写下这个标题，再一次深深感受到我是幸运的。因为我有一个不看重“一时成绩”，而深知“兴趣是最好老师”的父亲！从我上小学一年级开始，每次期末考试之后，父亲从不会要我拿成绩单给他看，每次他都只问我一句：“下个学期还想上学吗？”当得到我还想上学的肯定回答之后，他便满意地笑了，不管我考试打了多少分。更有意思的是在我初二上学期时，因为期末考试没有考好，我一时冲动和班主任赌气，不想上学了。我清楚地记得，当时父亲还是一如以往地问我：“下个学期还想上学吗？”这次我说：“不想上了！” 父亲没有多问，更没有逼我，只是说了句：“那就买一头牛给你放吧！” 于是父亲真的买了一头牛给我放，我也真的很认真地在家当了半年的“放牛娃”！半年之后，又要开学了，父亲问我：“继续放牛，还是去上学？”我说：“去上学！只是不想去原来那所中学。”于是父亲二话没说，又帮我联系了另外一所中学让我上。可以说，真正认真学习，成绩突飞猛进，我是从这之后开始的。现在回想起来，如果不是父亲的耐心和智慧，我后来不可能考上大学，更不可能考上研究生。感谢父亲！
今天我也已是一个小学生的父亲，作为家长，和大家一样免不了要面对孩子的成绩单。每学期最后一天，到学校参加学期放学典礼得知孩子成绩后，“见识”过家长们反应各异的神色。孩子考得好，自然喜形于色逢人便说，或心中暗喜嘴上谦虚，物质精神齐奖励；孩子考得差，轻则责怪埋怨，重则棍棒伺候，严重者导致夫妻和亲子关系紧张；更多的是孩子考得一般的，不为分数所动、对孩子鼓励有加者有之；对分数敏感、恨孩子不争气者有之；孩子考得比上次差，鼓励加鞭策者有之，伤心不已者有之；孩子考得比上次好，风雨不动者有之，心中窃喜者有之。真是可怜天下父母心！
我们为人之父母，无不希望自己的孩子好，但也难免会顾了自己的面子，而忽略了孩子的心理感受，轻则错失教育良机，重则导致孩子人格受损的错误。其实，和孩子一起勇敢面对成绩单，对双方都是一次很好的教育机会；让孩子明白成长比成绩更重要，当然也可以同时让他明白成绩也不是一点都不重要；父母对分数的关注度，对学习基础和能力不同的孩子影响不同，但总体是弊甚多、利甚少。
01
教育良机——和孩子一起直面成绩单
有一次，四年级上学期末考试后，孩子有点不高兴，一问才知道是他数学考了97分，但只排在全班第18名。明白了孩子不高兴的原因，我和孩子一起分析，请他思考几个问题：一是97分与100分相差多少分？二是打100分是不是代表数学就全部学懂了？三是考97分的同时你还干了些什么事？经过和孩子一起仔细分析，孩子知道自己和第一名分数相差只有3分，而不是18分，同样的事情可以从不同的角度看，同样的分数和名次可以乐观也可以悲观，一切全在于自己的选择；孩子知道了考试打100分并不是数学全懂了，还需要继续努力，当然打97分的更要努力；孩子更知道了自己虽然考试没打100分，但他却走出了教室，走出了校园，读了很多课外书，踢了很多球，搞了很多社会实践活动，除了分数还收获了很多。“97分，不错的分数，我很棒，但我还要努力！”其实多少分并不重要，重要的是自我肯定、愿意努力。
02
成长须知——成长比成绩更重要
时代不同了，虽然应试教育仍然很有市场，但毕竟现在是一个多元化的社会。评价一个人是否成才，不只有分数一个标准，不只有考试一条路。我们要培养的不是考试机器，而是自食其力的劳动者和现代公民。对一个自食其力的劳动者和现代公民而言，身心健康、自主自立最为重要，是否成绩突出，是否出身名校并没有那么重要。有不少人问过我，你想把孩子培养成什么样的人？你对孩子未来有什么期望？我总是说：“我只希望当我不在的时候，他不要饿死了！”这绝非虚假之辞，尽管相信的人不多。
看到孩子的成绩单，我们不必马上做出反应，也没有必要和别的同学去比较。我们和孩子一起好好想一想：是成绩重要还是成长重要？孩子是既有成绩，也有成长？还是既没有成绩，也没有成长？还是只有成绩，没有成长？还是在不断努力争取成绩的过程中茁壮成长？
03
过度关注——会给孩子带来不利影响
我们都为人父母，但同时也是凡夫俗子，一点不在意分数很难做到。但过度关注分数，即算出于关心孩子，对孩子而言也是一种伤害。何谓“过度”，就是只问分数，不问其他；分数考得好，则认为孩子完美无缺，皆大欢喜；孩子考得不好，则认为孩子一无是处，全家痛心；一切围绕分数转，阴睛圆缺都由分数定。过度关注分数，会对孩子的人格产生诸多不利影响。家长对孩子学习成绩超乎寻常的关注，使得孩子们接受的教育要么是简单、机械的填鸭式教育，要么是偏重智力、分数和考试的应试教育，而缺少兼顾学习成绩、体质增强、心理和品德养成的素质教育，孩子们顶着巨大的学习压力，过早脱离天真的生活，容易造成心理失衡、道德失范和人格不健全。
愿孩子们和家长一起冷静看待成绩单，因为成长比成绩更重要！