有人說，武漢疫情就像一場考試。
面對考驗，有的孩子自律自強，溫暖擔責，交上優秀的答卷。有的孩子懶惰放任，暴露出能力的缺失。
夏普曾說：“並不是每一種災難都是禍，早臨的逆境往往是福。”
危機，也是契機，生活，就是功課。
武漢疫情考驗的正是孩子在這五個方面的能力。
01
自律的能力
古有匡衡鑿壁偷光，今有學生借網上課。
近日，一個“蹭網女孩”刷屏。
女孩是初中生，因為家裡沒網，為了上網課，就在爸爸的陪同下，每天晚上到村支部蹭網學習。
昏暗的燈光下，小女孩端坐桌前，手捧書本，心無旁騖。蹲在牆角的爸爸欣慰地看著她。
而為了借網，高三的小通則把屋頂當成了教室。
小通每天8點準時爬上屋頂，借鄰居的家網上網課。天氣寒冷，可男孩的認真和專注足夠溫暖。
其實，小通5點半就已經開始起床早讀了。
孩子們的自律著實讓人感動。
然而，面對超長假期，很多學生放縱了，打遊戲，刷手機，貓在被窩裡上網課。
現在的孩子上學被老師管著，回家被作業絆著，節假日又被輔導班束縛著。
一直在被管理，很難形成自律的意識和能力。
孩子身後一直有雙眼睛，突然沒人盯著了，瞬間脫了韁。
而自律的孩子，卻能自己做自己的眼睛，自己盯著自己。
自律是一個孩子的頂級能力。
俞敏洪說：沒有自我管理，人生難以變得更好。
自律的孩子，能夠控制自己的慾望，知道自己該做什麼。他們目標明確，心有大格局，未來的路會越走越寬。
能夠自律的孩子，才會眼裡有風景，心中有夢想。未來才會有更多的選擇權。
培養孩子自律，先要給孩子自由感。
蒙特梭利說：沒有體驗過自由的人，不可能知道什麼是自律，一個自由的人才可能成為一個自覺的人。
不逼迫孩子，付出耐心和等待，引燃孩子的內驅力，他才會越來越自律。
自律是孩子最好的翅膀和鎧甲。
自律則自信，自信則自由。
02
獨處的能力
前幾日，在武漢“方艙醫院”住院的“清流哥”刷屏。
周圍人聊天、看視頻的環境中，“清流哥”卻手捧書本，從容淡定，獨享一份內心的寧靜。那一刻，感覺世界都停下來了，一片歲月靜好。
這樣一份獨處的心境和能力，試問幾人能做到？
疫情這些天，很多孩子覺得百無聊賴，幹什麼都沒勁，吃什麼都沒味兒，手機刷到手抽。
然而，軒軒卻過的怡然自得。
早晨，先看看新聞，然後保質保量完成作業；下午，藝術享受時間，彈吉它，譜曲填詞；之後，讀兩小時書；晚上陪陪父母，運動打卡。
還不時地做頓美食，照顧一下花草。
“我很喜歡這‘一個人的盛宴’。” 軒軒滿足地說。
父母總是刻意培養孩子的交往能力，卻忽視了孩子的獨處能力。
獨處不是內向，不是孤僻，而是一種平靜的智慧，一種特別的能力。
卡耐基曾在《人性的弱點》中，總結了三種發現自我，並使之與眾不同的方法：每天為自己安排獨處的時刻；努力破除束縛自我的惡習；用狂熱與興奮去追求自己的目標。
善於獨處的孩子，心態更平和細膩，注意力更專注。他們遇事不盲從，不衝動，有自己的獨立思考。
喜歡獨處的孩子，不會因無聊而失去目標，不會因外界紛擾而亂了心緒。他們忠於自己的內心，心無旁鶩，有自己的目標和節奏，在獨處中遇見更好的自己。
叔本華曾說：獨處是一種更為深刻的自我成長。
享受獨處的孩子，才能更好的和自己相處，才能擁有真正的自由。
03
管理時間的能力
說起孩子的作業，家長群裡炸了窩。
A媽媽說：“孩子一週前開始惡補，數量補齊了，質量卻慘不忍睹。”
B媽媽說：“孩子天天都在忙著寫作業。”
C媽媽則表示孩子每天過的有條不紊，不僅完成了作業，還上了編程課，已經讀了5本書，每天運動半小時。
同樣的時間，會利用時間的孩子能夠把一天24小時過成48小時。
美國一項研究表明：孩子的時間管理能力直接影響學習成績和效率。
懂得時間管理的孩子，學習主動、作業效率高，成績好。
不會時間管理的孩子自制力差、被動拖沓。
前不久，哈佛學霸John Fish分享了自己一天的生活。
John每天會做一個日計劃，從早上七點到晚上，列出每個時間點上要做的事情。
他還把一些相對輕鬆的事情，記在代辦列表中，利用零碎時間完成。而且，他每天的計劃中，還有宏觀目標，堅持每天實現。
其實，John從中學就開始學習時間管理，一直堅持到現在。他說這是他做的最正確的事情。
叔本華曾說：“普通人只是想如何打發時間，有才華的人則設法利用時間。”
善於管理時間的人，始終處於一種興奮狀態，每天和自己的速度賽跑。
引導孩子和時間做朋友吧！
從帶孩子做感興趣的事開始，降低孩子做事的心理阻力，縮短心理時間。
不妨試試日記錄和日總結的方法，感受時間的質感，培養時間管理的意識。
主動滿足孩子的休息需要，安排張弛有度的生活。
亨利·福特說：“大部分的人都是在別人荒廢的時間裡嶄露頭角的。”
把時間當朋友，懂得管理的孩子才會走的更遠。
04
自立的能力
爸爸是警察，媽媽是醫務人員，他們衝到了第一線，孩子卻做起了堅強後盾，令人動容。
河南10歲的曲恩澤獨自在家，購物、做作業、上網課，把自己照顧的好好的。
9歲的毛傑主動承擔照顧妹妹的責任，每天變著花樣給妹妹做好吃的。還鄭重地保證：“爸媽去工作吧，我會照顧好妹妹的。”
小小的人兒，大大的感動。
一直被爺爺奶奶精心呵護，十指不沾陽春水的11歲的兒子，卻令我大失所望。
讓他做個家務，不情不願，不是打散了雞蛋，就是燒乾個水壺。甚至舉著紅薯和土豆問，哪個是土豆？
孩子連自己都照顧不了，又怎能面對生活中諸多困難呢？
這次疫情，人們突然意識到，意外總會不期而遇。
獨立是孩子面對未知最強大的軟實力。
卡耐基說：“為了成功的生活，少年人必須學習自立。”
順境時，能照顧好自己。
逆境中，能不懼險阻，直面挫折。
培養孩子獨立，父母要懂信任，肯放手。不監視掌控，不強制壓迫，不情感綁架，不插手代勞。
培養孩子的獨立性，自己的事情自己做，學會照顧自己。
培養孩子的責任感，承擔力所能及的家務，主動幫助家人。
培養孩子的自信心，勇於動手實踐，做事有條理，感受成功的喜悅。
易卜生說：“世界上最堅強的人就是獨立的人。”
獨立而堅強的孩子，更溫暖、自信，未來的路會走的更穩妥。
05
獨立思考的能力
“媽媽你快去買雙黃連吧，群裡說治病。”
“媽媽，大家都在屯菜，你快去買吧，要不然我們會被餓死的。”……
疫情面前，孩子的神經也格外敏感，每每看到群裡，或電視上有什麼風吹草動，他都像個傳話筒。
疫情面前，不缺從眾，跟風的人，唯獨缺了獨立思考的人。
我會耐心地給孩子分析，希望他能夠有自己的獨立思考。
獨立思考能力是一個人重要的競爭力。
叔本華曾說：
“只有獨立思考才是一個人真正的靈魂，他人的思想就像別人餐桌上的殘羹，就像陌生客人落下的衣衫。
只有自主的思考，才真正具有一個獨立的小宇宙。”
學會獨立思考和獨立判斷比獲得知識更重要。
有獨立思考能力的孩子不會人云亦云，他們敢質疑，勇於探索，擁有更強的應變能力。他們往往比只知道死用功的孩子更成功。
每一個“懶得思考”的孩子背後都有一個不願放手，事必躬親的父母。
不要做思想懶惰孩子背後的推手。
帶孩子去經歷，去感受，去思考。
不要“乖乖小孩”，鼓勵孩子表達自己的不同意見，培養孩子的批判性思維。
不要循規蹈矩的小孩，保護孩子的好奇心，容忍孩子搞破壞，發展孩子的想象力。
獨立思考力是孩子行走人世間最堅硬的武器。
漫漫人生路，我們無法預知未來風雨。
與其給孩子溫室，莫不如教給他風沙中傲然前行的本領。
與其密不透風的保護，莫不如讓他及早磨練出翅膀，自由翱翔。
父母最大的成功就是讓孩子有能力成為他自己。
然後去經風雨，歷磨難，見眾生