盼望著，盼望著，全國開學的日子終於陸陸續續提上日程！
家長們歡欣鼓舞地把孩子送進了學校，
孩子卻忘記了教室在哪兒……
看來，開學前家長們不僅要幫孩子準備好學習用品，還要帶他複習一遍班級、教室和班主任名字。
這個史上最長寒假，在脫離學校的學習環境中，在沒有老師的監督下，自家孩子的學習效果究竟如何？相信這是很多低齡段家長最關心的問題。
過去2個月，樂英的劍橋課一直在線上進行。觀察劍橋課線上課堂和學生的學習情況後，我們發現，其實決定孩子與他人差距大小的主要是以下三種特質：主動學習意識、自律性、自我規劃能力。
主動學習意識
有的人，縱使身處逆境，也不會懈怠學習。
河南一名高三學生，家中條件不好，不得不蹭鄰居的網絡上網課。她自己也很努力，每天早上5點半起床，學到凌晨，學習時間近18個小時。
方艙醫院裡，一位感染新冠的大三學生不為環境所擾，專心備戰考研。
類似的事情還有許多，同樣是上網課，他們比其他人要面臨更多的困難，但是沒有把學習氛圍、網絡不好、設備不足等作為理由，放棄學習。依舊心向光明，一路前行。
他們熱愛學習，明白知識的重要性，同時具備極強的認知內驅力。
認知內驅力是指個體為了掌握知識而產生的一種主動學習需要，其學習動機是為了滿足獲得知識而產生的，不是為外界的獎勵而產生。
擁有認知內驅力的孩子會更主動地去學習，享受學習的樂趣。
在樂英劍橋課的課堂上，就有許多熱愛學習的孩子。對於他們來說，學習英語不僅僅是為了提高分數，更是收穫新知，老師在課堂上教授的英語知識、趣味文化都讓他們著迷。
樂英在線課堂
自律
在知乎上有這樣一個問題，經常光顧熱榜：你見過的成績好的人都是什麼樣子？眾多回答中，“自律”是被提及次數最多的詞。
蕭伯納曾說：自我控制，是最強者的本能。自律的人，能抵得住外界的誘惑，能戰勝自身的懶惰和貪婪。
在家上網課的兩個月，孩子每天要面對大量誘惑。好玩的遊戲、舒適的被窩、美味的零食，每一樣都比課堂有趣。不夠自律的孩子，容易被這些有趣的事情吸引，沒有老師的監督，45分鐘的課可能只聽了10分鐘。
而自律的孩子能夠自我約束，即使沒有老師和家長在旁邊監督，也能專注地學習。
不算額外的補習，僅僅是上學校網課這一件事，自律的孩子和不自律的孩子之間就有了很大差距。
自我規劃能力
在家學習期間，孩子們多了許多空餘時間，而能否利用好這段時間，則反映了自我規劃能力的高低。
所有人的一天都是24小時，有的人卻把一天過出了48小時的效果，不僅有精通的專業，還多才多藝，年紀輕輕已經成就滿身；有的人卻渾渾噩噩度日，徒增年紀。
這兩者的區別就在於自我規劃能力。自我規劃能力是指有明確的目標，懂得權衡取捨，併為實現目標不斷精進學習。
著名作家劉墉先生說道：人生就像一盤棋，有的人能預想十幾步，乃至幾十步之外，早早便作安排；有的人只能看到幾步之外，甚至走一步算一步。
在孩子的童年時期，自我規劃能力的最佳引導者便是父母。
育棟樑若烹小鮮，不宜操之過急，需有條不紊，在恰當的時候給予孩子恰當的規劃。