小謫仙
鄉村青年教師流失，這並非個別現象。有人會說，不幹拉倒，總會有人幹，但是，當相當數量教師對教師職業的生存狀態不滿時，這會是一個十分嚴重的問題。我國鄉村學校教師流失嚴重，尤其是25到40歲年齡段的男老師離職率高，說明鄉村教師職業缺乏吸引力，必須直面這一問題加以解決。
在我國鄉村學校，教師年齡結構呈現“U”形結構，剛畢業的年輕教師多（免費師範生、農村特崗計劃教師，以及對教育充滿理想的大學畢業生），45歲以上的多，而中間年齡段教師少，原因是這一年齡段的教師，已瞭解鄉村學校情況，看不到在鄉村繼續當教師的希望，工作壓力大不說，工資待遇還不如外出打工，於是選擇離職。
建設鄉村教師隊伍，需要認真聽取這些教師的意見。一個簡單的道理是，免費師範生服務期為六年，即便我國一直推行這一政策，會為鄉村學校注入新鮮活力，然而，如何留住教師，讓他們對職業發展充滿希望，這才是根本問題。有人以鄉村教師素質不高為由，覺得不應該再提高鄉村教師待遇，而要求加強對鄉村教師的師德教育，教育他們愛崗敬業，這純屬於胡扯，不解決鄉村教師的實際問題，為他們創造良好的工作生活環境，是很難補上鄉村教育這塊短板的。
鄉村教育是我國教育的短板，而鄉村教師又是鄉村教育的短板，鄉村教師待遇保障是鄉村教師的短板，這是發展我國教育需要弄清楚的基本事實，由此抓住解決問題的重點。
熊丙奇看教育
怎麼看待農村小學男教師決定不幹了的感慨：不幹了，再幹就抑鬱了！
小學男老師發出這樣的感慨。恐怕沒有做過教師人很不理解！工作又輕鬆還有兩個大假期多好啊！子非魚，焉知魚之樂！同樣，子非魚，焉知魚之愁苦。要想理解這個小學男教師的愁苦。你必須先當做魚！你必須深入農村小學教學第一線！
首先，小學農村男教師前途暗淡！哪一個男人不懷著建功立業的思想。哪個男人不想叱吒風雲，實現自己的理想和抱負。中國受儒家思想的影響，每個男人的心中都有 一個家國情懷。但是做了小學男教師尤其是農村小學男教師。你的這些個理想基本上就算破滅了！
學校裡校長僅僅只有一個，校長實行的是終身制，只要校長不退休，你甭想有人頂替上去。主任也是終身制，他不退休，以後你也甭想頂上去！而且現在選擇選拔幹部，還有年齡限制，28歲已經基本上快到了超齡了！現在要求小學主任年齡不超過35歲。這些奇葩的決定讓老師們更覺得自己前途是暗淡的。
有人說你不當教師可以在教學上大展拳腳啊！但是在教學上競爭力是非常大的。尤其是小學教師，區裡組織教學競賽光一個學校就多少語文教師、少數學教師？全區比賽好幾百個語文教師，數學教師競爭一個一等獎。得獎之難，難於上青天。
小學男教師抑鬱原因之一前途暗淡！
第二，社會對教師要求的過高。社會對教師的要求不但高，而且近於苛刻。對教師要求是雙重標準，既要老師品質，品德高，又要老師的工資待遇低下！他們認為老師是神仙，要有神仙一樣的境界，不吃不喝不只能是奉獻！
教師不能犯一點兒錯誤。在外面不能與人產生爭執！遇到事情要忍氣吞聲！你稍微有一點兒過激，就被人所不容許，被輿論所淹沒，被管理部門兒開除！在學校你不能說錯一句話。否則你就會被家長所指責投訴。
農村小學男教師抑鬱原因之二對教師要求的雙重標準，對教師的過分苛求！
第三，現在新形勢下，學生難以管理！由於對學生過度保護，教師不能批評學生！學生犯的錯誤，不要說去體罰學生，你不能對學生進行罰站。甚至對學生說錯了一句話。你都吃不了兜著走！稍微說重了一點學生可能離家出走，到時候你要負全責！
就是學生對你進行謾罵。你也無計可施，你只得低頭默默地忍受！ 試問所有的教師，哪一個沒被你的學生罵過？有的人說你說的太絕對了。自己失口否認我沒被罵過。你自己堅信，但是我不信。我想說，如果你是個負責任的老師。你一定會招來學生的不滿。我想說你如果是一個不負責任的老師。一定也會招來學生的不滿！你負責他說你過於嚴厲。你不負責他說你耽誤了他。教師就是這樣處在兩難的境界裡。糾結著，糾結著……
小學男教師抑鬱原因之三。學生的難以管理，教師處在兩難境界中！
第四，家長的如狼似虎、無理取鬧！現在在教師中流傳著這麼一句話家長猛於虎啊！的確老師在教學當中謹小甚微。每一句話都費勁思量！稍微做的不對，做不好，那麼就會遭到家長的投訴。甚至連你的命都會搭進去。一位老師就是因為把學生成績發到了朋友圈兒就遭到家長投訴，憤而辭職！一位女教師只是批評了一個學生幾句，讓這個學生的爺爺連捅幾刀，命喪校門口！
農村男小學男教師抑鬱之四，家長的如狼似虎，凶神惡煞。
第五，小學男教師孤獨寂寞！環顧一所小學男女教師比例很驚人，幾乎一所幾十個教師的學校，男老師少的可憐。有的小學連一個男老師都沒有。有的一所學校就一兩個男老師，有人說這樣不是很好嗎？男老師在女老師當中醉臥花叢了！有皇帝一樣的感覺。你可不要這樣說老師都是名花有主了，他們可看不起男老師。是的，老師的地位老師的待遇都是相對來講比較低下的。女老師找的自己的另一半，是什麼職業你懂的！
農村小學男老師是孤獨寂寞的。很難找到與自己有共同語言的。農村小學男老師乾乾不幾年就會辭職，這就是為什麼教師年年招聘，但是年年少的原因。
小學農村小學男教師抑鬱之五孤獨寂寞！
小學裡男老師過少，對於學生教育有很多弊端。比如現在的學生普遍缺乏陽剛之氣，缺少冒險精神……
怎麼樣留住農村小學的男老師？還需要有關部門兒真正的重視起來！
我是松高尋鶴，你身邊的教育專家。願意為您在教育上的問題排憂解難，期待您的關注！也歡迎您的轉發和評論！
松高尋鶴
趙輝是一位28歲的男教師，考上編制後半年多就決心要辭職。而他所在的農村小學原本就只有十幾個老師，趙輝突然辭職讓學校十分著急：學校是包班制，每個老師都有自己的課，1500元的工資又實在很難找到代課老師。一時之間學生、校長都陷入焦慮。而在我看來，趙輝辭職的原因有這幾個：
1.工資較低，付出與收穫不成正比
教師這個職業本來就十分繁忙，每天除了教學，還要在學生、家長和領導間周旋，一個老師通常需要管理幾十個學生，並且還有大量的作業需要批改、課件需要準備。而在一些農村學校，工資相對較低，每個月的工資甚至不足以支撐生活，在這樣一個付出與收穫不成正比的情況下，確實會有教師選擇辭職去尋找一個更好未來的工作。
2.社會輿論較大，倍感壓力
無論是工資收入的捉襟見肘，還是社會對教師這個職業的輿論壓力，都會讓教師產生很大的壓力。不得不承認的是，當前教師的社會輿論環境，並不是很好，尊師重教的氛圍受到了很大影響，一些老師連管教學生的權力都受到了限制，可是責任卻無限放大，道德無限被拔高，使得一些教師失去了成就感和價值感，倍感壓力。
3.教學環境不盡人意
趙輝在辭職時表示過：其實他也想為教育事業做貢獻，但是當他教育孩子的時候總會回想起新聞裡的各種“案例”，師生互毆、家長老師互毆等等，到底該怎麼樣正確的教育孩子，他還並不是很明白。其實在通過新聞以及各種身邊的例子，不難發現，現在的教育確實非常有難度，對教師來說是一個很大的挑戰。
教師這個職業確實很累，但依然有很多人在孜孜不倦的為教育事業做貢獻。看著身邊很多一邊吐槽教師這一行一邊關心學生盡職工作的老師們，正是這些基層教育工作者們，在支持著整個國家的教育。希望在未來，男教師也好，女教師也好，能生活得更好。而離開教育崗位的人，也期望大家可以在其他崗位上發光發熱，會社會的進步做貢獻。
你是怎麼看待這件事的呢？期待你的留言分享。
許悠然
近幾年，類似的現象層出不窮，那句“世界那麼大，我想去看看”就是其中廣為人知的一例。為什麼會出現這些現象呢？
一方面，從宏觀層面來講，這與當下我們的社會發展趨勢有關。進入21世紀之後，我國的城市化發展迅速，給人們的生活帶來了許多便利，但與此同時，也帶來了一些新的問題，比如城鄉發展不平衡，東西地區發展不平衡等。城鄉發展不平衡具體地表現在各個方面，其中就包括了教育發展的不均衡。教育發展的不均衡，具體來說，包括教學資源、教學質量、師資力量等各個方面。如果從這幾個方面去深入瞭解，你就會發現農村地區教育水平與城市之間的巨大差異。這也成為大學生就業後又離職的一個大背景。
另一方面，當今教育管理越來越規範化，在這樣的背景下，農村的師資力量有了明顯的變化，有許多來自不同地區的優秀大學生會來到農村從事教育。而在具體的教育過程中，面對現實中的各種問題，比如有的大學生不願意在偏遠地區長久生活，或是有的地區工資水平過低等，使許多人產生了夢想與現實之間的矛盾，於是有一部分人選擇離開，去追尋新的人生可能。這是非常常見的。
其實，面對這樣的現象，我們只做客觀的分析，而不該去做過多的態度表達，比如讚賞或者批判，因為每個人都有選擇自己人生的權利。我們應該從根本上看到其中的發展弊端，從建制上去做一些改變，以吸引更多的有志之士去做這份他們熱愛的事業。這也是社會發展的必然，相信在我們的努力之下，會越來越好。
新華融媒新消費
我很理解這位年輕男教師的抑鬱心情，無論是工作環境，還是社會環境，輿論環境，都可能有許多的無奈與心酸。
第一，陰盛陽衰環境的壓力。
從工作環境來看，現在很多的小學，教師主體都是以女教師居多，男教師是非常少的。
在這種陰盛陽衰的環境裡，真正想要當好一名男教師，還是需要有一定的心情與格局。
第二，工資收入太少的壓力。
就當前小學教師的工資收入水平來看，作為一名男教師，想要養活家裡，可能存在很大的困難。
第三，個人前程的壓力。
對於一名年輕人來說，可能除了提高工資收入之外，還需要在個人的前程方面，有著希望與動力。不過如果是一所小學的話，他還是會覺得自己的前途沒有希望。
第四，社會輿論的壓力。
無論是工資收入的捉襟見肘，還是教師社會地位的尷尬，特別是一位小學教師，可能更顯這種尷尬。
不得不承認的是，當前教師的社會輿論環境，並不是很好，尊師重教的氛圍受到了很大影響，一些老師連管教學生的權力都受到了限制，可是責任卻無限放大，道德無限被拔高，使得一些教師失去了成就感和價值感，倍感壓力。
碧翰烽
這個怎麼說呢，小學生別看年齡小，要說調皮搗蛋起來，那可是比初中生高中生還難管呢，比較年輕的男教師剛開始受不了這個，我覺得很正常，教育小孩子，是需要耐心耐力的，如果沒有耐心，真的是很容易被小孩子整的煩煩的，打又不能打，罵顯得沒素質，講道理有些小孩子還不聽，確實為難。
我曾在大二的時候，去小學支教了一次，三年級的學生，進去那就是一個吵啊，可能是看我個子不高，年齡顯得不大吧，有好幾個學生都不怕我，正在給他們講知識呢，就有人打斷我，問老師，你有沒有女朋友啊？我的天，當時我都不知道怎麼回答了，可能是思緒被他打亂了吧，然後課堂就鬨然大笑，秩序被我這個生手弄得亂七八糟，可能真的是第一次去支教吧，真心覺得孩子挺難管理的，不過時間久了，應該就會習慣了，就有了自己的管理方法和教學理念了。
這個男老師28歲，可能還沒工作多長時間呢，初次工作，難免會遇到些挫折，表示能夠理解吧。
還是那句話，孩子的教育不僅是靠老師，家裡人的教育，至關重要，希望家人和老師都負起責任來吧。
小幸福的萌萌雷
河南一縣城，教齡20年，工資3552,每月再上交各項三險一金九百左右，實際到手2600多。都說老師有外收入，我只能說有外收入的畢竟少數，上邊三令五申不讓有償補課，否則堅決嚴懲，有許多老師出去打暑假工也不敢補課（暑假工也不能走遠，學校有令：假期要保證手機暢通，隨叫隨到！）
每年弄虛作假走形式主義道路，應付各種檢查，爭取各種榮譽，為職稱評定創造條件，走走後門，在單位掛名一個小職位就能獲得積分，比一線老師的高出許多，所以晉級的都是有路的，晉級指標少之又少，一年甚至幾年也沒有一個，有一個也爭得頭破血流，一旦該晉的級都晉完就立馬撂挑子不幹，所以拿高工資的不幹活，低工資的幹著發牢騷每個人都為晉級而活，晉級真是害死中國教育！
教師失去懲罰權，手裡的戒尺沒沒收，孩子無法無天家長無理取鬧，動不動就找老師的事，導致老師明哲保身，睜隻眼閉隻眼，只要能不惹麻煩就行了，學習不學習都不管，這樣的教育狀況讓人堪憂！！
66蘭心66
每次看到這樣的問題，我總是忍不住想多說幾句！
教育行業，我是最瞭解的了，我深知教師、尤其是年輕教師的苦衷。
現在教師隊伍裡，尤其偏遠地區、落後地區，像這樣的年輕教師不在少數。他們起初也甘願把自己的青春年華，全都奉獻在農村教育事業上，可是，後來他們之中有很多人，都改變主意了。
為什麼呢？
不是他們不堅持，而是他們沒法堅持，或者說堅持不下去了。
那麼，農村年輕教師到底面臨哪些困難呢？
一、生活條件差。
我們都知道，農村的生活條件不好，尤其是農村學校，那條件就更差了。雖然現在的農村學校，也開始通水、通電、通網了，但是，比起城裡，那自然是差的十萬八千里了。而且，目前，還有很多農村學校沒有通水、通網，也沒有通油路。
待在這裡，就像是來到了原始社會一樣。對於一個年輕小夥子，剛畢業的大學生來說，能下定決心到農村或者下定決心返回農村，就已經是難能可貴了。
二、交際圈子小。
來到農村學校，就相當於是把自己關進了籠子裡，工作勞累程度暫且不說，首先自己的一天24小時都得在學校度過。所以，在這裡，沒有工作8小時之說，整天整夜都在工作崗位上。
這樣一來，一個年紀輕輕的教師，就被死死的限制在了學校裡，他的朋友、同學等人脈也在慢慢淡化，交際圈子也就慢慢的縮減，最終小到整天只是和幾個同事、學生及學生家長打交道。
三、沒前途、理想可言。
俗話說:男怕入錯行，女怕嫁錯郎。男人一旦當了教師，就意味著這輩子註定清貧，註定沒有前途可言。什麼宏圖大志，理想抱負都是空談。所以，在農村當教師是最沒有前途的選擇。
四、工資低。
教師的工資本來就不高，農村教師的工資也高不了，剛畢業的年輕大學生當教師，職稱也上不去，工資自然就高不了。年輕小夥子，每天很勞累，卻掙不到錢，如何是好？
五、找對象難。
在農村當教師，找對象是最難的問題了。沒有人願意把女兒嫁給窮教師，更別說農村教師了。當然，要想在農村遇到自己心儀的對象或者一見鍾情式的愛情，那就更不可能了。
六、工作累、難度大。
農村學校，雖規模小，但“麻雀雖小五臟俱全”，各門課程都得開齊、開足。所以，農村教師，必須得是全能型人才。這樣一來，工作既苦又累。再加之現在的孩子難教育，嬌慣壞了，工作難度之大，可想而知！
當然，農村教師還有很多困難，很多我未想到的難處，這裡就不多說了。
所以，28歲的農村小學男教師，辭職不幹，再幹就會抑鬱，是正常的，也是可以理解的。
我支持這位年輕教師，去幹自己喜歡的事。當然，也期望儘快提高教師待遇，吸引人才當教師！
以上純屬個人觀點，有不同想法，歡迎評論區留言交流哦！
非此
哎，很理解他，這也是一種無奈。
其一，工資待遇差。農村以及中小城市的小學教師基本工資中小學二級大概就在2000左右，而所謂的業務政務班主任津貼等加在一起也不過500元，這樣的收入作為女教師倒也湊合，因為最起碼工作穩定，但作為男教師養不了家，生不起娃，又怎麼能長久幹下去。PS:很多人說到補課，但客觀現實是不補課的教師佔絕大多數。
其二，得不到尊重。教師的工作與大部分職業不同，很多職業把工作幹好就會得到肯定。但教師卻是付出了很多，還得不到支持，有時候為了孩子付出了很多努力，但卻得不到學校家長的肯定。況且現在小學教師的地位實在稱不上高，報紙上，新聞上，網絡上，每個人都在對教師的工作指手畫腳。
其三，職業幸福感不強。有些職業初期工資低，待遇差，但會隨著工作時間的增長待遇越來越好，這類工作是吃資歷飯的工作，比如中醫類，比如設計類。有些職業初期工資高，到時間久了會慢慢被年輕人淘汰，比如計算機行業，吃的是青春飯。然而教師呢？從頭就能看到尾，二十歲怎麼工作，到了退休前還是如此。如果評不上中級職稱，連工資都相差無幾。
最後，工作環境。當今小學女教師的比例超過了90%以上，長時間跟女性一起工作也未必就是好事。一方面找不到要好的哥們，另一方面，很多雜活重活都會讓你來幹。有人可能覺得沒結婚的話這樣的工作環境便於相親，那你可是想多了，現在的女教師在相親市場可是很受歡迎。除非真有感情，否則誰又願意找一個同行呢？
青鳥之奧
首先，我想，最重要的原因是：工資低，女朋友都找不到！
其次，看看現狀吧：
1 不僅僅只是男教師，去年我校招聘入編的女教師幹了一學期，也堅決辭職了，教育這樣發展下去，前景堪憂啊！
2 我工作20年了，現在還十分抑鬱，直接影響了身體健康，看樣子也領不了幾年退休工資，當然也有可能領不到退休工資；
3 兩個長假？？是的，剛剛放了暑假，國培，繼續教育，班主任培訓，計算機培訓，都已經開始了，聽說山西全省又要對教師進行測試？同時老師們繼續扶貧，這就是教師的兩個長假！
4 能有多少老師希望自己的子女再步入教育行業。剛開始從教的時候覺得很累，一顆心放在學生身上，可是學生根本不理解。有的時候把沒有完成作業的學生留下來，家長就開始各種意見。現在好了，安靜的上我的課，不再有強迫症，很和諧的師生關係；
5 對教師要求過高是事實，最關健的是社會進步了，經濟發展了，男娃可以找下比教師更好的工作，工資比教師更高。選擇教師，就意味著清貧。女孩還可以，男孩恐怕連老婆都討不到。好泥不打灶，好男不從教！從我之後，本家孫輩永不得為師。