手機用戶85501663886
大家好，我是一個小學語文老師，我來回答這個問題。
孩子上四年級了總覺得語文沒有意思學不下去，我覺得這句話的背後是有蘊意的。拋開客觀的原因，我覺得可能更多的是孩子語文已經跟不上，覺得難。但是孩子跟家長說的時候，一定不會說是自己覺得語文跟不上，他們一定會給自己找一個臺階，找一個理由。當孩子其他學科出現問題的時候，他們也會這麼說。
拋開老師等客觀的原因，我來說說，為什麼孩子到了四年級會覺得語文沒意思呢？
小學分為三個學段—— 一二年級是低年級，三四年級是中年級，五六年級是高年級。四年級很特殊，已經開始在向高年級過渡，所以語文難度一下加大不少，注重理解的東西越來越多。對於一二年級的孩子來說，語文更多的是強調字詞，學習習慣的培養，知識比較淺顯。但是有一部分孩子一二年級的時候，家長不注重學習習慣的培養，比如忽略了孩子閱讀習慣的培養，致使孩子不愛看書。預習課文一直是流於形式，上課聽不懂老師講的內容。到了四年級，很多題都需要孩子跳出文本去理解，概括。但是因為之前習慣培養的缺失，很多孩子就覺得很難，丟分慘重。而語文這門學科又不同於別的學科，是一個需要日積月累的過程，即使拼命去補，短期內也很難見效。這樣就致使很多孩子就覺得很難，跟不上，最終失去學語文的興趣。
那麼怎樣避免孩子四年級語文出現滑坡呢？
一、及早培養孩子的閱讀習慣。
語文功夫在課外。那些愛看書的孩子理解能力，概括能力，分析能力，寫作能力都不差。因為有閱讀做基礎，在考試的過程中他們總能得心應手，哪怕是從沒有見過的題，他們也能靠自己的能力輕鬆搞定。
二、認真落實預習作業。
很多家長以為語文課就是認字。其實，語文課是藉助課文教會孩子分析課文，理解課文，寫作的方法。很多孩子總覺得語文預習作業就是讀一讀，所以，經常把這項作業忽略不計，再加上有些家長疏於監管，預習就流於形式。到了中高年級，語文課文很長，需要理解的內容加深。如果孩子沒有提前預習課文，老師上課講的內容，孩子完全聽不懂。那麼長此以往，孩子的理解能力就跟不上了。
在預習的過程中，即使老師沒有要求，也可以嘗試著用簡短的話概括課文的主要內容，抓住關鍵的詞句，在書上寫寫自己對這些詞句的體會，還可以自己概括一個人物形象，品質。
三、平時要注重孩子的做題習慣。
很多孩子並不是知識上的欠缺，更多的是做題方法不對。比如，語文也需要讀題，圈關鍵詞。回答問題一定要完整，作文一定要認真審題，再動筆，可以避免跑題。而這些做題習慣需要在平時的作業中去落實，強化。
四、多觀察，多練筆。
作文功夫也是在平時，指望在考前短期內突擊，很難有大的提升。平時的課文就是很好的範文，老師會分析課文的寫作手法。那麼平時要多去練筆，把課堂上學到的寫作方法運用到自己的作文中。另外，在生活中要多留心，多觀察，做一個對生活有感的人，這樣寫作文的過程中才會有話說，才能寫出真情實感。
以上是我的看法，歡迎大家在評論區留言，我們共同探討。
韋寶媽育兒手記
興趣的重要性大家應該都知道的，而在培養興趣之前習慣的養成也更為重要。所以培養興趣對於孩子甚至成人來說都是非常重要。語文知識主要是閱讀和作文，如果孩子養成好的習慣，比如閱讀習慣和學習習慣。你會發現從小在父母引導下認真讀書的孩子，他的注意力和學習力較之於散漫長大的孩子的表現都要好很多，就拿學霸來說幾乎都是出自有良好學習習慣的孩子。
如果小時候沒有養成，那現在從新培養是有點困難，但是需要父母與孩子一起進步並持之以恆。大家都說父母是孩子的第一任老師，那麼作為老師言傳身教的作用大家也心知肚明，所以要想孩子認真學習，父母需要在孩子學習的時間裡放下手頭的工作和手機，拿起書本，在孩子做作業的時候，你也認真閱讀，給孩子做最好的學習榜樣。
興趣的培養同樣重要。首先您要充分認識自己的孩子，知道他的特長在哪裡？優點在哪裡……真正瞭解孩子以後，要針對他的愛好，運用有趣的方式教給他知識，讓他產生興趣，一旦有了興趣孩子的能量就會爆發。我是作文班的老師，通過觀察孩子們特別喜歡遊戲和講故事的遊戲，所以您可以跟孩子一起編故事或者找些有趣的遊戲把知識點穿進去。如果運用得好，孩子們會在愉快的遊戲或者有趣的故事裡學到無窮的知識，同時能發掘孩子的口才潛能、想象力等，此方法真可謂一舉多得。
信心是成功的基石，所以作為父母給孩子建立信心也是關鍵。降低對孩子的要求，包容他們的學習不盡如人意，同時找到問題的所在，幫孩子制定適合他的目標，一步步進步，這樣會慢慢建立起孩子的信心，對孩子的學習和以後得成長都是有益的。
同時，發現孩子的特長並加之以培養，不需要報太多班，重點培養一到兩個特長，並堅持下去，等他取得成績的時候，那內心的能量小宇宙也會爆發出來。
不要要求太苛刻，也不要把自己當做家長孩子就是你“食指”底下的一個犯人，時不時苛責，不僅使你們的關係惡化，還會讓原本叛逆的孩子變得更加難管理，所以方法很重要。
父母是引領者也是朋友，需要給孩子提出建議也要幫助提出目標和要求，做得好的時候加以鼓勵，有問題的時候要把他拉到正確的軌道上。做孩子的朋友，讓他們能完全信任你，並跟你聊聊心裡話，而不是自以為是年紀大、長得高就可以頤指氣使。如果能做到這些的話，我相信父母真得就特別優秀了，孩子怎麼不會優秀呢？您說是吧？
佐佑de媽咪
你說的這個情況跟我家孩子差不多，我兒子也上四年級，因為以前對他疏於管教，他也很喜歡玩，不喜歡看書，也不喜歡學習，有時候甚至連作業都不做，都快崩潰了。
後來與他現在和以前的班主任老師溝通，向她們請教該怎麼辦，根據她們的建議以及我對孩子的瞭解，我想說以下幾點。
一.高質量陪伴。
先弄明白孩子厭學的原因，是小時候很少給孩子講睡前故事還是平時缺少陪伴或者家長平時也不太喜歡看書。
如果真誠的與孩子溝通，他也會向你吐露心聲，在此基礎上可以改變一下你們的習慣。比如說每天晚上陪孩子聽聽故事，讀讀書，或者僅僅從成語接龍開始，可以給予小小的獎勵，慢慢引導子的興趣。
語文的學習是長期積累的，不可能一蹴而就，我們做家長的身教勝於言傳，一定要有意識的提高自己，與孩子一起學習，共同進步，而不是一味的責怪孩子。
二.學會傾聽。
不要一味的盯著學習成績，小學階段你的學習成績其實說明不了什麼。語文的學習不拘一格，只要引導孩子喜歡讀書，保證足夠的閱讀量練好字就可以了，等孩子的閱讀量積累到一定程度，興趣會引導他主動學習。
與其關注他的學習成績，不如仔細觀察孩子的興趣是什麼，然後有意識的給予幫助。我兒子比較喜歡宇宙科學類的知識，比如外星人銀河系天體什麼的，他平時最喜歡看這一類的書或者視頻，說起來滔滔不絕，在他面前，我像小學生一樣問這問那，一臉崇拜。孩子有了信心會更加熱愛學習，不要覺得這些沒用，這也是他構建知識體系的一部分。
三.順其自然。
有的孩子喜歡學習，有的喜歡運動，有的喜歡書法，還有的喜歡做手工。我們所要做的就是尊重孩子本來的樣子，這個世界是多樣性的，有參天大樹也有碧綠的小草，不能一概而論。每個孩子都有他的心靈胚胎，自然而然的吸取他所感興趣的知識，讓孩子成為他自己，而不是我們希望的樣子。
有書蝸牛媽媽育兒
孩子是對語文沒興趣吧！這也挺正常的，每個人的興趣不一樣。孩子的興趣除了自己的各人喜好以外，就是語文老師的影響最大了。興趣是最好的老師，我覺得從培養興趣入手，有以下方法可以試試。
1.文史不分家。給孩子講歷史故事，陪孩子看歷史劇。根據四大名著拍出的電視劇都是挺吸引孩子的，我小時候就特別喜歡看。講歷史人物的時候，可以選一些孩子喜歡的人物。孩子如果比較陽剛，就喜歡聽武俠類的故事，辛棄疾、陸游就可以講。一邊講歷史，一邊讀詩。
2.讓孩子讀課外書，讀書百遍，其義自見。這個讓孩子自己做。但是家長要創造好的環境。孩子讀書時，家長不要玩手機或者看電視，可以像孩子一樣拿本書看看。不要以為手機上看電子書就是看書，孩子會覺得你在玩手機。你都在玩，他為什麼要學習呢？會產生對比心裡。大家一起學習嘛！週末也可以帶他去書店或圖書館，很多人在讀書，耳濡目染，孩子也會像他們學習。
3.從小事抓起。小學生都貪玩，那可以讓他們玩的開心一點，培養孩子的活動意識。孩子的語言功能在玩耍的過程中就不斷的開發了。你可以觀察孩子，可能不喜歡學語文，但喜歡唱歌，會說話，挺討人喜歡的。
4.中國學生學漢語不難，但還是要堅持。畫畫、練字、寫日記、寫讀書筆記、辦手抄報、詩歌朗誦……，都是學習語文的好習慣。
小事不小。四年級的孩子學習還是需要父母的關心與指導。父母就是最好的老師。鼓勵孩子，大家一起努力，相信孩子慢慢的就喜歡學習語文了。
一起去仰望天空
如果孩子上了四年級，對語文課感到不興趣，無心學習，很可能在平時的時候，多看動畫片以及玩遊戲有關的影響。孩子的偏愛，是出自他自己的興趣選擇，孩子無心學習語文課，也是情理之中，大人有不可奈何辦法。要使孩子提高語文課的學習興趣，也要有一個過程，建議家長用安徒生童話故事，做為引導和啟發孩子的興趣為辦法。不但可以幫助孩子學習語文課的興趣，也可以提高孩子的語文知識水平。
清風204011558
個人經驗來說，首先得找出孩子不喜歡語文課的原因，然後對症下藥。家長可嘗試每天給孩子講一個到兩個有趣的成語故事或者童話故事等，培養孩子的興趣。只要是與語文文字有關的。慢慢地，孩子對故事有興趣了，他自然就會要求閱讀這樣的課外故事書籍了。如果想要自己讀到更多有趣的故事，那麼孩子自己就會認真學習更多的漢字。同時父母也應積極與老師溝通交流，尋找“良方”共同為孩子的成長護航。
平時父母也應當多關注孩子的生理心理變化，出現了問題，肯定不是一時的問題，要及時幫助孩子共同解決。多帶孩子出去感受生活，親近大自然，培養他們對生活的熱愛，引導孩子用自己的內心語言描述自己的所見所感。
良品鋪子樂園
不感興趣的學科，影響學習的態度與行為，導致學科滑坡。“寸金寸光陰”的學生時代，“金”則是獲得的知識。每個學科，都是“黃金屋”的根基，尤其是主科之一的語文，務必得重視校正。我兒，其現象是“改正歸邪”。他小學期，數學稍加勁，成級便進入前十名、甚至前五名，數學老師曾視著希望種子學生，雖窮家孩子都重視有加；語文，在我們家，薰陶環境相對好一點，從幼小便天天被童話故事、國學故事等浸泡著，成級卻相對差，整體水準只有中上游。“經濟基礎決定上層建築”，這孩子現在初中就近上學，落迫的家庭全透明瞭，而決定了他的學習、生活等狀況，學習成級讓孩子都覺得自己愧為老師的學生。他知道讀好書能改變命運，也明白“天地君親師”的內涵，然而他只實現了尊師，卻得面對成級滑落底谷。我知道這種下滑，對孩子的思想打擊與心理損傷會很大，全職陪讀的我並未扭轉孩子的負面狀況，反被方方面面的狀態與境況扭曲了我。“存在決定意識”，孩子的學習，還是源於家庭的客觀存在。這種客觀存在，令身為成年人的家長，都無奈、乃至受擒，又更何況是未成年的孩子。讓孩子讀好書，得讓孩子擁有良好的學習境況，從而使孩子擁有良好的學習狀態。
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圖書管理高級管理員
看看這個怎麼樣呢
圖畫聯想記憶：
《望廬山瀑布》 李白
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
將每一句詩句與圖畫一一對應聯想記憶
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戰國七雄：
齊,楚,燕,韓,趙,魏,秦.
聯想：韓-喊 薇-魏 燕-演 楚-出
記憶：齊秦喊趙薇演出
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《獨坐敬亭山》 李白
眾鳥高飛盡，孤雲獨去閒。
相看兩不厭，只有敬亭山。
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六部：禮部、戶部、吏部、兵部、刑部、工部
聯想：刑=行 戶=護 吏=你
記憶：工兵保護你去行禮
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公元前138年 張騫出使西域
聯想：張騫要沙發（138）出使西域
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公元383年 淝水之戰
聯想：沙發上（383）流出了廢水
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公元1368年 明朝建立.
聯想：天明瞭，要上路吧（1368）‘.
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actual adj.真實的;實在的;實際的
分析：ac-AC米蘭隊；tu-“兔”的拼音；al-“阿里”的拼音首字母。
記憶：AC米蘭隊拿著真實的兔子給阿里
7.
shelter n.掩蔽；掩蔽處；避身處
拆分：she她；lt“老頭”的拼音首字母；er“兒”的拼音。
聯想：她帶著老頭和兒子躲在掩蔽處。
記憶宮殿
增加學習興趣，去掉畏難情緒，一旦確立了孩子“遇難而退”的習慣，孩子的一生就是失敗的一生。人生就是在戰勝困難中一步步走向成熟一步步走向豐滿，害怕困難成為困難的奴隸一生的悲慘際遇誰也拯救不了的，戰勝困難和被困難戰勝是人生的一個分水嶺，這個分水嶺的兩邊是完全不同的人生。
不斷戰勝困難的人生才是意氣風發的人生，才是揮斥方遒的人生，才是人生的意義所在，才是鮮花永遠次第開放的人生。
給孩子一個這樣的人生才不愧作為父母的擔當和責任，給孩子生命是簡單的，塑造孩子一生的幸福和輝煌才是人生的一部得意的畫卷。
