堵慊ZatS4627
首先，學生學習語文的興趣淡薄
“興趣是最好的老師”，《語文課程標準》也指出：“語文教學應激發學生的學習興趣。”古代教育家孔子也說過，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。“沒有興趣的學習，無異於一種苦役;沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。”學生的思維活動是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎上的，只要能喚起他們對學習的興趣，他們自然會進入學習的境界中，進行自覺、自主地學習。有了興趣作伴，學生學習語文的熱情就會無限高漲，學習激情就會被充分點燃，就會全身心地投入到學習中，享受學習的過程，享受學習的快樂的。然而，在現實的學習中，我們的一些學生學習語文的興趣不再濃厚，學習的熱情不再高漲。他們感受不到學習的快樂，更多的，他們只是完成學習的任務。並沒有把學習語文作為一種樂趣和享受。於是學生成了上課的口袋，只等老師講灌，他們就裝。
其次，學生自主、探究、合作的學習方式不能落實。
當今時侯，上級教育主管部門倡導新課程下的新型學習方式是鼓勵學生自主、合作、探究性的學習。但是，很多都是流於形式，常常不好操作，缺乏在個體獨立思考基礎上的真正合作，有的小組是好學生一統“天下”，而學困生則“袖手旁觀”;有的學生合作學習時，不會傾聽，不會探究，不會合作等。自主、合作、探究的學習方式成了老師們落實新課標、新理念的一種裝飾，一種理論說法。
最後，學生的想象思維不能得到較好地發展
愛想象，愛幻想是孩子的天性。他們對任何事物都有著濃厚的興趣和強烈的好奇心理，他們總是喜歡在想象的王國裡遨遊。在他們眼裡，星星會眨眼，小草會微笑，小鳥會歌唱……什麼東西都是美好的。他們總是喜歡用獨特的想象去描繪五彩斑斕的世界，總能在想象中感受世界的奇妙和生活的美妙。學生在想象中理解，這是真正的理解。
正如別林斯基所說，“閱讀時，你到處感覺到他的存在，卻看不見他本人，你讀到他的語言卻聽不到他的聲音，你得用自己的幻想去補足這個缺點。”愛想象的孩子是快樂的，愛幻想的孩子是幸福的。然而，在現實的學習過程中，為了在考試中取得優異的成績，教師們總是以一些現成的、常規的思維去引導學生，害怕學生創造性地思考，害怕學生出錯，影響分數等。久而久之，越來越多的學生的想象思維開始變的遲緩，越來越多的學生開始不喜歡想象，而是將自己的想象緊緊的關閉。想象思維得不到很好的發揮，也成為語文教學(即習作教學)的一大弊端。
師者育人也
困擾可能就是孩子不喜歡或者不認真學語文了。
不喜歡學語文的主要原因：
1）多遍背誦課文、抄寫課文、字詞等作業枯燥無聊；背誦課文不僅費時間，而且背會的很快又忘記，測驗的時候想不起來，或者張冠李戴；考查記憶的題目丟分太多，挫折感很強，逐漸就失去了興趣;閱讀理解和作文有困難，得不到有效的指導、訓練;不能適應老師的教學方式和課堂安排，或者不喜歡老師，有消極情緒，不主動參與課堂學習活動，甚至對抗老師，故意搗蛋;沒有養成語文學習的基本習慣（預習、誦讀、閱讀等）；懶惰，學習執行力很差。
2）家長和孩子都不重視語文，想當然認為母語沒必要下功夫。語文不僅僅是母語，而是“語言-文字、語言-文學和語言-文化”三個方面組合起來的複雜學科，是所有科目中難度最大的。家庭缺乏閱讀環境，家長不愛閱讀，沒有做好孩子的閱讀引導，這是導致孩子不愛語文的重要原因。
老師的對策：語文是母學科，閱讀理解和寫作是一切學習的基礎能力。另外，語文是升學考試的分水嶺，寫作與閱讀在中、高考語文中約佔90%的分值。所以，必須十分重視孩子的語文學習，語文學習必須從小學抓起。
1）對孩子給予具體的幾次指導，跟孩子談談語文學習的重要性，指導語文學習的方法，提高學習效率；
2）重複抄寫、朗讀、背誦等是一切語言學習的基本方法和過程，是必不可少的功夫。對抗遺忘唯一有效的方法，就是間隔複習和重複記憶。家長必須嚴格督促和引導孩子認真完成語文作業。
3）語文學習的核心之一是閱讀。語文課本上的經典篇目需要精讀，有些要求背誦；還有拓展閱讀的任務是泛讀，大致理解就可以了。另外，要建設家庭圖書館，家長也要多讀書，引導孩子大量閱讀課外書。北大、清華學生在小學階段的課外閱讀量是同級同學平均閱讀量的四倍以上。他們利用平時空閒，主要是在節假日大量閱讀。孩子愛上閱讀的前提是家長熱愛閱讀，家裡有濃厚的閱讀氛圍，家長主動讀書，也和孩子交流閱讀的收穫。可以報讀培訓機構的閱讀訓練課，作為學校語文課業的拓展學習。
4）語文學習的另一個核心是寫作。語文課雖然有作文，但一週頂多寫一篇，這個量遠遠不夠。日記不是語文課的硬性任務，所以需要家長來鼓勵、引導孩子寫日記。閱讀過程中的摘抄筆記、讀後感、隨筆等，都是極好的寫作練習。不要求寫太長，寫得有多好，只要每天堅持寫一篇100字以內的日誌就可以，要給予獎勵。因為學校語文寫作教學的量不夠，可以報讀培訓機構的作文課程，增加作文的訓練強度，得到針對性的個體指導。鼓勵孩子投稿，發表文章，逐步積累。