣（書寫、跳步、勇於思考、時間管理、效率提高等等），這些東西需要家長積極參與才可能較早的給孩子養成！關於這個當年的經驗在我的頭條號文章裡有，在我前幾天的問答裡也有。有興趣的話可以找來看看。
隨便看看微笑不語
憶夢月華
我不習慣用奧數這個詞語，小學階段跟奧數沒什麼關聯，是基於國內競賽而生的課程體系。這種課外數學更多作為擇校工具，並不關注孩子學習興趣。課外數學為什麼都被扣上奧數的帽子，難道就不能有真正的興趣班嗎？首先要考察課程是否體系化，是否適合孩子年齡階段。如果單純以激發學習數學興趣，培養數學思維為目的，什麼時候都可以學。我是王老師，致力於小學數學的精品問答！語文有課外閱讀，英語有繪本閱讀，數學就得分年齡才可以去學？
數學啟智
我覺得課外數學課程體系越走越偏，時候後改改了。
國外也有競賽數學，比如我曾經翻譯過的一份一二年級競賽試題，更側重數學趣味性，而非單純的使用公式。形式也貼近生活，看似簡單，實則是對思維體操的切實詮釋。數學啟智，更應貼近生活，也要增加趣味性，形式更要求變。盃賽被禁是好事！與其限定超綱、超前學習，不如去引導機構改革課程體系。讓學數學更純粹，更好玩，被更多孩子喜歡。
學習更多好玩有趣的數學乾貨知識
一學堂王老師
參加奧數培訓學習對拓展數學知識面，開發學生思維，培養創新型人才，確實起到非常重要的作用。
能適應奧數學習的孩子一般都很聰慧，但奧數內容是一個體系，它是由數學語言(數學知識)拼成的智力大餐，參學者需要有一定的知識與經驗作基礎的。有的家長自我感覺自家孩子聰明，從一年級剛啟蒙時就把孩子送到奧數培訓班。你想過沒有，書中的許多知識他都沒學過，如果長期聽不懂課，勢必會使之失去學習興趣，甚至直接反影響正常的課本知識學習。拔苗助長的事建議不要做。
我認為孩子從三下開始參加奧數學習比較適宜。其理由是，到這一學習階段，孩子們已經認識了萬以內數，明確了四則運算的原理及其計算方法，再加上平時積累了大量的形體方面的知識與經驗，在不作深入的數學理論探究的情況下，憑他們的聰明完全能悟出這些形體的特徵。還有，現在的教科書比較重視對孩子智力的早期開發，把諸如排列組合、找規律、統計等知識編在低年級數學課本中，到三下時，他們的數學知識水平與數學思維已經達到了一定的高度。所以，這時接觸奧數是最佳時機。
雖然說三下學奧數時機已經成熟，但初學起來還是有點吃力的，原因是他們還有許多數學知識沒學過。比如，小數、分數的概念還比較模糊，相關計算方法還停留在低級階段。數學解題方法單一，開拓性(求異)思維的能力還不強。從這些方面考慮，我還偏向於孩子從五上學習奧數會更輕鬆一些。或許你會問:很多奧數培訓班教材不是從三年級編寫的嗎?是的，這不矛盾，從五上開始學，使用四年級培訓教材，三年級教材讓孩子自學，一年學完四、五年內容是不成問題。
本人觀點，僅作參考。
草屋閒聊
所謂奧數，其實是指數學奧林匹克競賽，國際奧林匹克數學競賽創辦於1959年，有“數學世界盃”之稱，每年舉辦一次，由參賽國輪流主辦。目的是為了發現並鼓勵世界上具有數學天份的青少年，為各國進行科學教育交流創造條件，增進各國師生間的友好關係。
在當下的中國，奧數已經不再是競賽的代名詞了，它已經演變成為數學學科的一個分支了。廣義上的奧數學習，不再是單純為競賽而學習，多數孩子學習奧數，不是為了參加各級競賽，而是為了提升孩子的思維水平。
題主問幾歲的孩子適宜學奧數，我認為，年齡不是問題，幾歲開始學習都可以，但我建議從小學二年級開始進行系統學習。
小學一年級的奧數訓練，其實就是一些簡單的思維遊戲而已，直觀形象的題型為主，鍛鍊孩子的思辨力、空間感、數感。
從二、三年級開始，會接觸一些經典的奧數題型，如和差問題、差倍問題等，我以為，此時學習奧數是比較適當的年齡。
當然，在幼兒時期，三四歲時，家長也可有意識地進行這方面的引導，比如玩一些簡單的智力遊戲，這對於孩子的思維成長有很大的作用。
然而，我不得不提醒各位的是：不是所有孩子都適合學習奧數！不是所有孩子都適合學習奧數！切不可為了提高數學成績而學奧數。
王老師講奧數
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三樂大掌櫃
8-9歲孩子適宜學奧數
如果非要說是專業級的奧數，我建議是從3年級開始學起來。也就是一般孩子8-9歲這個階段。
這個年級對奧數題裡邊的內容，也就是題幹，基本都是可以理解的。而且也是剛接觸應用題不久，孩子思維還沒有被固化成一種模式，從零開始，比較容易鍛鍊思維邏輯的活躍。
而且，很多孩子在這個時候，會對普通數學課產生牴觸情緒，並且開始有一點小小的成績下滑。學學奧數，能快速提高數學成績，也能培養學習興趣。
年齡小的話，他所學的和已有的知識都還比奧數方面淺顯，不太符合奧數的範疇。但也可以瞭解一些，比如趣味數學，在學習的過程中發散思維，鍛鍊思維，還有助於提高數學學習興趣。
題主對奧數還不是太瞭解，可以私我，我有免費的奧數和趣味數學資源，可以分享給你，體驗瞭解下奧數的博大和有趣。
阿慧麼麼
可以當業餘愛好，不必有太高要求，可以提高學生的數學素養和數學思維！
萬不可和別人孩子攀比之下強制孩子學習，不是每個孩子都有興趣，也不是每個孩子都適合。