歪膩50
對於一篇記敘文作文來說，稱之為“鳳首”的作文開頭，重要性不言而喻。老師批改作文時，主要看的就是開頭和結尾，特別是考場作文，一名老師需要在短時間內批閱數百篇作文，就算再有經驗，也不會細緻到逐字逐句逐段，給出一個合理的分數。因此，如何利用一個作文開頭吸引老師的注意力，就成了很多學生，或者說是家長們迫切想要解決的問題。
小學生的記敘文作文，常見的是‘三段式’，而在開頭，特別喜歡用成語，看起來高端大氣上檔次。舉個簡單的例子，春天的田野裡‘綠草如茵’、夏日的荷花池‘荷葉田田’、秋日郊遊的‘萬里無雲’、冬日雪後的‘銀裝素裹’。
家長們可別高興的太早了，這樣的記敘文作文開頭，真的很一般。並不是說記敘文作文開頭用成語，一點也不好，而是站在老師的角度上去想問題，小學生的成語詞彙就那麼一點，交上來的幾十篇記敘文作文，幾乎一半以上用了同一個成語！
換成你是老師，看到這樣一摞作文，心裡會怎麼樣？如果是考試作文，隔三差五出現雷同，高分只會越來越遙遠。
還有很重要的一點，成語是集先賢智慧凝聚而成，短短几個字，包含了太多道理，雖說濃縮即精華，但這樣的精華多了，只會顯得乾巴巴，沒一點新意。
所以說，小學生寫記敘文作文的開頭，真的切忌用成語。再說了，記敘文講究的是娓娓道來，一件事一件事的去挖掘，可一個成語直接點題，會使得這篇作文少了很多‘樂趣’。這個樂趣，便是記敘文作文的精彩之處，高分之源。
小學生的記敘文作文開頭，甚至是中學生的記敘文作文開頭，最好是有一種細膩感，彷彿一縷春風，暖化心田的那種錯覺。而想要寫得細膩，重點在於細緻的描寫，如若只用一個成語概括，便會顯得很空曠。
要注意的是，細緻不是流水賬，要突出重點，才能吸引眼球（具體的方法，以後會講，今天著重講開頭）。
當然，記敘文作文能不能開頭用成語呢？答案是肯定的，可以！不過大多數的小學生，用成語開頭都會寫得不夠精彩，因為生活閱歷不夠，達不到某種層次的高度。
記敘文作文開頭，是這一篇作文的基調，在細緻描寫的同時，可以運用多種手法，點明這篇作文的主旨，昇華這篇作文的情感。
另外，可能很多學生，都會忽略了一件事：記敘文作文開頭，它還具備一個轉折的作用！
那麼我們今天就來根據最開始的‘春夏秋冬’四個例子，不用成語，會是個什麼樣的開頭模式？
春天的田野上裡‘綠草如茵’：春天裡（時間），最喜歡去鄉下的奶奶家了（人物），她門口的田野上（地點），小草紛紛走出自己的小房子（擬人手法），綠油油的，恨不得上去咬上一口（表現性格），可是我不是遠處的吃草老黃牛（由靜到動，由近到遠，轉折），有個好的消化系統（生物知識）。
夏日的荷花池‘荷葉田田’：夏天的公園裡（時間地點），微風拂過，荷花的香甜味撲鼻而來（調節出讀者的感官系統，類似於望梅止渴），我閉上眼睛貪婪的嗅了嗅（動作神態），再睜開眼時，哇，好大一片的荷花田，簡直望不到盡頭（心情愉悅，定下本文的快樂基調）。
秋日郊遊的‘萬里無雲’。
冬日雪後的‘銀裝素裹’。
這兒還有兩個記敘文作文開頭，大家不妨試一試，比一比誰家小孩寫的更動人？
尚書談
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老穆解析
🐾問：怎麼寫記敘文作文的開頭才有新意不落俗套？俗話說：“萬事開頭難”，對於作文而言，更是如此。
精彩的作文開頭，能夠迅速博得閱卷者的芳心，有很大概率獲得高分。
穆老師在給學生講課時，一直強調語文的“閱讀理解”和“作文”是密不可分的整體，而不是互不相干的兩部分。
我們在做“閱讀理解”題時，經常會遇到這樣的試題：文章第一段（開篇）有何作用？
很明顯，本題的考點是“段落作用”，我們通常會從“內容”和“結構”兩個方面去答題。
如果開篇是特殊段落，如“環境描寫段落”、“倒敘段落”或“人物描寫段落”，我們在答題時還要遵循“特殊段落”固有的答題格式去答題。
通過上述“表述”，我們可知作文開頭可以採用“環境描寫”、“倒敘”或“人物描寫”的方式進行。
咱們閒言少敘，迴歸正題！
一篇優秀的記敘文，必有優秀的開頭！那麼，什麼樣的開頭算優秀呢？穆老師分析如下：
〖1〗短小、精美、簡潔
〖2〗語言表述有文采
〖3〗不離主題（圍繞主題）
〖4〗新穎、有懸念或引人深思
〖5〗飽含真摯的情感
我們還得避免開篇容易犯的錯誤，如下圖：
老穆說了一大堆，終於來到關鍵時刻啦！我們的記敘文開頭，到底該如何去寫呢？穆老師給出如下建議：
🏮一、環境描寫式
🏮二、採用倒敘式
🏮三、人物描寫式
🏮四、設置懸念式
🏮五、妙用題記式
🏮六、由物及人式
🏮七、直入情節式
🏮八、交代要素式
🏮九、各種引用式
🏮十、開門見山式
親愛的同學們，你們明白了嗎？加油哦！
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老穆說語文
好的作文開頭有很多種，開門見山法、外貌描寫法，內心獨白法、動機願望法、提出問題法、言語開頭法、懸念設置法、運用修辭法、追憶法、直抒胸臆法、簡單介紹法、聯想法等等也……
要想開頭有新意不落俗套，懸疑設置法是最合適的。例如寫人，寫我自己，可以這麼設置懸念：我——四肢健全，五官端正，和其他同學一樣，身上既不缺什麼，也不少什麼，可同學們偏偏說我脾氣不好，不喜歡和我親近，同學們這樣說我也罷了，可老師也這樣說我，你說，怎麼回事?然後可以很自然引出下文。
寫事用懸疑設置法也更吸引讀者，例如寫一件與爭論有關的事件，可以這樣開頭：星期一下午課外活動時，班主任趙老師的辦公室裡吵吵嚷嚷，爭論聲不斷。出了什麼事?是不是可以吸引人繼續讀下去?
狀物作文也可以用懸疑設置法，更簡單明瞭不落俗套，例如寫蝸牛，可以這樣設置疑問：蝸牛沒有腳怎麼走路呢？嗯，一定要看個明白，於是，我把瓶子拿到桌上，開始觀察，既簡單明瞭，又不會千篇一律。
當然，懸疑設置法並不適合所有作文，例如寫景，最好開門見山，或是修辭法，或直抒胸臆法，其實，任何文章都沒有一定開頭結尾過渡，要因人而異，因事而異，更要適合文章情節發展，但多知道都有怎樣的開頭結尾過渡，對駕馭寫作可以起到很好的輔助作用，對不太適合自己的寫作題材，考試時也可盡最大努力應付過去。
清風曉築514
先不談記敘文的開頭怎麼寫才有新意。所有類型的文章其實都可以遵循這樣一種框架性的寫法，也就是所謂的“鳳頭、豬肚、豹尾”。換句話說，有沒有新意是技巧問題，而結構才是基礎。所以，讓文章開頭有新意，其實就是在短小精悍，或者說小而美的基礎上再加工。而基礎的東西至少在小學階段就應該掌握。
以上關於技巧和基礎之間關係的說法是借鑑“小學生體系作文”中張賽琴老師的講解內容，下面就來談讓記敘文開頭寫得有新意的一些小技巧：
一、可以用一串名詞的列舉來開頭，讓文章一進來就有靜止的畫面感。比如寫《我的母校》，就可以用“花臺裡隨風輕擺的格桑花，操場邊靜靜佇立著的一排排雙槓，球網上破了一角的球門，照得出人影的教學樓地面，教室裡已經開始斑駁的課桌，黑板上“天行健君子以自強不息”的紅色標語……這就是我的母校”。
二、還可以用一串動詞的列舉來開頭，讓開頭看起來有動態的畫面感。比如這樣的開頭：“又是一個初春陰冷的凌晨，連續下了多日的細雨讓空氣變得潮溼而渾濁，臉上彷彿像是捂著一塊冰冷的溼毛巾，很不舒服。朦朦中傳來一陣“唰唰唰”的跑步聲，伴隨著一片略顯沉重的呼吸由遠及近，慢慢看清了迎面而來的每個人，頭上都蒸氣騰騰，有汗氣，還有呼出的二氧化碳……一年一度的軍訓又開始了”。
當然，還可以用一串形容詞來開頭，總之以上這幾種方法其實就是觸類旁通。
三、製造懸念。所謂製造懸念的意思就是把文章的四個要素（人物、時間、地點、事件）中的某一個或某兩個要素故意不在開頭裡交代出來，讓讀者帶著想一探究竟的好奇往下看文章的主體。
四、正話反說。當我們要寫讚美某一個人物或者景物、事物的記敘文的時候，為了避免落入高大全的俗套，可以把文章開頭寫成讓人誤以為是在批評或者病詬的形式，從而吸引讀者的興趣。
其實，技巧的東西可以在後期不斷的打磨，但基礎的東西如果不在學習寫作的最早期，也就是小學階段打好，後期哪怕技巧再高也很難讓文章有聲有色。我們可以從很多文學大師的作品裡感受到這一點。比如魯迅、錢鍾書等，他們的文學作品有個很大的特點就是“拙”。所謂“拙”，不是不講技巧，而是技巧已經完全融入到了深厚的文學功底之中。翻譯成現在比較流行的話就是“已經到了手中無劍，心中也無劍的境界”。而深厚的文學功底一定是來源於紮實的寫作基礎。
悅乎微課
不論寫什麼文章開頭必須有錦句，就漂亮的句子，(
就是老師平時修改作文時用紅筆在好的句子下面劃波浪)，要象鳳凰的頭一樣漂亮，叫″鳳頭，″″豬肚″就是文章的中間部份，五臟具全，該說的說清說透，講祥細。豹尾就是文章的結尾。
文章的結尾也很重要，幹勁有力不拖泥帶水，恰到好處時停筆，留有餘地，讓人回想(回味)。
通常寫記敘文用倒敘的寫法，開頭就把要說的重點拋出來，產生懸念，驚奇，引人入勝，然後再逐步細敘，由產生茅盾到解決茅盾把疙瘩解開，文章就算完成了。
王宜道
寫作文的開頭，之所以很關鍵就是因為看有沒有繼續看下去的慾望，所以，第一段的作用就是要在扣題的基礎上做裝飾。平時我們談話的時候是怎麼開始的呢？最引人好奇的方式一定是設問，這樣的話題必定會引起對方的注意和好奇。作文也是一樣的，開篇第一段就是要做一個能給下文露臉的機會，所以，個人認為在做事實性陳述的時候做一個問句做下文鋪墊，應該是個不錯的方法。
凌兒70265284
8112630
來世今生的愛
作文的寫作技巧是難以用某種固定的格式去代替的，記敘文開頭要想引人入勝，要做到鳳頭，就是像鳳凰的頭一樣別緻，有特點，讓人過目不忘。
人間喜劇001
知道有哪些俗套，避免就行了。
我們都是俗人，思想感情免不了俗；套也不是不可用，正是因為可行，用得多了才成套。俗套像酒瓶，酒瓶好壞不重要，重要的是裡面的酒要免俗。