新课程标准解读系列:语文核心素养的内涵及价值

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普通高中学校如何编制课程规划方案?唐江澎校长经验分享

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在线学习并不比课堂学习差!你所不知道的科学事实

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师生互动,10个可用于远程教学交流的平台

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北京四中原校长刘长铭:教育将进入4.0时代

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新课程标准解读——语文课程性质与改革思路

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戴晓娥:大单元教学设计与实施的系统支持

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杨向东:为何说学科核心素养和学业质量标准是新课标的两大突破?

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张民生 杨向东 杨晓哲:设计真实的学习任务需要注意哪些问题?

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“抄袭名师”胡红梅道歉,网友为何不依不饶?“点灯人”点了鬼火

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钟南山写给全国中小学生的回信,老师家长转给孩子

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崔允漷 ∣ 学校课程发展“中国模式”的建构与实践(研究成果)

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石雨晨:疫情期间培养学生甄别信息的能力

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王涛:疫情中的教学契机、少数群体与他们的学习

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03.06 王涛:疫情中的教学契机、少数群体与他们的学习

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快来对号入座!孩子上网课,你属于哪一类家长?

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课程思考|王哲:从认知负荷的角度看如何提高网上教学效能

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网课感悟:同学,结果不会陪你演戏,学习真的不需要形式主义

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03.06 网课感悟:同学,结果不会陪你演戏,学习真的不需要形式主义

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钟启泉|批判性思维教学的策略、条件、过程与特质

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疫情当前,家庭教育最重要的三件事是什么?

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03.05 疫情当前,家庭教育最重要的三件事是什么?

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钟启泉 ∣ 批判性思维:新时代学校教育的诉求及概念界定

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03.04 钟启泉 ∣ 批判性思维:新时代学校教育的诉求及概念界定

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02.28 中小学生居家自主高效学习指南

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02.28 培养有创造力的学生,要真正“以学习者发展为中心”

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02.27 混合式课程设计的五大原则,实用指导

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朱苏兰谈主题导学直播课:交互式教学助力教师高效开展网络教学

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杨晓哲博士:在线教育,权宜之计还是未来趋势

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案例|基于真实情境的写作任务:让中学生站在疫情的风口上

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战“疫”中的教学直播课|朱苏兰:写作指导——写我们的生活

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疫情之下,网络直播教学的注意事项

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实用工具:在线交互式教学平台助力直播课堂,远程也可以玩互动

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戴晓娥谈主题导学直播课:互动教学为每个孩子提供个性化学习指导

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如何将学习任务群落实到课堂?新教学项目提炼了四句话

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陆志平:真实语文生活情境中的深度学习

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抗疫情,乐学习——来看看常州市实验初中寒假语文活动的魅力

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陆志平:语文核心素养为纲的大单元设计

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让语文学习真正发生——基于真实情境的大单元教学实践

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陆志平:为什么说语文学习任务群的出现标志着语文课程的转型?

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刘瑜:北大和哈佛之间的真正差距

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陆志平:高中语文学习任务群产生的课改背景

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收藏|杨晓哲:10个在线学习工具,足不出户打开广阔的学习天地

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学本课堂:概念、理念、内涵和特征

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徐志伟:怎样依托统编教材进行任务学习教学设计

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人大附中高三班主任排除感染,她深情致信学生(面对生死的情怀)

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北师大教授:让孩子成为一个正常人比单纯成为“学霸”更重要

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2020年课堂改革趋势预判:从以学习者为中心转向以学习为中心

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01.09 吴刚平教授:中美语文课程跨学科整合设计

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12.27 万变不离其宗!好的课堂教学一定按照教学规律来施教

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岳亚军:学生的学习能力一定不是老师讲出来的

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高效课堂的十大假象(建议所有老师都看看)

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12.24 高效课堂的十大假象(建议所有老师都看看)

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王宁:谈中学语文的文言文教学

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课堂深度学习:内涵、过程和策略

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普通高中信息技术核心素养的意义和价值

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备受关注的深度学习究竟是什么样的学习?深度解读

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12.13 “新教学”源头之一:约翰·杜威新教育思想

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17种高效课堂教学方法集锦(参考)

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如何理解以学习为中心、素养为本、真实情境的新教学?理论与实践

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11.25 细节见功夫!教师的九种失误让课堂无效

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导学案编制与使用指南问答50则,供新时代教师教学参考(完整版)

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导学案编制与使用指南问答,供新时代教师教学参考(后20问)

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郑桂华:高考文学阅读素养测评的探索

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导学案编制与使用指南问答50则,供新时代教师教学参考(前20问)

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好的课堂教学为何要以学生为中心?分析透彻

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教学平台 课件编辑器13:如何画函数图形(图文结合视频)

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陈佑清等:学习中心教学建构的学理依据及对传统教学的变革

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陈佑清等:中国教学发展的一大趋势——建构以学习为中心的教学论

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刘可钦:教学变革要围绕学生“学会学习”这个主题去做

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如何制作一份完整的导学案?有方法有模板

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课堂死气沉沉,学生心不在焉?送给教师8组妙招

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胡卫平:培养孩子的核心素养,先决条件是培养孩子的思维

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训练结构化思维 培育核心素养——MECE分析法在高中教学中的运用

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10.23 今后高考将取消高考考纲,命题组讲解2020及其今后高考如何应对?

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10.22 苏格拉底11大教育智慧,助力教师开启新时代素养教学模式

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10.18 教师备课的四个设计,做好上课游刃有余

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李春密:基于核心素养取向的课堂教学

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09.23 清华大学教授:中学阶段培养这些能力更重要

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叶圣陶 朱自清:整本书阅读的五大指导建议

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08.16 何为教学方法、教学模式、教学策略?三者有何区别?有何联系?

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钟启泉:跳出课堂评价的“新八股”

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李镇西:难道我们真的被应试教育逼到了死角了吗?

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饱受质疑和诟病的核心素养到底是什么?该怎么教?

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吕文清:人工智能时代,课程教学如何以变应变?

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教师成长的最大捷径,就是发现自己的教学天赋

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试卷讲评课的9个角度,用好事半功倍

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关联:语文学科核心素养测评命题的一条路径

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新课堂教学十大原则,优秀教师驾驭课堂的法宝~

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杨向东教授讲座:在未来,我们的孩子怎样安身立命

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杨晓哲:新教学支持系统

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高考改革背景下,英语教学如何有效开展?

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崔允漷教授再谈学科核心素养,呼唤大单元设计

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佐藤学:教师的责任不在于“好教学”,而在于提高学生学习的质量

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李 倩:中考语文重大变革趋势——变考知识为考应用

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钟启泉:“信息素养”已成各国界定“核心素养”的关键要素

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郑桂华:如何理解“语文学习任务群”和“积极的语言实践活动”

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教育部教育发展研究中心:基础教育考试评价改革要抓住关键点

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04.04 崔允漷教授:教学变革要从教案开始,教案不变,课堂就不会变~

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04.03 年轻教师与老教师之间到底差距在哪里?经验才是最宝贵的教学财富

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04.02 崔允漷教授语录1,教书容易,育人难~

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新教学|基于语文核心素养的古诗教学基本策略

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新教学|基于英语学科核心素养的英语写作教学范式综述

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人大附中党委书记、副校长周建华:基于核心素养的课堂教学变革

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教学风采:教师的语言艺术

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罗必新:教育就是要教思维(附具体方法)

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全国优秀班主任8大管理金点子,专治班级里那些糟心事~

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崔允漷:指向学科核心素养的教学 即让学科教育“回家”

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02.19 以问题为载体,以思维为核心,提高课堂教学的整合度和参与度

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杨晓哲:高效学习就是打通关联

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02.11 叶圣陶:教育的意义究竟是什么

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小学、初中、高中学生寒假必读书单,人民日报强烈推荐!

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胡卫平:培养孩子核心素养的先决条件是培养思维

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展望课程|深度思考高中信息技术新课程教学要素

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语文整本书阅读|《红楼梦》知识清单与导读设计

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王娜:基于任务驱动、情境体验、真实探究的语文教学

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干货!老师如何写好教学反思?

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新教学|问题情境、学科任务与学科内容的涵义、关系及案例

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学习|大数据解读2018年美国教育趋势:成长型思维排名第一

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收藏|八张图,看出学生发展核心素养的全球趋势~

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总结性评价与形成性评价的根本区别,老师用一封信给讲清楚了~

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发展学生核心素养不是学校“专职”,人人都要“兼职”~

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观点|作文,教那些技法真管用?

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新视角|拒绝跪读,才能真正培养出学生的阅读素养

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明师分析|读了很多书,为什么写不好作文?

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新教学|“我的学生既是编剧又是导演”

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明师解析|孙晋诺:优秀的学生是怎样被庸俗的教师毁掉的?

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布鲁姆教育目标分类学经典教学理论

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新教学|教师如何让学生写出好作文?

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巢宗祺:“语文素养”的内涵、意义及影响

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01.08 杨晓哲:未来教师的七个趋势

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顾之川教授:高考语文如何落实核心素养

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技术教育|顾建军:技术的现代维度的多元建构

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杨向东:从核心素养看批判性思维的培养

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杨向东:关于核心素养的四个问题的辨析

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褚宏启:核心素养的重大意义及21世纪国民素质提升与教育目标转型

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