受這次疫情的影響，學校延期開學，在停課不停學的號召下，網絡授課以這種方式走進了我們千家萬戶中，弄了廣大父母們一個措手不及。最近關於網絡授課的話題在網絡上幾乎炸開了鍋。
有家長抱怨說在疫情期間沒有收入正在為生計發愁，結果還要一天n個小時陪孩子上網課；
有家長抱怨說一家幾個孩子手機根本不夠用，孩子要上網課，家長要看班級群信息眼睛都看暈了；
有家長抱怨說孩子沒在身邊，爺爺奶奶帶著孩子在異地，老年人根本弄不來，老師又催得急，到處隔離出不了遠門，欲哭無淚。
第一 為什麼這次突然的網絡授課會讓家長們焦頭爛額
01 我們家長打心眼兒裡就反感
著名教育家陶行知說：“思想決定行動”，家長有什麼樣的心態想法，往往會在對孩子的行動中表現出來。
本來面對疫情宅在家裡不能正常生活，擔心工作生計問題，多少都帶了些情緒。結果還要忙活孩子的上課問題，將本是學校老師的事情添加到家長頭上。而且有些教學內容家長不專業，熊孩子還不聽話弄得家裡雞飛狗跳，家長們覺得很無辜。
加上我們家長又擔心孩子的視力問題。平時對孩子念得最多的就是少玩手機和電腦，小心看成瞎子。結果現在突然來個大反轉，要求孩子一整天都要對著電子屏幕，眼睛離開屏幕沒認真看老師講課還不行。
與平時的家庭教育理念相反，雖然事出有應一切為了孩子的學習著想，但出爾反爾下讓家長很心塞，打心眼兒裡就反感，接受網課只是一種被逼的無奈。
02 我們家庭條件跟不上
首先電腦硬件跟不上。老話說：“工欲善其事必先利其器”，上網課的前提是得有上課的電腦設備。每個家庭電子設備的擁有程度是千差萬別的，尤其在當下有些家庭父母在家辦公的時候，就存在家裡沒有多餘的電腦，孩子與父母搶手機電腦用的現實問題。
其次，家裡沒有學習氛圍。古代孟母三遷只為給孟子提供一個良好的學習環境。受疫情影響，老的小的年輕的一大家子都困在家裡，這個想快中午了去做飯，那個想上個廁所看電視。輔導過小孩寫作業的家長都懂，安靜的學習環境更容易讓熊孩子們坐下來，少思想開小差，而現在想營造一個良好的學習環境比平時難上許多。
總之，受疫情影響家裡目前的學習條件跟不上。
第二 即使這次網絡教育表現不佳，未來上網課任然是家長為孩子學習提供的有效方式
雖然教育部有發文暫時叫停網絡授課，但隨著互聯網通信技術的發展，尤其是5G普及後網速不再成為問題的前提下，網絡在線教育在未來乃是大勢所趨。
據中國青年報報道，248所貧困地區的中學，通過直播，與著名的成都七中同步上課。一邊是成都七中，每年多人被清華北大等名校錄取，一本率超過9成，號稱“中國最前列的高中”。一邊是中國貧困地區的248所高中，師生是周邊大城市“挑剩的”，曾有學校考上一本的僅個位數。
這兩邊通過一根網線，進行網絡平行直播授課，效果驚人。有的學校出了省狀元，有的本科升學率漲了幾倍、十幾倍。
網絡授課是師資力量落後的地方享受優質教育的一種有效方式。讓許多不可能變成了可能，縮短了學生與優質老師之間的現實距離。
我們家長不能保證孩子進的是好學校，遇到的是好老師，但通過在線教育可以最大限度的彌補這種教育資源的不足，為孩子提高成績增加另一種補充選擇。
第三 這次“兵荒馬亂”的集體教育，帶給我們家長以後再進行孩子在線教育的啟示有哪些？
認知社會學家貝蒂·哈特和託德·貝斯，他們研究發現在美國60年代的社會貧富分化中，雖然不同家庭的孩子在學校都接受相同的教育，然而差距依然存在，於是他們轉而開始研究這些家庭。
他們研究了42個不同家庭條件下孩子的語言詞彙量，包括14個富裕家庭，11個普通家庭，7個貧寒家庭。從寶寶7個月大開始觀察，直到3歲。
沒錯，家庭經濟條件好的孩子，其詞彙量遠高於其他條件稍差的孩子，工薪階層的孩子隨時隨地接受的都是“新詞兒”。
但真正的原因與父母受教育程度和社會經濟地位都沒有太大關聯，那關鍵在哪裡呢？通過對這些家庭對話內容的深入研究，他們發現之所以會造成這種結果，主要在於孩子感受到父母語言的多少。
在幼年時期家庭對孩子的影響是驚人的。父母對孩子教育的用心程度和言傳身教，將影響孩子的一生。 經濟上的鴻溝並不算真正的鴻溝，育兒無方，不注意自己言行，這才是真正的鴻溝！為孩子的成長提供良好的學習條件，是我們做家長的職責所在。
這次集體網絡授課作為孩子的家長，我也是親身經歷者，從頭忙到現在，中間就自己躺過的一些雷區，為大家總結了以後孩子在線學習需要留意的幾點經驗之談，分享給大家參考：
01 家長心理上需要接受網絡授課，保持平和。想得好一些，像學生如果去學校上學，去校外補習培訓班上課，還要每天擔心接送問題，擔心孩子的離校安全，這樣在家教學，少了接送，也省了一樁麻煩事，保持積極的心態。
02 家長需要提前準備好賬號。最好給孩子準備一個單獨的賬號，不要用父母家人的賬號登陸。父母的賬號隨時會有其他用途，如果用他們的賬號，後期如果有變動很麻煩，，大家都不方便。
03 用平板和電腦比用手機好。
04 不管用什麼網課學習設備，最好選內存大一些的。內存小了，不利於保存下載的課程內容，往往感覺沒緩存多少，就被系統提示：內存不足，有些功能可能無法正常使用。逼你不得不清理設備。
05 教會家裡人使用網絡授課用的電子設備。很多老年人不會使用平板手機，教會老年人用智能設備，你會省力不少。實在不行，教會孩子自己使用也行，但要做好電子設備的管控，防止孩子偷玩遊戲，看小說。需要規定好使用時間。
06 找到一位候補監督人。父母不可能一直有時間陪著孩子上課，自控力對孩子來說是奢侈品，最好找一位候補監督者，當你有事不在時，能有人臨時幫你管管。
07 為孩子準備一個不受干擾的學習環境。父母在有條件的情況下，可以為孩子準備一個專門的房間。房間簡潔、明亮，不需要繁複的裝飾，舒適即可。沒條件的話，也最好為孩子準備一個學習角，安置書桌和椅子，讓孩子有一個安心學習的地方。
08 網課中仔細觀察孩子，見機行事。一般孩子上課愛走神愣著發呆，隔著屏幕上課的老師是很難發現的，這時需要父母及時提醒。或是輕輕敲一下他的桌子，或是稍微觸碰一下他的身體。切忌語言過激，大吼大叫。過吵鬧的動靜會直接打斷他接下來的學習效率，得不償失。
09 如果學習中途，網絡延遲或崩潰，靜下來從新登陸就好，實在不行還可以重複看，不著急。沒必要心急火燎，弄得孩子不知所措。
10 網課的作業也是作業，不能馬虎。沒完成作業，有些在線培訓的老師雖然不會說什麼，距離那麼遠也造不成什麼傷害，但受傷的總是孩子，再好的老師，孩子不用心做作業，誰也教不好。
總結
疫情當前，倡導停課不停學，進行網絡授課，本是出於對孩子不耽誤學習的好意，倉促之下弄成現在的結果是我們大家都不想看到的，但他讓我們很多此前沒有過多接觸過在線教育的家長，著實深切體會了一番。
雖然目前大範圍的在線授課不現實，但從長遠來看，對單個以後想選擇優質在線教育資源的家長具有總結性的指導意義，給我們留下了許多寶貴經驗，您說呢？
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