舞陽梟姬
按照道理來講,語言是交流的工具,應該側重聽說。但是,只會說話,不認字,不會寫,那是文盲。還有,現實一點說,不去做題,孩子英語成績低,家長和學生不認可你。
所以,學《新概念英語》,要注重聽、說、讀、寫,背。我就是這樣來教的。
第一步,進入《新概念系英語》之前,系統地傳授語音知識
語音知識包括音標和直呼,學過之後,我的學生們基本上能夠對有規則單詞聽寫出來。
第二步,語音知識結業之後,學習初步語法知識,為進入《新概念英語》做準備
這裡的初步語法知識包括人稱代詞主賓格、形容詞性和名詞性物主代詞、名詞複數變化規則及簡單句的前三種結構。這裡運用的是重複記憶法,因為在我這裡,進入《新概念英語》學習的基本上是二、三年級的小學生,所以要不斷地用重複記憶法衝擊他們的大腦,這樣,進入中學階段,學習英語才輕鬆。
第三步,用逆向法學習《新概念英語》
但這種方法並不適用於所有學生,因為前期沒有家長的配合,你的苦心就會會中途夭折。
逆向法的步驟是這樣的
禁止學生手裡買《新概念英語》教材;要求學生買英語磁帶和復讀機,目的是讓學生遠離手機每天清晨按特定流程聽下週要學的課文流程1 只聽
流程2 聽並跟讀
流程3 聽、跟讀並寫下來,不會的單詞可以用橫線畫出來
往往是一週下來,我還沒有講的新課,按照要求做的學生全都能夠流利地背誦出來,而且語音、語速,語調跟錄音機幾乎是一模一樣。
這樣,我就可以有時間給他們拓展知識和增加習題及口語對話交流訓練了。
所以,現實點說,學英語不應該是側重哪一點,而是聽、說、讀、寫,背,都要側重才對。
康老師談教育
五年級的孩子還應該以聽讀為主。在理解課文的基礎上把課文聽熟,讀熟就好。儘量少做題。不要總拿試題來檢驗孩子學的好賴。對於初學者來說,試題就是打消孩子學習積極性的最有效手段。你可以讓他理解課文,把每篇課文都能翻譯過來。知道每個單詞的意思。但不要要求他用課文中的語法去造句子,因為他們做不到。就算能做出來,也不是自然習得的結果,都是按照套路造句子。實際應用還是不行。所以不要拿試題檢驗他們學習效果。
可以讓他們學語法。新概念第一冊的語法主要是詞法。各類實詞的詞形變化,最主要的是動詞時態。但只要求他認識就可以,只要他能看出來哪個句子用的是什麼時態,這就很好了。不需要讓他們做時態填空題或者選擇題。做不好他們又會失去興趣。
五六年級的孩子,保持興趣比學習本身更重要。先別在乎他學的好賴,成績如何,只要他還願意學,學會學好是早晚的事,不要急於求成。
最近我在給兩個二三年級的孩子上課,我從來不考她們。只是領他們讀課文,新課文讓她們自己翻譯,不懂的就給他們講解一下。我也不讓她們背單詞。有一天我想看看她們單詞記的怎麼樣,結果所有學過課文的單詞全會。這不重要,重要的是她們很願意學,因為跟我學沒壓力。只要她們願意學,以後什麼都好辦,所以,小學生的英語重在保持興趣。千萬別老考試。咱們的孩子英語沒學好,一大部分原因都是死在頻繁考試上。
散木17
五年級的孩子學習新概念英語側重於哪一些方面呢?
根據英語學習的要求,一般培養聽說讀寫這4個方面。
為了聽力提升,可以經常聽一聽課文的內容。聽得多了以後能夠聽懂每個單詞,能夠聽懂每個句子,到一定時候就可以聽懂每段話的意思了,這個過程特別漫長,可以從五年級先訓練一下,把讀熟練的課文聽一聽。因為以後考試還要考聽力的。學習英語的目的,為了使用很重要的一個用途,就是聽懂英語廣播英語對話。
說的能力也不能少啊。不能學習啞巴英語,學了英語以後要能夠說出來,要能夠讀出來,讀得比較地道,別人能夠聽懂,對照著電子軟件閱讀,或者叫老師給正音。通過說英語,能夠有一口流利的英語表達能力也非常好。這個過程可以從簡單到複雜啊。從比較短的課文都比較長的課文,從課內的到課外的。
閱讀英語原文能力的培養,這個也很關鍵,為了以後的進修和成長,為了能夠繼續深造,必須閱讀英文原著,先讀簡單的文章後讀複雜的文章,讀得快了以後相當於讀漢語一樣讀的同時能夠領會其中的大意,甚至能夠領會每個句子的意思,能夠歸納,能夠分析,能夠總結,能夠得心應手的去提點信息。
最後一點就是寫的能力,寫英語的能力,用英語寫文章的能力。英語是這個世界上最重要的一種通行表達工具,可以說英語是真正的世界語。要練習抄寫課文,後來默寫課文,後來自己寫日記,用自己的話來歸納文章,寫一些感想。英語的書面表達能力最後可以體現為考試能力和應用能力。在考試中取得好的成績,在應用中使用英語獲取信息,表達自我,完成工作,幹出一番事業來。
孩子哪一些方面比較弱,可以讓老師陪伴著觀察一下,通過考試通過測試,把這些弱項補起來。整體來說學習新概念英語是個好事情。學習語言要從早起步,有些託兒所就學的相當不錯了,從五年級開始也可以。
住院五年級的孩子在家長的引領下,在老師的指導下,在自己的努力下,能夠利用新概念英語這個資料提升自己,在英語方面的聽說讀寫能力,真正的讓英語成為自己的表達語言,專業語言。讓自己擁有更大的世界。