考試 是對學生學習情況的檢測與總結。通過此種形式，學生能從中清晰地認識到哪部分沒學紮實，哪一部分已得心應手，總結出自己進一步努力的目標。
那麼，老師們該如何對考試後的情況，進行評析、總結，帶著學生進行改進呢？
01 評析試卷、找準問題
面對考完的試卷，老師一定要心平氣和地進行分析。
對於試卷的質量高低、題目的難易程度、學生卷面的表現都要有一個科學細緻的分析，只有這樣才能更好地總結自己教學的經驗，認識自己教學的不足。
老師對於題目的分析要用數字說話，每班的分析、每道題的分析、每個年級的分析等等，要有準確的數字進行統計分析，不能只是好像、似乎、差不多，大概、可能、也許是。
對於失誤和不足要進行反思並進行組內研究，制定出切實可行的措施，要有針對性，不能模糊。對於失誤要從兩個方面進行分析：一是教師的教，二是學生的學，如果得分率低於80%，那一定要在教師的教上多進行分析。
通過這樣的分析，老師在以後的備課、上課的時候便會有的放矢、便會突出重點、便會科學預設、便會有價值生成。
tips：
① 從“望聞問切”開始
拿到試卷後，幫助學生解決卷子中的困難，這時候就需要發揮老師的火眼金睛了，難道只有錯題要關注？學生在答題過程中不順利、思維有障礙，以及憑運氣做對的題都需要注意重點分析。
這道題因為什麼做不出？
這道題考察的知識點是什麼？
知識點具體的內容有哪些？
這道題的正確解法是什麼？
……
② 從症狀分析到病因分析
老師需要帶著學生，將考試的單科試卷以及所有科的總體進行綜合分析。
哪一科的失分最多，為什麼？
考試的時候夠用嗎？安排是否合理？
考試心態正確不？
有沒有因為一道題做不出就誓不罷休，影響了其他題？
還是因為緊張，沒辦法靜下心來答題……
這些病因都需要老師帶著學生一起分析與解決。
③ 從原因分析到對策分析
病因分析好了，當然下一步就是要對症治療。
粗心！歸根到底就是平時的做題、學習習慣存在問題，認真也是一種習慣，在列算式時把抄寫的數字再對一遍、試卷答完之後剩餘的時間有意識地再檢查一遍，每次的試卷和習題都這樣做，當養成了檢查的習慣，粗心就會被徹底打敗。
還有學生上課聽懂了，做題時候還是不會？那就是沒有反覆地複習和鞏固記憶，課下的作業老師要提醒學生勤思考、認真完成，不會做的及時問，再多找幾道相同知識點的習題，再做一做。
02 總結經驗、制定計劃
老師對試卷評講結束後，應該給學生留下充足的時間，讓學生將試卷上的錯題進行二次訂正。
訂正錯題，有利於學生對考試重難點部分的突破和掌握。錯題集的整理更方便學生再次進行翻閱，這也是學生進行自我審查學習發展的重要知識積累。
其次，教師在對學生的學習情況總結完畢後，還需帶領學生制定專屬自己的學習計劃。在學生現有的水平和能力上來制定，千萬不要脫離實際，否則效果反而適得其反。
tips：
① 讓學生訂正錯題，形成錯題集
Step1 收集錯題：
對錯題先進行分類，然後剪貼到本子上，不建議抄，因為很費時間，但如果該題特別經典還是要抄到本子上。然後你會發現某類型的錯題特別多，那麼這就是你的薄弱題型。
找出了薄弱題型之後，就要彌補：專門找這類題來做（老師要幫學生找或者在網上查找）。
Step2 梳理知識脈絡——思維導圖：
進一步梳理知識脈絡：每一個大板塊學完之後，拿出一張活頁本大小的紙，儘可能憑記憶列出這個版塊最重要的知識（公式，模型，題型及對應方法等），在各個小版塊之間找聯繫，畫上箭頭等等連接符。
【注意：只寫主幹知識，勿寫細枝末節！】
② 帶領學生制定個性化的學習計劃
接下來就要將短板學科進行後半段的重點規劃。此規劃的制定需要因情況、因人而異，需要注意不要脫離實際，要符合學生現有的學習水平和能力。
1、老師要指導學生量力而為，學會重點複習，而不是囫圇吞棗一把抓。
2、提醒學生要科學的安排每天的學習任務，根據艾賓浩斯的遺忘曲線來進行規律複習。
03 關注心理、溝通約談
考試後，學生會因為成績不理想、父母責備等問題，而產生心理不適。如果此階段，老師不能對學生提供及時的輔導與幫助，學生可能會因此失去學習的動力與信心。
在教學過程中，關注考生的心理健康，及時溝通約談，也是老師應積極重視的問題。
老師要學著做個忠實的傾聽者。那老師應該如何規避“單向式的傳遞”的現場，真正走進學生內心，發現問題，解決問題？
tips：
教師應該改變這種“自上而下”的溝通方式，要讓學生充分說出學習生活中的苦惱與困惑。
① 談話前要有準備
在談心前，首先要摸清學生最近的學習狀態，在此此次考試中暴露出來具體問題，要談哪些內容、準備怎麼談；其次，談心時不一定直奔主題，可以先給他們生活的關照，拉近雙方的心理距離。
② 要因人而異，因事而異
每個學生都有不同的個性，不同的興趣愛好，而老師在談話之前如果不瞭解學生的個性，很有可能會給學生指出錯誤的方向，甚至傷害到學生，因此談話要因人而異。
性格外向的學生，老師可以開門見山，指出學生的問題所在和努力方向。而對於內向的學生，老師就要懂得迂迴了，不妨抽空找個安靜的地方，邊走邊談心，營造一種輕鬆的氛圍，在迂迴中讓學生自己發現問題，找出解決方法。
③ 選擇適合的時機、地點
合適的時機、地點的選擇也會很大程度上影響談心效果。如果學生因為某次考試成績不理想而情緒低落，不妨抽空找個安靜的地方與他邊走邊談心，營造一種輕鬆的氛圍，以緩解他精神上的壓力。
④ 談心的形式要靈活多樣
如果學生有心理話向老師傾訴但是不便直說，可以讓學生通過寫短書信告知老師，老師及時回信，效果不錯。針對全體同學存在的思想困惑，老師可以向全班發一封公開信。
04 開一場主題班會
考試結束後，不管成績是如何，學生都需要一個心理調節的過程，這個時候，開一個主題班會就十分有必要了。
比如：考試的意義在哪，迎接新階段等主題班會，讓學生在交流和討論中正視這次的考試，並且用更積極和憧憬的心態去面對接下來的學習生活。
tips：
① 選擇好主題
② 做好準備
要儘可能多地發動學生來進行準備。其中作好準備工作是開好班會的關鍵。因為準備過程就是教育，鍛鍊和提高學生的過程。
做好學生的思想發動工作。班主任可採用講述、講解、談話等方式，向學生宣傳班會的目的、內容、形式和要求，以便使學生對班會活動產生興趣，並極積投入到準備活動中來。
做好班會內容，形式等方面的準備工作。要認真準備班會內容、精心設計班會形式、精心佈置會場。
此外，班會課還需要老師高度的熱心和強烈的責任心。
考後
老師對學生
知識上的查漏補缺
學習習慣
學習心態的調整
都對學生的進步起著
至關重要的作用
聲 明
圖文校對：楊壹瀾
審 核：賈丹彤
素材來源：中國教育報：期中考試後，老師應該做做這幾件事情；校長視野：臨近期末考試，老師該怎樣出卷、審卷、閱卷、析卷和評卷？版權歸原作者和單位所有，如有侵權請及時聯繫處理。