前几日，儿子上大学放假回家，和他聊了一些关于教育的话题，当我说到我的时候，他说以后再教育弟弟（相差九岁）不能再出现以下这些问题了，之后我反思良久。
你才多大，不行！
我家这孩子太调皮，麻烦老师能管严点儿。
笔记呢？又不记，怎么能学好。
你怎么作业写这么慢，能不能快点！
妈妈，您让我自己试试。
为啥你不学学xx。
公交车上，一约五岁童正在母亲睡觉突然被司机急刹车惊醒，哭闹不止，其母拿出饮料止其哭闹，这小孩愈演愈烈，和妈妈撕扯起来，奶昔撒得满身都是。当时作为小学老师我实在看不下去，给他了一个眼神，立马就不闹了。如果不是亲眼看见，我不会相信，五岁的孩子还会有这样的举动。在母亲的百般照顾下，孩子正逐渐丧失了一些生活技能还有一些必要的品质。
“你才多大，怎么能出远门呢？”儿子在十二岁的时候，我的朋友要带他去上海玩玩，看得出来儿子很高兴“舅舅要带我和孟哥（朋友家的孩子）去上海玩。”我却说，这么远的路，说什么都不行。
“你笔记呢？”每天晚上儿子拿出笔记本让我检查，一天比一天薄。直到前几日儿子和我坦白“我上课画画撕掉了”才知道这个惊天秘密，可把我弄的哭笑不得。
望子成龙，望女成凤。和大多数妈妈一样，我也希望我家孩子成人成才，生怕他在班级里自甘堕落，被老师忽视，于是请老师吃饭，只求老师多关心我家的孩子。
可是通过孩子的回忆，这并没有对他起到什么帮助，由于孩子的动作完全失去了自由，到最后完全依赖老师与我的督促完成作业，可想而知这作业质量有多差。还记得当时老师频繁打电话给我，到家我强压怒火和他心平气和交流，但都于事无补。
在这一阶段，要强的我一想到自己朋友家的孩子成绩优秀，乖巧懂事，就常常把小云挂在嘴边，“你平时和小云多学学，你俩从小玩到大。学习上多请教请教他。”
“妈，你让我自己来，能不能不要干涉我学习了，你只管做你的事，我给你成绩。”那天我又在数落他的时候，他突然冒出了这句话。我气急打了他，可他仍然坚持，在他的眼神中我最终无奈妥协。当时我也不知道这么做是好是坏，他以后会不会恨我更，
我托了关系，应他要求复读一年，这一年没有什么过多的言语。我当时听他爸的话就没有理他，成绩一天比一天好。虽然没有考上什么好的高中，但也勉强让我们扬眉吐气了。
无论是作为一名母亲还是一名老师，反思良久，结合几年的教育经验，分享一些经验。
1.孩子爱上家了吗
学校是孩子工作的地方，而家是孩子永远的避风港，孩子回到家，和父母说出在学校的开心事和受到的委屈。因此不能让孩子孤立无援，父母更应该考虑在理解孩的角度上教育孩子，
比如“在学校里有没有什么事要和我们分享呢？”而不是“今天在学校有没有闯祸？”
“作业多吗？”而不是“作业写完了吗？还在那磨蹭”
“老妈今天要学做些菜，快点写完，帮我尝尝味道。”而不是“快写，不要又写到三更半夜！”
……
2.学习也是工作，emmm你们工作累吗？
孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞(英)
工作很累了，不要再给他们压力了，我每天那么多电话要接，除了老板，谁再给压力我都会给他脸色看“你行你来啊？”更何况这些小孩子了。
3.谁没过犯错啊，多一点点耐心呗
不管是在学校还是家里，娃犯错了，都要问问他原因，屈打成招，孩子的逆反心理会爆炸的。现在这个小的，除了感情脆弱点，性格要比那个大娃要开朗很多，有一次他爸爸酒喝多了，他跑来跑去我们都不知道他要干啥，翻箱倒柜的找解酒药，打碎了杯子。这一切原委，都是打他后问他说的。棍棒教育是可以的，可是要三思后行。
4.成绩只是一个结果，孩子努力了吗？
.一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣
——中国 邹韬奋《工程师的幻想》
现在应试教育，让我们盲目的去关注孩子的成绩好坏，然后认同和否认孩子一切，孩子努力了是他们知道学习有多重要，多么可贵的品质。
至于结果，这又要有方法作为支撑，但别那么看重孩子成绩，相信我他们比我们更着急。而我们能做的就是理解，然后帮助他。
5.让他自己来吧，学习只有他自己知道。
让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。
——前苏联教育家苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
有时候学习只有他自己知道，帮的忙不知道还有没有用。我帮他整理书桌，可是后来他很多东西后来都不知道放在哪了；我让老师对他严厉，他后来不去自主学习。