宅家五十余天，儿子高中的学业很紧张，他几乎每天从早上六点多，坐到晚上十点十一点，一天十几个小时。
我心疼也无奈，尽可能掐好点吃饭，做好后勤保障工作，节省任何一点可以节省的时间。
然而，无意中看到儿子在QQ同学群里的聊天， 我的心情完全被颠覆，他的发言他的措辞他的活跃程度超乎我的想象。
彻夜难眠，难道我看似以为的一切美好，都是假象？他一天到晚坐着，其实并不全是在听课作业，还在聊天？我崩溃的点在于第一他时间那么紧张，有多少时间用在QQ或其他事情上？第二他的小测验成绩不理想，是因为这个原因？
（来自水彩画家 松江利惠 笔下的猫）
又转念一想，闷在家里五十余天，没有玩游戏，没有看电视，每天上午三节，下午一到两节，加上晚上作业，这样“密不透风”的学习生活，不要说他，我也感觉烦闷，想要发泄，那么，也许QQ是他发泄情绪的唯一通道，如果我再把它“堵”了呢？
除了身体健康，我更加注重他的心理健康，我设身处地站在他的角度，他能这样学习，戒掉游戏，已经很难得了。
在他上完课准备吃晚饭的间隙，我决定跟他好好聊一聊，发现了更为隐秘的三个痛点。
（来自水彩画家 松江利惠 笔下的猫）
01
第一，他认为老师把他当成“学渣”，他内心并不认同，行为上却有意无意在向这个方向“努力”。
这样的内心冲突，他感觉到痛苦、烦恼，却没有解决之道，关键在于他找不到逻辑上的“硬伤”。
我告诉他，首先，他总认为老师对他有偏见，总觉得老师不把他放在眼里，这只是他的主观意识，这个结论并不一定客观。
其实，哪一个老师会希望他的学生成为“学渣”？
我想，每个老师都希望他的学生能学习好，能全面发展，能够有好的未来，这不仅仅关乎他的奖金，更在于他的教学成就感、他的职业使命感。
只是一个班五十个学生，他平均分也只能是五十分之一，更何况，总会有轻重偏颇。
我问，你认为，在老师眼里，什么样的学生是好学生？
乖巧可爱讨老师喜欢的。
没有成绩因素？
没有。
好，姑且认为你的观点成立，那么，现在，你认为你是一个“学渣”吗？
不是。儿子犹豫了一下回答。
但是你的行为呢？
我的行为会让老师认为是！儿子有点恨恨然。
（来自水彩画家 松江利惠 笔下的猫）
其次，你的行为与你的内心是完全对立矛盾的，那又是为什么呢？既然你内心并不想成为“学渣”，你内心也不认可自己是，那又为什么在行为上你要无限接近它呢？
……儿子沉默了。
再次，即使A是B，B是C，结论A是C，这个逻辑没有错，但是必须前提是正确的客观的，你觉得一开始老师对你的“偏见”是真实客观的吗？
退一万步讲，即使老师对你的“偏见”是真的，那么你的未来是掌握在别人的“眼光”里的吗？别人这样看你，你就是这样的人？你即使不是，也遂了别人的愿，“努力”成为别人希望的那种人？
好好想一想，你的思维、逻辑有矛盾，问题出在哪里？
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（来自水彩画家 松江利惠 笔下的猫）
限制一个人发展的，不是他的能力，而是他的个人意愿、目标与眼界；同样，限制一个学生发展的，不是他的智商，而是他的思维成熟度与执行力。
当他发现一个“事实”，不符合他的原意，他会从别人的客观原因，还是自己的主观原因来分析，是反正你这么认为我了，我就这样做吧；还是虽然你这样认为我，但是我自己不这样认为，我要怎么做，才能改变你对我的看法。这是思维成熟度。
具体怎么做，做的过程里，一定有痛苦，改变一定是痛苦的。要如何从“舒适区”转到“学习区”，渐渐把痛苦转变成“适应”，这是执行力。
（来自水彩画家 松江利惠 笔下的猫）
02
第二 学习的意义或者目标
我问他，你觉得你这样一天到晚坐着学习，累吗？
累，当然累。
那这么累，你觉得为了什么呢？
为了晚上能早点完成作业，早点拥有自己的时间。
我问的不是一天，是你高中三年努力学习的目标是什么？
是为了早日离开这里，离开你们。我只有考上好的大学，才能远离这里，万一考不上大学，我不还得跟你们在一起吗？儿子说的有点咬牙切齿，很坚定。
我肯定了他，很好，你有这样的目标我很高兴，而且我告诉你，百分之九十的你的同龄人，都会有这样的想法：高三毕业后，填志愿填得越远越好。
我也希望两年半后，你能够远走高飞，展翅飞翔。我的目标跟你一样，我并不想把人留在我身边，我们各自都会有自己的生活。
可是，你现在的表现，是离这个目标越来越近呢，还是越远呢？
他又一次沉默。
（来自水彩画家 松江利惠 笔下的猫）
只有目标没有用，还要有动力，能持续，并且付诸行动，如果你没有动力，你的行动就不能持久，没有行动，目标再远大，也只是空想而已。
你感觉很烦很累的时候，就想一想你的理想和目标，给你自己“加点油”。
（来自水彩画家 松江利惠 笔下的猫）
03
第三 做完作业的虚空感，没有爱好、没有电视、没有真正的放松方式
回到你的QQ，边做作业边聊天，你学习时一定会分心，一定会减慢速度，还影响学习效果。我不是不允许你用QQ，只是希望你能在合适的时间，聊合适的内容。你可以专心致志完成上课和作业，然后专心致志地玩、聊天。
可是我发现，我每天即使早做完了作业，我又不能出去，没有任何喜欢的活动，有一种虚空感……
对啊，我当年考完试，也是一样的感受，突然空下来，不知道要做什么，很空虚。很多高考完的考生也会有这样的想法，突然不知道该干什么了，这样的想法很正常。
但是对你来讲，第一，每天早点完成作业，早点保证休息，那是你能坚持两年半的基础；第二，人是要有一点爱好的，你好好想想，在家除了作业，你还喜欢做什么，看电视？运动？QQ聊天？
我找不到人聊天！
（来自水彩画家 松江利惠 笔下的猫）
……
如果你没有爱好，没有情绪释放的渠道和方法，你就在忍、熬，你坚持不了两年半的，尤其现在还不能上学，只能一天到晚在家里。
所以，你要好好想想，你要有一个爱好，要有除学习之外你最想做的事情。这个我帮不了你，只有你自己去找去挖掘。
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（来自水彩画家 松江利惠 笔下的猫）
结 语
很多人说，学生会在这场“全民宅家”中，成绩两极分化，而一个孩子最终会处在哪一端，是很多方面的综合，孩子、家长、老师，当然毫无疑问的是，最主要的关键，在于孩子自己，他的自制力、自律力、思维力、执行力……
家长能做的，只有适当的了解，加上正确的引导。
做家长很难很累，做一个高中生的家长更难更累，我们都在“希望”与“失望”之间无限循环，在“爱”与“崩溃”中无缝切换，在“拯救”与“放任”之间踩着”跷跷板，在“欣慰”与“焦虑”之间彷徨……
宅家的我
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