晋升高级职称是很难，老师们要知道难在哪里？怎么去突破？才能做到“机不可失，时不再来”既而“大功告成”！
高级教师
主观原因：
目标不明，方向不清。对晋升职称赋分标准搞不清楚。哪一条内容是什么？多少分？自己能得到多少分？如果努力，“跳一跳”还能再提高多少分？哪些是“累死”也得不到的分数……“两眼乌黑”“脑子混沌”打了“无准备之仗”……最后总结果是“竹篮打水一场空”……
牢骚满腹、缺少动力、认定没真事，走“关系”：某教师说……小教一级钉在木板上20多年，直至退休……学历都一样，工作量、工作态度、工作能力都不如自己的老师，人家靠关系，“歪门邪路”晋级！工资差距1000多！老老实实，兢兢业业干工作的我，没晋上！心碎啊！强烈呼吁取消教师职称，还“本本分分”的老师一个公平！现在评职称就是看“眼花缭乱”的荣誉证书，而这些荣誉都被“领导”、“关系户”攥在自己手里了！有“关系”，送礼才能“抢到”各种荣誉，职称已是滋生腐败的一大根源！让众多一线教师寒心！
认真上课是硬道理
坚定认为职称对教学没作用：我54岁，34年教龄，至今还是中级职称，每年统考成绩都在镇里前三名，但评职称不是看你教学成绩，而是看论文、课题、公开课、政府奖励……教师的职责是教好学生，要论文、课题何用？想不通！这都是那些“砖家”想出来的“歪主意”！
信心不足，没有精气神：珍爱生命，远离职称；只要自己日子过得舒心、工作心安理得，何必在乎职称。不能持之以恒、持续发力：一年评不上，接下来就不去努力了，找其他替代品来代替职称收入差距。进而将重心转到做教辅、家教……佛系老师：得者悠悠失者休，苦求难得多烦忧。我劝同仁莫计较，心神舒坦得康寿……无欲无求……自然就不晋升职称了……
客观原因：
真是努力了（不努力另当别论）！努力学习、工作，一身正气，积极上进，满满正能量！教学成绩优异！“万事俱备只欠名额”！委屈啊！
高级教师收入要高出很多
名额、晋升条件，竞争激烈：我们学校2014年以来就没有来过高级职称名额，零名额！这5年时间，中级职称也就下来了3个名额！是老师们能力不足、水平不够吗？没有指标，造成年轻教师缺乏上升渠道，很多即将退休的老教师“这辈子”就要与“高级职称”无缘了！职称名额来源既与在校学生数（很多边缘学校基本上是断崖式下降，该退的都退了，也没有名额）、学校级别有关（示范学校、规范化学校名额就多几个百分点）……一位老师晋升高级职称的所有条件都已具备，就等指标，可就是没有指标！33年教龄了！我们一个办事处有3个名额，每年增加十几个够条件的老师，好几百人竞争3个名额！何等激烈！估计真是没希望了！
积极考试
学历（近几年学历越来越高，硕士学历已经是“家常便饭”了）、专业 （达到专家级别了）、班主任（市级以上优秀班主任） 、骨干教师（学科带头人 、各级教学能手）综合奖励证书、论文、著作、支教、课改（来参观学习的人熙熙攘攘）……有些老师的分数会达到近二百分！不少老教师一个教龄封顶，一切就烟消云散了（其他分数没有办法得到啊）……
将来不会太难：
我们学校为例：有两个高级教师升入正高级（其他学校亦然），高级教师空出2个名额；主力高级教师开始退休，这几年将达到高峰（60后高级教师），明年我们学校一下子会有6位高级教师退休！不过也有点遗憾，就是原来55岁女高级教师要到60退休！本来有3个女教师今年退的，其中两个就没有退！又要后推5年（领导正在给她们做工作，尽量55岁退休，毕竟已经是老太婆了）……
不断改革
实行县管校聘之后，综合使用，名额紧张的学校会有所缓解……有的省市出台了乡村教师定向评价、定向使用的倾斜政策，放宽学历论文等要求，实行单独评审、定向聘用……弥补了名额紧张的不足……各地完善了中小学幼儿园教师评价标准，突出能力，在论文、科研等方面降低了门槛……
总之，教师晋升职称更加透明！公开“亮分”！透明度很高，“追责制度”越来越严格，谁也不会为了“人情去碰红线，丢了饭碗！还是努力工作，瞄准赋分标准，多多挣分，一旦有机会就要脱颖而出！再说，努力了，最后还是没有名额，即使一级教师岗位上退休了，也“无怨无悔”！