一位母亲最近打来电话，说她很苦恼：
因为疫情期间不上学不复工，每天她只好陪伴儿子一同学习。
儿子上初二，最近不知道为什么，一提到学习，脸上就出现烦躁的神情。一拿起书本，就哈欠不断。做作业时也磨磨蹭蹭，拿块橡皮也能拿半天。
妈妈让他把最近的课本复习一下，他就冲妈妈说一句："没什么可复习的。"妈妈追问了半天，他才冒出一句："学习真没意思，太累！"他的妈妈很是焦虑，电话打到了班主任那儿。谁知班主任却直截了当地告诉她，孩子现在很厌学，本打算节后找家长联系呢，却被突发而来的疫情给耽误了。
孩子这种对学习的反应，实际上是厌学的一个典型案例。对学习烦躁、厌烦，不想学，但又不得不学，于是出现了消极应付的情况。
磨刀不误砍柴工，今天我们暂且先讨论一下厌学有何心理特点？当前学生厌学不外乎有以下三个特点：不想学、不用学、不会学。
01. 不想学
这类学生看到的是苦学仍有落榜的，卖力仍有失业的，也就打消了主动学习的念头。譬如看到初尝辣椒的人涕泪齐下，他也就望而生畏，彻底排斥这种"享受"了。
1.受社会大气候的影响
现代学生有着比我们更迅捷的信息和思维，他们用自己的眼光审视世界、观察社会，结果看到的是知识分子给人家打工、没有文化也能当老板。这时候如果老师或家长仅用言语去说教就会显得苍白无力。
2.受各种新闻媒体的影响
当今某些报纸杂志、电影、电视，强调背景关系，这往往使很多普通家庭的孩子感到望而却步；或过多谈情说爱，使学生盲目模仿；或大力吹捧各种名星，使学生敬若神明。但他们不曾看到成功人士付出艰辛的血和泪，只看到成功背后细如纱织的关系网。因此他们不再比学习、比能力，而是比关系、比父母。
3.受不包分配的影响
在过去，"象牙塔"内的骄子们令多少人羡慕，而如今大学生求职难者比比皆是，甚至个别更是拿钱上完大学再转个圈回老家务农，因此别说学生，家长就已阻止他们继续求学了。
02. 不用学
这类学生也懂得辣椒富含多种维生素，但不吃也饿不死，可从其他渠道达到强身健体的目的，当然也就不用吃了。
1.受考试纪律的影响
老师们最头疼的是学生上课不听讲、下课不看书，殊不知这是其自酿的苦果。平时考试监考不严，阅卷过松，学生不愁高分。更有甚者为了提高升学率或是在区县的排名，老师们会想方设法"神押题"，"帮助"学生投机取巧，不狠学也能拿高分儿。
2.受家庭环境的影响
一种父母有权势、有地位，自能得高分、上名校、谋好职；一种家庭极端贫困，或愚昧落后，孩子自然不用学；而第三种居多，这部分家长明知孩子不想学但又不忍心也不放心将其送进社会这个"大染缸"。
03. 不会学
以上两类厌学者是少数，还有一大部分人要归入"不会学"的行列了。有人说，21世纪的文盲不是没有知识的人，而是不会学习的人。
长期以来，教材枯燥，教法老套，教师一味主动热情地扶着、背着学生走，而学生被动麻木如盲人，虽能到达目的地，但不能在思考中收获成功的经验，享受一个"思想者"的乐趣。这样，学生不仅领会不到学习方法，而且还产生了厌学情绪。
如果知识不再是营养丰富的天然美食，怎能不令学生厌恶之极？
写在最后：
郁达夫说"一个民族不出人才，是民族的悲哀"。学生想学而不会学，难道不是为人师者的悲哀吗？也许，作为老师和家长，现在的我们真的应该好好反思一下教育问题了。