体育原本已被纳入中考，接下来要提高分值，要达到与语数外同分值，然后还要把音乐和美术纳入中考计分。
为什么音体美要纳入中考？解读说得非常明白：体育的目标价值是全方位的，是一个人的全面素质里面非常基础性的，而美育的目标是提升学生的审美和人文素养，审美和人文素养更基础，而且它的影响更加潜移默化。
意思再明确不过了，这就是素质教育。
昨天跟一位初一的家长聊天，她却表示不理解什么叫素质教育：“要推行素质教育就不要考试嘛，一考试孩子的压力就大得不得了，现在的孩子太难了，还搞个么事素质教育啊。”
这是家长的直接感受，并不是没有道理。顶层设计肯定是好的，体育和美育的确也非常重要，学校体育要追求“四位一体”的目标，相信每一位家长也都希望提高自己孩子的体育和美育的素养。但为什么一提到考试家长就叫苦不迭呢？
究其原因，除了命题方式、考试方式、评价标准等基本设置一直在摸索改革中，还有一个重要原因就是：很少有人愿意去理顺素质教育与考试的关系，总是把这两者进行对立，现实中这两者的确也是对立的。但是这种对立并不是素质教育和考试的先天对立，而是人为造成的对立。
为什么会这样？打个比方说，我一直在语文教学领域实施用素质教育来提升考试成绩的方法，在实践中也有非常好的效果，但是只要我把这种理念写成文字发表，立刻会引来无数质疑，我知道这是正常的，因为，既要落实素质教育，又能提升考试成绩，实在是太难了。我一直呼吁在语文教学中注重审美与思辨的素质教育，引领孩子深入文本逻辑，去读懂文本，这才是真正的考试提分之道，但显然声音比较小，完全无法对抗那种直接提分、短期提分、迅速提分的不着调、不靠谱的声音。这样的声音背后的力量，根本就不愿意耗费大量的时间、精力来钻研素质教育，他们最擅长的是不动脑子的套路化、模式化的机械应试，所以就拼命渲染素质教育与考试的对立性，活生生把所有要参加考试的科目都变成机械、僵化、死板的应试苦差事。
现在把音体美纳入中考、提高分值，出发点当然是要通过考试来促进素质教育的发展，但是，现实如此残酷，考试不但不能提高素质，而且在很大程度上可能是在摧毁素质。像我所从事的语文教育领域，一直非常受重视，在考试中也是一直占有最高的分值，但是从总体上看，一代一代学生毕业之后的语文素质到底怎么样？相信大家都心里有数。这并不是考试的错，也不是实施素质教育就无法提升考试成绩，而是急功近利的压迫将教育完全变了味，大家都知道这不对，但找不出具体是哪里不对，老师无奈，家长焦虑，学生迷茫，人人都是受害者。
所以，音体美纳入中考、提高分值，是不是最后又变成了机械、僵化、死板的应试苦差事，甚至会不会把爱好生生变成了一个让人讨厌的学习任务，也是难以预料的。
考试是一把双刃剑，怎样考、怎样评价，怎样教，决定了考试的社会效应。只能祝愿我们的一线落实到顶层设计之间不是山高水长的遥望，而是同在一个屋檐下的执手相看。