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有些老師確實在家長群裡經常幹這種批評某同學作業問題的事，而這種做法極容易引發家長的不滿情緒，同時又容易讓家長產生誤解，認為老師在推卸責任。這裡到底怎樣看待老師在家長群裡的點名批評呢？
首先，需要指出老師這種批評方法是錯誤的。人都有自尊心，家長也亦如此。如果老師不把家長輔導孩子作業的責任明確，只是讓家長按老師的意圖去寫作業，那家長肯定會誤以為老師不盡責，既而把批改孩子作業的工作推給家長。這種誤解還經常發生呢，有些老師就不明白這裡的道理，你說愚蠢不愚蠢？再者說，當著全班同學家長的面，老師經常批評哪一個同學和家長，這本身就是不尊重人的做法。
其次，家長要明白輔導孩子寫作業，不是批改作業。小學低年級孩子大都不能獨立完成作業，需要家長在家裡協助孩子完成，如規範坐姿、正確握筆、書寫、讀題、思考等。否則，孩子掌握不了書寫的協調技巧，自然會寫的字不成樣子；不能獨立讀題就會亂寫一氣，自然會有錯誤。而有些家長恰就不明白這裡的道理，認為老師太過於挑剔，甚至對自己孩子不負責任。家長輔導孩子寫作業，培養的是學習習慣，教的是學習方法，這些必須要搞清楚。
再次，聰明的家長會和老師建立單獨溝通的渠道。家長群是一個小型的公眾場合，有些家長看到老師對自己孩子學習問題的指出，就感覺老師對自己有意見，極容易引發矛盾。如果你足夠聰明，為什麼不及時加老師微信或ＱＱ好友呢？謙虛向老師請教怎樣輔導孩子課外學習，相信老師會對好學的家長給予關注。如果家長不主動，那你就真的該挨批評，哪怕是當眾批評你，因為你實在不知道該如何當一個稱職的家長。
以上三點，不管是針對老師，還是針對家長來說，都希望大家把以前沒有注意到的細節看到，明確屬於各種的責任，畢竟都是為全身心為了孩子的成長和教育。切莫帶著情緒面對彼此，日子還長著呢，誰願意天天彆彆扭扭面對彼此啊。有話好說，說開了，就相安無事了，該做啥就做啥。
韓國成老師
我是小學老師，我來談談這個話題。
從9月3號開學到現在快兩週時間了，新知識也學了一部分了。我這學期教的是二年級的數學。班裡有兩個孩子上學期數學成績特別的差，暑假放假前家長會結束後，我就單獨找這倆孩子的家長談了，計算能力太差。每節課都格外的關注這倆孩子，可以效果有，但甚微。暑假幾乎有兩個月時間，家長必須在家多加關注孩子100以內的加減法訓練。
開學後我檢查暑假作業，學的好的同學都按時按質的交了作業，每天訓練的計算題也都一道不少的完成了。而計算能力差的倆學生反而沒做夠，就做了少的可憐的幾道。
現在數學第二單元就是100以內的加減混合運算，這倆孩子天天做不上來！！我又私信給他們家長說多加關注，答應的挺好，第二天照樣不理會。
有時我真想把他們孩子做題的情況拍下來，發在家長群裡讓他們丟丟人，臊臊他們，最終還是忍住，沒那麼做。
題主所描述的情況，老師給留的家庭作業，家長就有責任幫助孩子，有時候留的家庭作業，我只看那些有難度，孩子們掌握起來費勁的題，那些基礎知識，大多都會的題，我就基本不看了。而有的孩子就是基礎知識都不一定會，家長不格外的輔導，估計你的孩子跟上課都難。
不要說孩子上學了，學習上的一切事情都是老師的，你那樣想，尤其是小學生的家長，你會害了自己孩子的。老師是對所有孩子負有教育責任，也不能保證所有的孩子都學會了才往下進行新課，而是絕大部分學會了，就往下進行，個別孩子學的特別慢，老師不可能為了你不學新的，回家家長也不在乎，那你的孩子基本就廢了。越學越費勁，越學越沒有自信，越學越跟別人差距大。家長還在那裡抱怨老師咋樣咋樣，有那抱怨的時間，多去照看自己孩子是正理。其它都是假的。
尤其是家裡有學習能力較差的孩子，我在這裡鄭重提示家長，一定要多加關注孩子，這是你作為家長必須要完成的的家庭教育的責任。不要有怨言，也不要覺得這是老師把責任轉嫁給了你。老師有老師該負的責任，家長有家長該負的責任，兩者互助合作互補的關係，彼此推諉，最後遭殃的是孩子。所以家長老師攜手共進才是正理！
這是我個人的淺顯的見解，歡迎大家留言批評指正！
心中百合靜靜開
最近我就遇到了類似的情況，我每天接孩子放學，有一個男孩一週連續被請家長4天，說孩子作業寫的不乾淨，沒用尺子畫線，後來家長給孩子換的筆，書寫也改進了，也用尺畫線了，可還是不行，天天請家長，有一天我無意中看到了原因，那個數學老師自己辦了班，她把自己辦班的學生留到最後，學校低年級走完，她帶著班上的同學5～6個人上了一輛車，再等下5點再帶走5～6個，都弄家裡去了，自己掙錢，更可笑的是和她搭班的語文老師是副校長，不知道她們是合謀，還是副校長翫忽職守，而且這個學校有好多老師放學後直接帶學生回家。有的時候不是孩子不好，是你沒看明白老師的目的。那個孩子，最終去了老師辦的班。一切太平了。
小熊的丹寶
現在的老師真的不得了。我兒子剛剛上一年級，語文老師留的作業，括號裡寫一個詞組，聽寫二到五課的所有詞組。老師寫了兩個詞組中間空了一格，很多人沒注意到這個問題，我也是沒注意的，然後本子發下來，一個大大的問號和聽寫格式不對，老師群裡說格式不對的重新寫，我以為是我沒順序給兒子聽寫出錯了，讓兒子重新按2，3,4,5課聽寫下來，中間還是沒空格。群裡也是一片混亂，有人問老師也沒見答覆。還是孩子媽媽發現說老師寫的空一格，兒子又寫一次，別說還真對了，然後還是有十多個同學不知道怎麼寫的被點名嚴肅批評。這位老師真是稀奇，你就說兩個詞中間空一格你會死嗎？幾次出錯你只會說格式不對。（一天） （一個），就這種格式，好多人都沒空中間這格，她就是不說。這個我真正氣憤的這個老師真是教條和死板，有括符的字體是人都不會看錯，就算中間沒空這格能咋？就這一個空格問題搞你幾次我真的佩服這老師，最可氣的是她不說讓你開動腦筋自己去想。
刀鋒無情1
我女兒上小學，所以對家長微信群我再熟悉不過了。哪天都得盯著，錯過了老師的通知可不是鬧著玩的。
感覺有了微信群，老師們的確是方便了：哪個同學不守紀律，哪些同學作業不過關，直接發到群裡，所有人都知道了……
您說，覺得作為孩子家長沒面子？
我說，這恐怕正是老師的用意之一吧！
老師一個人，一個班少說也有30來個孩子，有孩子考分太低的話，直接就拉低了全班的平均分。家校共建可不只是說說而已。家長得看孩子作業，得給孩子課下複習，還得簽好字。
累嗎？
累！為了誰？咱自己的孩子。想明白了，也就沒情緒了，不再執著什麼形式，什麼對錯。
您家孩子的老師也這樣嗎？您和我想法一樣嗎？
歡迎討論，也歡迎您關注我。謝謝！
小公主變形計
我也是學生家長，老師在群裡說某個學生字跡潦草有何不妥嗎？作為家長有責任監督自己的孩子按時完成家庭作業，有責任監督自己孩子的書寫是否正規。前幾年沒有微信時，偶爾我還會打電話給孩子老師，問一下孩子在校表現呢。一個班級有四五十個孩子，老師就是鐵人也不可能面面俱到的照顧好每一位學生。在群裡說某個孩子字跡潦草真的沒什麼，老師也是善意的。目的也是讓每個家長多關注一下孩子的作業情況。學習好的孩子，與家長的教育方式有很大關係。我的孩子以前書寫也很潦草，說了他很多次就是不改。最後，在他書寫不好時我就給他撕掉作業，重寫。撕掉一次重寫兩遍。撕掉第二次重寫四遍。開始，孩子見我撕掉作業他會哭。慢慢的書寫認真了。
夢想成真365
首先，作為家長，我支持老師的做法，謝謝老師指出孩子的缺點，同時也能對孩子進行挫折教育；同時，作為老師，我不贊成這樣做，因為如果遇到暴躁的家長，玻璃心的孩子，出了意外事故就吃不了 兜著走，一切都是教師的責任！
其次，現在的孩子不好管，家長不多管，老師不敢管！又想讓孩子成績好又不想多吃苦，讀書的事情還要討價還價，家長動不動就跟老師不對付……十年寒窗啊！
第三，家長利用課外時間輔導孩子作業，是家長的責任。這還僅是家庭教育的一部分工作呢，很多家長根本不知道家庭教育為何物，總是想逃避與懶惰，把育兒責任推給老師。孩子在小學階段成績好與壞，很大程度上取決於家長的素質，以及對孩子連續進行好習慣好品質的培養。如果光靠老師課堂上教那點知識，遠遠滿足不了孩子全面素質提升的需要。
最後，看看網友們對此事的看法和自身的經歷：
1 我兒子小學一年級在老家上的，成績一般但字體較差，今年二年級來城裡上的，剛開學作業字體潦草，老師就拍照私信給我，也發了別的同學做的較好的讓我參照。再做作業的時候，我就讓他每個字先在練習本上寫幾遍，寫的我看可以了再寫到作業本上，但還是與別的同學有差距。老師給我發信息說有進步還要繼續努力。我覺得老師的嚴格要求很好。小學一二年級知識其實並不多，主要是要求學生的學習習慣。
2 我們班級裡有一個孩子經常不寫作業，是從南京轉回來的，父母不在那裡做生意就帶回農村，三年級來我的班級，現在五年級，不寫家庭作業的毛病一直沒改，每次都要我第二天罰他寫他才寫完，和他媽媽溝通無數次，人家根本不理會你，還說：我家孩子在南京底子挺好的。覺得自己兒子多聰明，我們班的數學老師有一次在微信群裡說她兒子不寫作業，說了幾句氣話：你家兒子不寫作業我教不了，你帶回家教去吧！這孩子媽媽立馬找到校長吵架：我兒子犯了什麼錯？要我帶回家？人家覺得不寫作業不是錯，而且據我所知，孩子媽媽天天打麻將，根本不管孩子，所以這孩子每天早上來都補作業，上課打瞌睡，這樣能好嗎？
3 我是家長，我文化水平不高，但我明確一箇中心兩個基本點，中心是家長和老師都希望孩子健康優秀髮展！兩個基本點是:老師是我藉助國家政策最便宜的最有效的幫手，謝謝您！二是老師可以懲罰批評我孩子，因為孩子她媽分娩時那麼疼痛，卻說忘記了！所以老師讓我批改作業樂此不疲，當然前提先給我標準答案，依瓢畫葫蘆；
4 學生作業不正確，誰的責任？這也是一個沒有標準答案的一道題，首先我認老師沒有責任，因為其他字生，都做對了，說明講的沒錯。家長有沒有責任，也不一定。為什麼？字生經常做錯作業，說明成績差，成績差的原因有二，一是字生基因差，接受能力差，這怨不得老師，也不怨家長，因為家長也沒辦法，另一種智商可以，就是不肯學，這種情況家長應該多幫助學習，補一補課，把學生講懂，然後再輔導做作業，這樣在家長監督完成作業的情況下，作業就不會錯了。如果家長不聞不問，那當然天天做的作業都是錯的了。這責任當然就在家長了。
5 提問題者的意思我懂。不就是想說，老師沒有在差生身上多下功夫，這就更是冤枉老師了。做過老師你就懂了。我承認老師喜歡成績好的學生多一些，好字生是老師的好助手，上課提問題，回答正確，幫助了老師，考試分數高提高了班級總分，老師當然喜歡，喜歡就是喜歡，僅此而已。相對對差生來說，老師反要在他們身上多下功夫，上課提問題，他答鍺了，老師要重答一遍，作業做錯了，還要喊他面批，還要把他講懂，考試閱卷，差生還得用圈卷記錄，評卷時還要再講一遍。儘量讓他搞懂，這樣才能讓他學習下面新內容。老師也願意在差生身上多下一點功夫，因為差生拖全班總分很厲害，所以老師為了全班，只好多幫助差生。家長們，我說了那麼多，你聽懂了嗎？在老師看來，好生差生，都是他們的字生，大家好，才是真的好。當今的老師很不容易。為了你的孩子，不怨天，不怨地，好好酏合老師，把字生成績搞上去。這是老師和字生家長的共同責任。
遊戲大咖王
我是一名初中老師，這個問題問的就相對傾向家長。老師具有告知家長孩子在學校表現的義務，家長會一個學期就兩次。老師見到家長的機會很少。其次，老師點名家長認為是批評但老師只認為是告知，否則到了期末或者期中，家長會說孩子一直都好好的怎麼突然這樣了。對吧，告訴家長你家孩子表現的不好，不代表學校沒教育，往往是教育完了順便告知一下。再說了，點名說不好，也有點名表揚，同樣是在學校，為什麼別的孩子能做好，受到表揚。這的確說明問題，我覺得現在很多家長不會做家長。自己還是個孩子，還沒有想完全負責。完全負責是能接受表揚，也能接受缺點。改了就是了。如果家長在不斷的跟老師鬧騰，老師也會出於自保。放任不管。你得孩子只有越來越差。
北方少年29398724
我發現現在的老師與家長的關係跟我們小時候確實發生了很大的變化，我們小時候，沒這麼發達，沒有QQ群、 微信群，很多家長恐怕只有在家長會時才能見到老師，而學生平時的學習，全靠老師和自覺，基本上不用家長操心。
但是現在呢？因為家長很注重孩子的成績，而且現在倡導家校合作，還不讓老師體罰孩子，所以家長們肩上的擔子重了起來。但凡孩子在學校裡有什麼不好的行為，老師肯定會告訴家長，從學校和家長兩方面著手來教育孩子。
關於作業的問題，我覺得就有點過分了。我們這裡的小學老師要求家長監督並幫孩子檢查作業，然後簽字。一開始，只要沒簽字，就群裡通報，後來，出現錯題也通報，關鍵是問孩子錯了的題老師也不講。我想說的是，並不是每一個家長都是八小時工作制的，有時連接孩子的時間都沒有，哪還有時間來檢查作業，爺爺奶奶帶的就更不用說了。
這不就逼著家長把孩子往託管班送嗎？而且考試考的不好還找家長，家長沒找你就不錯了，合著教育孩子學習全都是家長的責任了。
在這裡就是為了吐槽一下，不喜勿噴。
菩提是隻貓
我根據工作中遇到的問題來談談自己的看法。
大班書寫練習，為了幫助孩子養成良好習慣，剛開學我就反覆強調班級孩子太多，有些問題老師顧不了，必須家長配合才能幫助孩子養成好習慣。
比如坐姿，握筆姿勢，我還解釋了顧不了的原因：孩子書寫速度不同，能夠全神貫注關注坐姿的時間較短；一節課幾十分鐘平均到每個孩子身上只是幾十秒，握筆姿勢根本顧不了。
另外家長們特別喜歡看孩子寫字，為了避免他們亂教，我把標準書寫格式發在群內，提醒他們如果教孩子書寫，請參照一下標準格式，避免將來糾正困難。每次練習新數字，我也特意示範書寫提供給孩子。
結果呢？依然有極少部分孩子握筆姿勢不正確，有的孩子本來書寫挺好的，父親堅持按自己的書寫習慣去糾正。還有個母親根本不睬我的要求，直接獨具一格按自己以為的規範要求教孩子。可是我是諮詢了一年級老師以後才進行書寫練習的啊！
明年這些孩子就進入小學，也許會遇到作業問題。
說了這麼多，請大家反思一下：這到底是孩子的責任、家長的責任還是老師的責任？