你可以无视课外班
但不能无视孩子的课外
鸡娃时代，英语教育已然成为一片红海，英语牛娃铺天盖地，标准而流利的英语成为了学前教育“成功”的标准。
但是，好像谁都不愿意放松语文的教育，谁都知道语文重要，中文博大精深，但好像谁都没有琢磨出门道。
部编版教材难度不断提升，如果学龄前家长什么也不做，孩子上了小学，鸡飞狗跳的日子也就来了。
学前语文到底怎么“鸡”？
01
读
谁都知道“读”很重要，但是该怎么读？
就像谁都知道赚钱重要，关键是怎么赚钱？
谁都知道得阅读者得天下，如何才能“得阅读”？
现在的家长都非常重视阅读，但同样的付出，有的娃成了牛娃，有的却压根儿没兴趣，有的通过阅读识字三千，有的却读了几千册绘本，大字不识……
除掉孩子本身的先天差异，这也说明了一个问题，学前阅读的培养，绝对是有科学方法的。
1、读书不要太功利
抛出功利心，不要再说“我家孩子一喊他过来读书就跑掉了”这种话。
读书这件事本身就不是喊过来的，而是吸引过来的。
凡是特意喊过来读书的孩子，都多少带点儿任务感，读的不轻松，也不自然。
家长的功利心，可以为指导心情，孩子们都能感受得到。
比起喊孩子过来读书，你不妨放下嗓子，放下手机，自己去欣赏一本有趣的童书，在你享受之余，孩子自然就会被你、被书所吸引。
2、比质不比量
多少育儿博主声称，我的孩子在学前读书几千册……
也有很多妈妈困惑，我的孩子喜欢反反复复地读一本书，怎么办？
反复读一本书说明孩子坐得住，专注力不错啊，说明孩子跟书建立了更深的链接，有情感上的共鸣或者思想上的链接，哪怕只是因为书上有一副孩子超级喜欢的图片，而且，书是一种每看一遍都会让人加深理解的东西。
换句话说，书本来就要反复读。
我们常听“让孩子多阅读”太宽泛；如果说，孩子一年读了上千册书，太浮夸。在孩子的世界里，能有几本书让他去爱，能在她幼年的心灵里留下点儿美好的印记，才是最好的阅读开端。
所以学前阅读不可攀比数量，做好了反复精读的引导，等孩子大一些了，自然会对书有自己的选择和判断，精读、跳读、泛读，随他怎么读，大人的引导就相对次要了。
3、照本宣科
给孩子读书的时候，第一遍一定要照着书上的字读。有些家长怕孩子听不懂，会用自己的语言给孩子读书，或者觉得书上的文字过于单调。
加上自己的描述没有什么不可以，但我仍然建议家长起码要照本宣科的把书上的字读一遍，因为绘本上的文字是经过作者的千锤百炼、深思熟虑之后形成的书面语，这也是孩子以后几十年的学习考试中要用的书面语。
也许你觉得有些字词句，孩子无法理解，但其实孩子有自己的理解，或者把“丁字路口”想象成“钉子路口”，但是孩子总要经过自主尝试理解和以后自我纠错的过程。
所以，照本宣科的读，非常重要！
02
说
学龄前的孩子还不会动笔写，所有的输出都靠小嘴儿吧嗒吧嗒说出来的，所以单纯的日常口语教育肯定是不够的。那怎么办呢？
1、日常交流，把话说得漂亮点儿。
比如“呀，你们幼儿园的饭吃的真不错”改成“你们幼儿园中午的饭可真丰富，色香味俱全啊！”
虽然没有必要拽文，但是稍微给语言化点妆，还是不一样滴~
2、给孩子创造表达的机会。
给孩子读书的时候增加一些交流，或者试着让孩子复述给爸爸妈妈听。但是不要轻易打断孩子的阅读，也不要带着任务、带着问题去阅读，最好使轻松的交流，学前的孩子，用无字书来训练孩子看图说话也是不错的。
3、日常讨论
亲子间的对话交流，可以问一些开放性的问题：
冬天的树，会不会冷呢？
如果我要去往地球的另一端，该怎么做呢？
……
03
背
说是“背”，其实更多的是“读”，这里的读不同于（一）中的“读”，这个“读”非常有利于应试，“应试”是90%以上的普通人需要面对的现实，不喜欢考试的，可以绕行。
看到过一个牛爸提到“337”的早读法，只用了一个暑假，孩子的语文成绩稳居班级第一。
“337”阅读法指的是什么呢？三种体裁、三篇文章、连续七天朗读，下周选新的材料重新开始，三种体裁可以是诗歌、古文、现代文。
以孩子的记忆里，读七天，差不多就能记下来了，一年下来，能积累多少名家好文。博古通今，脑中有货，手中有笔，还愁写不出好文章、读不懂阅读理解吗？
当然“337”的方法不是绝对固定的，大家可以根据自家时间，灵活调整，达不到337，那就317、335、316都可以……
对语文启蒙感兴趣的家长，建议入手一本梁衡先生的《我的阅读与写作》，里面提到的童子功、几条主线，清晰明了。
很多书都已绝版，但是我们不必去照搬书单，根据各自的规划进行调整即可，很多时候，我们败给了“坚持”。
语言的学习都是相通的，无论是英语还是中文，泛读之余都需要反复朗读背诵，然后积累成自己的，最后输出的时候，孩子才有能力输出。
祝愿每一个宝贝都能成长为最真实最快乐的自己。