頭腦中有一個書櫃的人，和頭腦中有一個圖書館的人，哪個人會把工作做得更好呢？
《書都不會讀，你還想成功》是韓國作家二志成和鄭會一的代表作，問世至今已被熱印54次。書如其名，這其實是一本"披著小說外衣的讀書聖經"，可作為讀書新人的啟蒙讀物。
作者二志成曾在7年時間內，讀了至少2500本書，幾乎一天一本。但讀書沒帶來任何進步，反而讓他欠下400萬債務，書中的"黃金屋"、"顏如玉"一個也沒找到。
28歲時，二志成開始反思讀書方法，他給自己前7年的讀書法下了個總結"實際上一本書也沒讀"，為了幫助更多讀書人少走彎路，他把讀書經驗寫進這本《書都不會讀，你還想成功》。"讀書相當於生存"，這是二志成讀書改變命運的初衷，幫助更多人學會讀書，也是本書的精神內核。
在豆瓣上這本書因情節充滿"韓國泡菜味"，受部分書友詬病，但瑕不掩瑜，這本書的最偉大之處在於：
讀書像開車一樣，也是一項需要學習的技藝。
表面上看，《書都不會讀，你還想成功》講述了一個普通人逆襲的簡單故事，小職員洪鎮洙從失戀、瀕臨失業、外債累累的人生低谷，在兩任讀書導師幫助下，通過讀書成功逆襲為人生贏家。
實際上，作者二志成是主人公第二任導師李志厚的原型，另一位作者鄭會一是第一任導師的原型。作者借主人公的成長經歷告訴世人：讀書是普通人改變命運的反殺機會，正確的讀書方法，將幫助你事半功倍，實現人生彎道超車。
下面，我將以"從情節中透視乾貨"的X光視角，從"讀書路線"、"實用技巧"、"精神傳承"三個維度，解析作者的讀書智慧，刷新讀者的閱讀觀。
1、 速度與強度：拿來即用的"三階跳讀書路線圖"
高爾基曾說：書籍是人類進步的階梯。
我覺得"階梯"這個詞很形象，除了表達工具的意義，同時強調了"階段"層面的意義，對新手讀書而言，也是要一階一梯。那麼分多少階段合適？每個階段的標準是什麼？階段的強度和速度應如何？作者用"三階跳讀書法"給出答案。
1、什麼是"三階跳讀書法"？
在書中，導師給主人公設計的讀書計劃，分三個階段：
初階：100天讀完33本暢銷書，養成讀書習慣；
中階：1年讀完100本專業書，實現自我成長，打閱讀基礎；
高階：1年讀完365本自我啟迪類書籍，升級高手思維方式。
2、 為什麼"三階跳讀書法"是適合新手的？
從生理上看，"記憶容量有限論"認為人腦的記憶區是有限的。2001年，Cowan 發表論文《 神奇的數字4 :心理存儲能力的再認識》，認為一般成年人大腦的工作記憶區，只有3-7個獨立的信息組塊或信息單元。3個階段的容量設計，更易被大腦接受；且各階段目標清晰明確，讀者能快速對標階段任務。
從難度設計上看，三個階段從易到難、循序漸進。初階平均3天1本書，降低入門壓力，同時以簡單有趣的書為主，逐步增加讀者閱讀興趣，容易養成一日三餐般的讀書習慣；中階1年讀100本專業書，大部頭籍啃起來相對吃力，注重把知識化為戰鬥力，強化專業知識儲備；高階1年閱讀365本書，相當於1天1本，除了考驗速度和效率，還對主動思考能力和思維方式，提出了非常高的要求。
從關卡設計上，每階段都是暴力破局、急速進步。對新手來說，"三階讀書法"不止是閱讀習慣的革命，也意味著生活作息被暴力重塑，時間精力重新洗牌。我本人在堅持完100天后，讀書已像吃飯喝水一樣，成為每天自然而然的事；每階段都帶來的正向反饋，形成"讀書-進步-上癮"的進步迴路，"跳一跳能夠著"的安全係數，把人的潛力發揮到極致。
就像書中主人公洪鎮洙完成100天任務後：
"感覺就像翻過了一座自己認為無法翻越的大山一樣，覺得以後再也沒有幹不成的事了，而且對讀書的畏懼感消失了。"
三階段的路線設計，合理性在於容易切入、由易到難、循環進步，讓更多人能快速進入狀態，不偏離讀書航線，最大化從書中獲取力量。
書中有個觀點，聽起來非常鼓舞人心：
"在某個特定領域裡取得成功的人士寫的一本書裡有近 30 年的經驗之談。如果你讀完 100
本專業書籍，就跟修煉 3000 年的功力沒什麼區別了。"
3、 如何評估自己的進步效果？
暢銷書《原則》中，作者雷達利歐提出"傻瓜速率"的觀點：
如果此刻你不覺得自己一年前是個傻瓜，那說明你這一年沒學到什麼東西。
"傻瓜定律"是以年為單位與自我對比，考量自己的進步速率。我們還可以細化為月目標、周目標、日目標，在每階段自我覆盤和修正，對比前一階段的知識儲備和思維進步，苟日新則日日新。
使用"傻瓜定律"自我考核，既是量化自己的讀書效果，也是防止讀書方向偏離航線，學而不思則罔，不要出現本書作者曾犯的錯誤，7年讀書2500本"卻感覺像一本也沒讀"。
4、 如何在茫茫書海中淘到好書？
我的經驗是用"硬數據"+"軟經驗"的方法：
參考硬數據：
1、 豆瓣評分和書友評價；
2、 電商平臺銷量數據；
3、 是否是優質出版社；
4、 二手書平臺是否在收。
軟經驗：
1、 圍繞自己熟悉領域或優勢領域選書；
2、 徵求讀書導師或前輩的評價；
3、 關注讀書大咖們的推薦書單；
4、 關注讀書類賬號的書評和薦書。
在本書中，主人公洪鎮洙看似非常幸運遇到兩位讀書導師，但實際上自身也足夠努力，從生活習慣到業餘時間，從工作態度到朋友圈子，他經歷了巨大的精神磨礪。本書最可貴的一點就是：作者描繪的是一個不愛讀書的正常人，以非常低的起點，咬著牙一點點堅持讀下來，經歷從0到1，再從1到100的讀書路線，這種接地氣的小人物成長曆程，反而讓讀者更容易產生親近感和學習衝動。
2、 思考與實踐：如何在有限的生命裡，創造更多讀書時間？
2020年1月6日，第三方數據研究機構BigData-Research發佈《2019年中國數字閱讀市場研究報告》：去年我國人均讀書7.99本，其中紙質書4.67本、電子書3.32本。
與日本、以色列、俄羅斯的人均讀書量相比，讀書仍是中國人生活中"微弱的光點"。據中國新聞出版研究院公佈的《全國國民閱讀調查報告》現顯示，許多成人不讀書最大的理由是"工作忙，沒時間讀書"。
在《書都不會讀，你還想成功》中，主人公洪鎮洙銷售崗的工作強度，與大部分上班族類似，同樣一天24小時，他是如何在工作之餘，還能1年讀完100本書呢？
下面我從讀書優先級、讀書效率、讀書環境三個方向，結合自身讀書經驗，給出解決"沒時間讀書"的辦法。
1、 增加讀書的優先級。
洪鎮洙的上級女領導蘭姬，面對下屬抱怨工作忙沒時間讀書時說："沒時間就不能讀書嗎？有吃飯的時間就有讀書的時間。"
蘭姬本人無論多忙，每月都至少要讀10本專業書，為了讀書幾乎每天坐地鐵上下班。
洪鎮洙的導師會一，安排的讀書時間精確到分鐘，包括早起晚睡多久、上下班通勤路上、吃飯時間、週末時間……"什麼時間可以用來讀書？我的回答是，要利用一切可以利用的時間" 。
讀書時間問題，歸根到底其實是個"
在亞馬遜暢銷書《最重要的事，只有一件》裡，作者加里·凱樂提出"目標-優先事務-效率"的概念，目標是基礎，決定待辦事項的優先級，不同的優先級直接影響做事效率。
讀書也是如此，想想自己立下的讀書目標，把"先讀書"的優先級靠前放。愛追劇的人看完書再去看，愛聚會的人看完書再去，就會有大量的讀書時間。
創造讀書時間第一個方法：把讀書作為優先任務，時間優先分配到書本上。
2、 訓練提升閱讀效率。
在讀書時長不變的前提下，讀書效率越高，讀書越多且掌握越好。我把讀書效率分為"讀書速度"和"吸收效果"兩方面，推薦兩個讀書方法：倍速閱讀法和蘋果閱讀法。
培根說過：有些書可以淺嘗輒止，有些書要生吞活剝，只有少數書要咀嚼和消化。
所以不是每本書都要一行一行慢慢讀，每本書的不同章節、不同部分花費時間是不同的，例如許多國外著作中，為論證觀點而引用的大篇幅長案例，即可快速掃過。
推薦4個實用的速讀技巧：
1、 嘗試關閉內心的默讀聲，讓大腦直接從眼球接受信息，繞過默讀這個步驟；
2、 讀前先過一遍封面、序言、目錄等信息，對讀書目標和內容梗概心中有數；
3、 "眼跟手"，眼睛跟隨手指移動，儘量不要停頓和倒退，迫使你快速往前讀；
4、 抓取關鍵詞（名詞、動詞等）跳讀理解全文，訓練眼球抓取核心信息的能力。
在行業內，讀書高手的閱讀速度可以達到800-1200字/分鐘，速讀也是一項可以通過訓練提升的能力
· 蘋果閱讀法：1小時讀完1本書，並能複述要點。
蘋果閱讀法也叫目標閱讀法，即把一本書中各維度的知識比作各種水果，抱著"我只要蘋果"的目標，快速尋找"與蘋果相關"的信息，其他信息忽略，一次只摘一種水果。蘋果法主要解決"讀完就忘"的問題，適合非虛構類的書。
蘋果閱讀法表格（20個格子可靈活調整）
蘋果閱讀法步驟：
① 10分鐘：提出一個問題，我想在書中得到什麼？
② 40分鐘：帶著問題快速跳讀略讀，記錄20個關鍵字；
③ 5分鐘：歸納分類關鍵字；
④ 5分鐘：複述出所讀知識的要點。
蘋果閱讀法的原理在於：目標明確且唯一，大腦受其他信息的干擾少，符合人腦工作記憶區的原理；嚴格限定了閱讀時間，注意力高度集中；摘完"蘋果"後，可以再重複摘其他"水果"。
倍速閱讀法和蘋果閱讀法，都經過我近半年的親身使用，一本書花5小時讀5遍，效果遠勝於花5小時讀1遍。
創造讀書時間第二個方法：提高閱讀速度和摘取目標信息。
3、打造適合閱讀的環境。
在洪鎮洙開始100天閱讀33本書前，導師讓他做的第一件事不是買書，而是"斷舍離"：
"在啟動 100 天讀書計劃之前， 下決心先將那些妨礙讀書的主要問題解決好，然後再開始，這也是一個很好的方法。舉例說吧，比如晚上關掉手機，將臥室裡的電視機搬到別的房間去，自己的時間究竟是被哪些事奪走了，認真地想一想是可以找到答案的。"
專注是一種非常寶貴的能力，當干擾信息和誘惑來爭奪你的注意力時，單靠自律很難湊效，可以使用"他律"來要求自己。比如，閱讀時為自己開啟"飛行模式"的環境，在設定的番茄鍾內，把影響自己閱讀的手機、郵箱、零食拿出房間，讀完書後再處理。
閱讀環境的外延層面，是閱讀"心境"，也就是如何在非常規的環境裡，保持隨時隨地能讀書的狀態。
地鐵車廂輕微的搖晃和適度的噪音反而更適合集中精力讀書，真是奇怪的事情。30分鐘很快就過去了，洪鎮洙差點坐過站。去公司的路上洪鎮洙發覺自己在情不自禁地微笑，因為他覺得這本書比想象的有趣得多。
生活中除了寶貴的大塊讀書時間，其他上下班路上、開車、等人、做家務時，可以拿來思考、覆盤、聽書、閱讀內容特別碎的書，保持"隨時隨地能讀書"的心境，是對一份時間的雙份利用，一天24小時等於過成48小時。
創造讀書時間第三個方法：打造閱讀的環境和心境。
除了讀書時間，本書還介紹多個實用的讀書方法，同時作者始終強調讀書要有"學習和思考"的心態。
在書中，洪鎮洙採訪的成功CEO文俊浩董事長說：
我始終強調讀書目的一定要明確。一個人讀再多的書，讀完了事，那也是毫無意義的。在我看來，通過讀書培養自己的思考能力，並且應用到自己的人生，使之發生變化， 這才是真正意義上的讀書。
就像《如何閱讀一本書》中的觀點：付錢不代表擁有它，必須把書變成你自己的一部分，或把你變成書的一部分，你才算是擁有這本書。
我們常說"聽過那麼多道理，還是過不好這一生"，最根本的原因在於"聽過"後，很少"思考過"和"應用過"那些道理。讀書同理，書山有路，方法技巧只是"登山杖"，最終要靠雙腳去丈量。
3、 渡人與渡己：全民讀書精神的傳承使者
在《書都不會讀，你還想成功》中，有一個貫穿全書的靈魂脈絡，作者沒有明顯指出，但蘊含在全書字裡行間——幫助他人學會讀書。
愛情和事業瀕臨絕境的洪鎮洙，在人生谷底時，好友明勳推薦他結識讀書大師會一，在會一的悉心指點下，洪鎮洙找回自信，並幫助公司同事一起讀書；在洪鎮洙完成100本讀書任務後，鄭會一把自己的讀書導師李志厚，介紹給洪鎮洙進一步精修；而李志厚同時還是明勳的讀書導師，明勳又是洪鎮洙妻子河英的讀書導師……他們每個人都在受人恩惠後，自覺教身邊更多的人讀書。
這種的"渡人渡己"的傳承精神，令我深深感動，我從這本書中，學到了"改變自己，影響他人"的讀書信條，我把它內化在我的字裡行間，教更多人愛上讀書、學會讀書。
1、為什麼要把讀書經驗教給別人？
①、 知識具有錯覺。
很多你自認為很懂，實際上知之甚少的現象，就叫"知識的錯覺"，概念出自《The Knowledge Illusion》一書，由美國布朗大學教授斯洛曼和科羅拉多大學教授費恩巴赫提出。
產生知識錯覺的原因在於：人腦習慣把複雜知識簡單化，把他人智慧當成自己的知識。我們在讀書過程中，實際上留下很多"知識死角"，自己很難發現；在看書和上網搜索中獲取的"別人的智慧"，大腦會默認為是自己的知識，忽略實際吸收了多少。
那怎麼破除知識錯覺呢？一個有效的方法就是：用盡量淺顯直白的語言，把深奧複雜的經驗傳授給別人。
書中洪鎮洙閱讀100本專業書時，導師鼓勵他積極給同事講課，在戰爭中學會戰爭：
為了準備好講義，他只能更加努力地讀書。一想到聽課那些人的眼神，哪怕是一個很小的問題都不能隨意放過去。雖然準備講義需要投入大量時間，但是真正從中獲得力量的還是洪鎮洙自己。他在給別人講課的過程中確實學到了很多東西，一些比較模糊的概念，經過仔細推敲也更加透徹了。
因為傳授讀書經驗的過程，需要調取自身的知識儲備，推敲每個細節，倒逼我們只有透徹理解，才能用"老嫗能解"的話給人講明白，這也是讀書的基本意義。
2、 為了影響周圍更多人學會讀書。
在《2001：太空漫遊》第一章中的有一句話"他們身處豐饒之中，卻逐漸飢餓至死"。這是個最好的時代，因為讀書資源極度豐富，讀書不再是少數人的特權；但這也是個不好的時代，因為資訊的爆炸增長和娛樂的誘惑，讓讀者越來越難以靜下心來讀書。
讀書是實現一個民族文化自信的強大力量源泉，書本是人類智慧的結晶，讀書就相當於站在巨人們的肩上，與作者隔空對話，從大師的思想中汲取力量，讓我們獲得智力的樂趣、體會到不可言喻的美，以及困頓時的內心安寧。
但現實中，很多讀者不是不想讀書，而是"不知道讀什麼"、"沒時間讀書"、"讀完就忘"、"很難堅持"等，這些痛點是需要學習讀書方法來解決的。所以，"影響更多人學會讀書"的理念，就是在這樣的背景下，被越來越多的讀書人提出和踐行，以書為媒，點亮自己，照亮他人。
在書中，洪鎮洙的導師會一說：
“既然你決心要讀書，我會利用一切可能的方法給你加油的。因為我也從我的讀書導師那裡得到過很大的幫助，現在該輪到我幫助其他人了。'滴水之恩，當湧泉相報'是我人生的信條。"
星星之火，可以燎原。把讀書經驗分享傳播，影響身邊更多的人學會讀書、享受知識，增強民族文化自信，這就是讀書要傳承的社會意義。
3、 怎麼輸出你的讀書經驗呢？
推薦諾貝爾物理獎得主費曼教授的"以教為學"法：
1、 把你的讀書經驗，用對方能理解的語言，主動解釋給他人聽；
2、 如果遇到卡殼或不能輕鬆解釋的地方，做好記錄；
3、 回頭查閱源資料並思考，直到能用簡單語言解釋出來；
4、 重複以上步驟，解釋自己的所有讀書經驗。
如果說讀書的路線和方法是"術"的層面，那麼讀書的傳承意義則是"道"的層面，有道無術，術尚可求，有術無道，止於術也。
讀書精神不是敝帚自珍，讓知識產生分享和傳承，致力於實現全民讀書，增強民族文化軟實力，才是讀書人"道術合一"的偉大理想。
總結：
《書都不會讀，你還想成功》這部作品，並非簡單描繪一個小人物逆襲的故事，它以主人公洪鎮洙的讀書經歷為線索，向讀者繪畫出一幅普通人可執行的讀書路線圖，鼓勵讀者愛上讀書改變自己。同時，書中巧妙植入大量的讀書技巧，融入小說情節，實現"乾貨不幹"，讓這本書充滿可讀性。最後，本書向我們傳達的讀書傳承精神，具有深刻的社會積極意義，在踐行全民讀書和建設文化強國上，值得我們深思和借鑑。