根据麦肯锡国际咨询公司的研究，随着人工智能的发展，大约有45%的现有职业将被机器自动化代替。这意味着今天的教育不能因循守旧，要与信息技术深度融合，然而融合的难点不在技术而在教育，因为教育最难被机器自动化取代。
信息化时代，教育的目标是什么？
教育部原副部长、中国工程院院士韦钰表示，在当今和未来的社会里，人的智能是未来经济发展诸因素中最重要的因素。而在人的智能中，决策智能最为重要。
对人的智能研究，不仅对教育、人工智能以及国家安全都至关重要。小编觉得无论技术如何发展，资本市场如何火爆，都应始终坚持教育为体，互联网为用。
教育信息化面临哪些问题？
我们现阶段的教育信息化主要面临五个问题：
一、“互联网+”和“+互联网”的概念混淆。
“+互联网”是在传统的行业里利用信息技术扩大服务范围，从而提升服务质量，但并没有改变行业本身。“互联网+”则是由信息技术主导，并对行业进行重塑。所以“教育+互联网”是物理变化，“互联网+教育”是化学变化，但很多人对“互联网+教育”的认识可能还停留在“教育+互联网”的概念上，认为教育信息化可有可无。
二、信息技术在教育行业的应用能够真正融入到教学的过程还很长。
三、全社会特别是教师的信息化素养都需要提高。
四、教育的制定者对于信息化给教育带来的变化以及教育决策、教育政策的变化要有清醒的认识。
五、边远地区的互联网接入条件有限，需要扩大基础设施，提高边远地区的网络接入能力。
中国处在教育信息化的哪个阶段？
联合国教科文组织将教育信息化分为起步、应用、融合、创新四个阶段。
目前，中国的教育信息化处在从应用向融合前进的阶段，有一部分已经出现了创新。
虽然在线教育在中国已经有20年，但慕课还是一种主要的形式，然而慕课的教学方式并没有太多的创新，主要还是“听讲+练习”。不过慕课却开了一个首创，也就是跨越学校界限来提供学习课程，进行优质资源共享。
同时，慕课还把整个把高等教育的服务碎片化了，可以算得上是教育服务模式上的一项重要创新。
教育信息化的目的？
教育信息化为学生获取学习内容和资源提供了方便，但我们更希望看到教育信息化对学、教、评方式的深层次提升。
教育者不要被技术绑架，要合理使用技术和信息化。我们特别渴望和呼唤的是信息化对于教育本质的推动，不要为了时尚而时尚，为了信息化而信息化。
信息化使教育克服了时空的限制，也给教育带来了挑战。过去传统的信息化教育录一堂课40分钟，必须从头看到尾。那么，教育者能不能设计出能随时随地学习的内容，能不能符合时代需求，怎么正确使用信息化给教育带来的便利才是教育者需要关注的重点。
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