人人都渴望讚美，這無可厚非，但我們的努力絕不僅僅為了獲得讚美。
每次上課，我都會強調學生把自己平日做的練習，遇到的難題整理好，只要我一來教室就給我，以備我在課中大家做練習或者上自習課時，單獨指出你的問題，第一培養學生平時做題時的問題意識，第二老師提前準備後，可以節約時間，謄出更多的時間輔導其他學生。
兩週過去了，沒有一個同學來問我題目，我很煩躁，作為一個剛剛教書的年紀教師來講，還是滿懷熱情希望自己能把自己所學全部傳授給學生的。又一次在班裡強調了一下，這樣做的目的與意義，下課後終於有個學生來問問題嗎，我心中一陣驚喜。反正沒有其他同學有問題，無所謂時間了。
當我看到學生題目全部空白時，我心中的那陣怒火一下子就竄起來了，但我依舊抑制住自己的火氣，輕輕的問學生：“這道題的難點在哪裡，是沒有讀懂題目嗎，不知道考點呢，還是不知道答題語言，還是心裡很清楚，但是不知道怎麼組織答案內容？”學生說：“就是不會做，不知道啥原因。”
我大概知道是怎麼回事了，再次剋制自己，詢問學生：“那這一頁的題目都不會，有沒有認真分析一下呢，還是僅僅是因為我在班裡強調了這一件事，你隨便翻開一頁題目呢。”學生終於說了實話：“我隨便翻了一頁題，我沒有看，全班沒有一個學生來問問他，我來了，我想要你的讚美，想要你在班裡誇我。”我很無奈的說：“謝謝你，願意去嘗試，但是請先獨立思考，請不要為了讚美而努力。”
孩子們，喜歡被人讚美是人的天性，無論是咿呀學語的孩童，甚或是白髮蒼蒼的老人，都不例外。我們任何時候都有被人肯定與讚美的慾望。但如果我們缺少一份真心的努力，真誠的奮鬥，僅僅為了獲得讚美不累嗎？
在學校裡，你們晨讀看到我時，大聲誦讀；你們做值日瞥見我時，認真清理；你們面對我一定會檢查的作業，工整書寫•••••努力更多的時候是為了被發現，是為了獲取讚美，過於忽略自己的本心，而追求外在的鼓勵與讚美，試想，如果我們做任何事情，動力都源自於別人的關注，那又能走多遠？
實際上，對於學習這件事，無論別人是否認可你的努力，學習僅僅是為了成就你自己的夢想，而不是為了獲取關注，不要貪戀讚美，而要真誠的面對，從心裡認可努力是為了取悅自己，而非僅僅為了他人的讚美與關注。
我們不否認讚美對自己的正面影響，但是僅僅為了讚美，為了面子，而不是自己進步的需求，設若走出校園後，沒有人表揚和讚美你對學習所付出的努力，你就不再努力了嗎？
我為了學習，而做的每一份練習，而熬過的每一個黑夜，成就了今天的自己，這對我而言本身就是一種快樂，無論結果是好是壞，我接受我自己，而不是讓別人來肯定我，更不會為了別人的肯定而來應付學習。
曾經在網絡上讀過一篇文章《奴隸是造不出金字塔的》，雖然作者無人可考，但至今仍有很深的印象。在我的意識中，舉世聞名的世界建築奇蹟之一金字塔是由古埃及的奴隸們建造的，但文中的兩段話卻不免引起我的閱讀興趣：
“金字塔的建造者，絕不會是奴隸，而只是一批歡快的自由人”。
“金字塔這麼浩大的工程，被建造得那麼精細，各個環節被銜接得那麼天衣無縫，建造者必定是一批懷有虔誠之心的自由人。難以想象，一群有懈怠行為和對抗思想的奴隸，絕不可能讓金字塔的巨石之間連一片小小的刀片都插不進去。”
如果工匠們沒有從內心喚起對這一建築的熱愛，沒有從內心認可自己，而僅僅將目光投放在人們的注意力身上，久而久之，就會煩躁，甚至放棄。大概這就是工匠精神吧，尊重自己手頭的工作，並將它做到極致。對於學習這一件痛苦並快樂的事情，何嘗不需要這樣一種工匠精神，對學習的努力，源自內心的追去與尊重。
我真的希望，我的孩子們，多一點點真誠，多多關注自己的內心需求，而不僅僅是外界的注意力。我們不僅僅是學生，更是一個個健康的人。
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