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【每日干货Day28]中学科二随堂测试：中学生学习心理（三）
一、单选
1.学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（ ）。
A.认知内驱力
B.附属内驱力
C.自我提高内驱力
D.交往内驱力
2.“这次考试失败是因为我的运气不好”是把失败归因于（ ）。
A.内部的可控因素
B.内部的不可控因素
C.外部的可控因素
D.外部的不可控因素
3.成就动机理论观点认为，避免失败者的目的是避免失败，减少失败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们最可能会（ ）
A.可能选择
B.犹豫不决
C.回避这项任务
D.坚决选择
4.在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图。这种学习策略属于（ ）。
A.元认知策略
B.精加工策略
C.资源管理策略
D.认知策略
5.学生学习是为了获得家长、老师的表扬和认可，这样的学习动机属于（ ）。
A.认知内驱力
B.附属内驱
C.自我提高内驱力
D.交往内驱力
6.动机强度与学习效率之间的关系是（ ）。
A.动机强度与学习效率之间成正比
B.动机强度与学习效率之间成反比
C.动机强度与学习效率的关系是线性关系
D.动机强度与学习效率之间成倒 U 型曲线关系
7.学习汉语拼音后再学习英语更容易，这属于学习的（ ）。
A.顺向负迁移
B.逆向负迁移
C.逆向正迁移
D.顺向正迁移
8.在教室里，如流通的空气、适宜的温度、明亮的光线以及和谐的色彩等，还要设计好学习的空间，如空间范围、室内布置、用具摆放等是属于学习策略的（ ）策略。
A.认知策略
B.元认知策略
C.组织策略
D.资源管理策略
9.在学习中，学习者采用在主要内容下划线的方法帮助学习。这种学习策略属于（ ）。
A.复述策略
B.组织策略
C.精加工策略
D.元认知策略
10.最古老的迁移理论是（ ）。
A.共同要素说
B.概括原理说
C.关系理论
D.形式训练说
二、辨析
1.无论任务难易程度，都应该保持较高的动机强度才能取得最好的学习效果。
2.正迁移就是顺向迁移。
参考答案
一、单项选择
1—5 CDCDB 6—10 DDDAD
1.【答案】C
【解析】获取好的排名是对地位和威望的需要，所以是自我提高内驱力。故选C。
2.【答案】D
【解析】运气是外部的、不可控的。故选D。
3.【答案】C
【解析】成就动机理论认为趋向成功倾向的动机会选择成功率50%，避免失败倾向的动机会回避这样的任务。故选C。
4.【答案】D
【解析】认知策略的具体类型有复述策略、精加工策略和组织策略。题干中，用网络关系图辅助学习是一种组织策略。故选D。
5.【答案】B
【解析】附属内驱力是指为了获得长者（老师、家长等）的赞许获认可而表现出把学习做好的一种需要。故选B。
6.【答案】D
【解析】耶克斯-多德森定律表明，动机强度与学习效率之间不是一种线性关系，而是一种倒U型曲线关系。故选D。
7.【答案】D
【解析】先学习汉语拼音再学习英语，这是顺向迁移；“更容易”是促进作用，属于正迁移。故选D。
8.【答案】D
【解析】资源管理策略是帮助学生管理可利用环境和资源的策略。题干中的空气、温度、光线、空间布置等都是学习的环境。故选D。
9.【答案】A
【解析】复述策略是指工作记忆中为保持信息而对信息进行反复重复的过程，是短时记忆进入长时记忆的关键。划线是一种阅读时常用的复述策略。故选A。
10.【答案】D
【解析】形式训练说是最早的关于迁移的学习理论。故选D。
二、辨析
1.无论任务难易程度，都应该保持较高的动机强度才能取得最好的学习效果。
答：错误。动机的最佳激发水平与任务难度密切相关。在完成简单的任务中，动机强度高，效率可达最佳水平；在完成难度适中的任务中，中等的动机强度效率最高；在完成复杂和困难的任务中，偏低动机强度下的工作效率最佳。所以本题错误。
2.正迁移就是顺向迁移。
答：错误。正迁移与顺向迁移是两个不同的概念。正迁移是指一种经验的获得对另一种学习起促进作用，顺向迁移指先行学习对后继学习的影响。正向迁移侧重迁移的性质作用，顺向迁移侧重迁移的时间方向，顺向迁移可能会有促进作用，也可能存在阻碍作用。因此本题说法错误。