lmy0817
孩子上初中時，假期各科作業經常是辦各種小報。從無從下手，到能得獎，說說我孩子的經歷吧：
一、做的不好要求重做，這樣才能進步
很顯然，你孩子的作業在一堆手工作業中屬於差的，要求重做這很正常。因為做得更好不是不可能，如果滿足於差或最差是永遠不會進步的。
孩子剛開始辦小報，雖然我並不擅長，也看著實在不咋地。我都是直接拿筆在辦好的小報上破壞性地批改，這地方要怎麼改，這需要加點東西。剛開始時一張報要改個兩三遍，後面就好了。
二、學習也要講究方法，有辛勞不一定有功勞
孩子剛開始動手做手工，肯定很慢很辛苦。作為家長，一定有很多技巧和經驗，不趁機教孩子留著過年嗎？
我把孩子的小報塗劃掉，孩子心疼地大叫，這是我花了半天畫的！你這樣我怎麼做得完！我告訴孩子，你現在只是需要修改，肯定比之前需要花費的功夫少。比如，這部分不錯，你可以按在門玻璃上描啊！孩子一試，果然效果不錯。後來，孩子主動拿完成作業讓我塗劃！😂
三、鼓勵孩子獨立思考，自己動手
孩子的手工作業，一定要自己動手。即使經過修改成績還是不理想，也要堅持。
我明確對孩子說，這些手工，我並不擅長也沒有老師專業，指望我你是不可能有更大的進步。自己努力，你卻有可能超越我。
作為家長，還要發現孩子的進步點，適當鼓勵孩子，這樣才能增強信心，不斷進步。
到後來，孩子獨立完成的小報，可以輕鬆得個二三等獎，我覺得這就是學習和收穫！
小黑小黑Luo
我覺得這分明就是你們做家長的工作沒有做好，反而在這裡抱怨老師。我來跟你說說老師為什麼會把你的孩子的作業給撕了的原因吧！
首先肯定是你女兒的作業做的十分的不好，而且你們並沒有跟老師溝通，告訴老師這個是孩子獨立完成的。老師很生氣認為孩子沒有認真做作業，所以才會有這種舉動。
其次，你以為幼兒園的作業是給孩子自己不佈置的？如果這樣想你就大錯特錯了。幼兒園給孩子佈置的作業其實就是想讓家長和孩子一起完成。這樣可以讓家長抽時間陪陪孩子，在孩子的教育上家長能和學校同步。同時也進一步加深親子關係。這就是為什麼老師明明知道做的好的都有家長的痕跡卻仍然要表揚。
最後，這個問題可能很多家長不願面對，但這就是事實。這個問題就是你家的孩子平時就不怎麼招老師喜歡。要麼比較淘，要麼就是平時默默無聞，再不就是平時你們的作業就不好，態度不認真，老師才會有這次的的極端行為。因為一般情況只有一次做不好老師也就是批評幾句不會發火撕作業的。
所以我建議大家不要抱怨老師佈置的作業孩子無法獨立完成，也不要抱怨孩子上學家長遭罪。請認認真真的和孩子一起完成作業，因為你的態度將會應該孩子以後的做事態度。孩子的成長就一次，請陪伴孩子一同成長。
喜歡我的觀點請關注我！謝謝！
呵呵樂呵呵
作為家長，非常理解孩子的作業被老師撕掉，要求重做的憤憤不平的心情。
冷靜下來，為了孩子將來更好的發展，家長要先思考這些問題。
1.幼兒園的孩子，就是一張白紙，她能獨立完成作業說明孩子有趨向獨立的願望，她內心一定是渴望被認可的，老師的做法是有點衝動，家長就不能再衝動，孩子幼小的心靈只是覺得老師撕掉是因為她做的不夠好，正確引導會激發孩子的動力，家長心裡有怨氣，也要忍忍，畢竟不是什麼傷害孩子的大事，大人的眼裡是傷了孩子的尊嚴，孩子的世界沒有那麼複雜。她或許不知道什麼叫尊嚴，只是以為自己做的不夠好！
2.幼兒園的老師，她的初衷應該是希望親子陪同，由家長的參與孩子會更有幸福感，只是家長和老師彼此之間沒有溝通好，達不成共識，才讓老師誤以為家長沒有配合，老師的做法是有些衝動，家長也要自己反思，什麼年齡的孩子要有什麼樣的教育方法，陪伴孩子做一份優秀的作業，會讓孩子更有自信，更有成就感，等孩子熟悉了，再慢慢放手，要相信一句話，沒有哪個孩子是天才會創造奇蹟的！
3，家校溝通的重要性，現在的教育越來越趨向於家庭教育和學校教育的配合，孩子成長的路上，老師和家長是肩並肩的戰友，而不是互相推卸責任的敵人，學校教育孩子的是知識，家庭引導孩子的是方法。幼兒園的孩子更要家校配合。
孩子是個剛出芽的種子，家是泥土給她力量，學校是陽光，助她成長！不能顧此失彼，否則種子就會在萌芽中枯萎！
以上是個人拙見，歡迎評論關注！
叄個柒21
手工作業就是為了培養孩子的動手能力，激發孩子的想象力。如果說孩子獨自完成的手工作業，因為做的不好，而被老師撕掉扔掉，要求重做，我覺得這是老師做的不對。
首先，孩子能夠獨立完成手工作業，我覺得是非常棒的。手工作業一般都要與家長一起共同完成，才能夠完成的更好。而孩子是獨立完成的，雖然說做的不好，也是值得表揚的。
其次，如果由於孩子獨自完成的手工作業，完成的不好而被老師撕掉，要求重做，這完全傷害到了孩子的自尊心。作為家長的，就要安慰和鼓勵自己的孩子。因為自己的作品做得不好，所以才被老師撕掉，那麼我們下次就應該做得更好。老師生氣也是希望我們能夠做的更好。
再次，作為家長的，應該找老師好好談談。用委婉的語氣跟老師說明白自己沒有多餘的時間跟孩子一起完成，而且這是孩子非常用心做的作品，雖然完成的不是很好，但也應該是值得鼓勵的。
手工作業不管完成的如何，都應該是值得表揚的，你們覺得呢！
幼兒我最棒
做為媽媽，你有捍衛孩子尊嚴的權利，遇到這種情況，一定要堅定地站在孩子的身邊，告訴她她沒有做錯，錯的是老師。
看過墊底辣妹的人應該對電影裡面那位媽媽印象深刻。這是根據真人真事改編的，當校領導讓沙耶加叫來家長，當著媽媽的面批評孩子一無是處時，媽媽堅定地站在了孩子的一面。
正是從那一刻起，女主才想要改變。
孩子自己獨立完成的是孩子的驕傲，老師卻毫不留情地撕掉了，可見老師不是一個尊重孩子的老師。
這種情況需要視情況不同處理。
一。如果寶媽有條件，可以給孩子換一個班級，你想想有這樣一個總是打擊孩子的老師在，孩子怎麼能活潑開朗呢。
二。如果沒有條件再選一個幼兒園，可以讓孩子自己選擇。
1.寶貝，你自己能獨立完成是很了不起的，這件事情是老師不對。你可以選擇不重新做一次。也許這會讓老師再次批評你，但是你可以大聲跟老師說，這個是你自己獨立完成的，是你的作品。媽媽會為你的勇敢喝彩。
2.你也可以選擇重新做一次，因為我們總會碰到不公平不被肯定的時候，低頭會讓我們做的更好，媽媽會為了你的前進而鼓掌。
讓孩子自己做選擇，不管她做哪種選擇，做媽媽的都要站在她的身邊支持她。
但是我們也需要有智慧，如果孩子真的選擇不低頭不重新做，做媽媽的要為她考慮一下，可以私下裡跟老師聊聊，別讓老師討厭孩子。
做美衣的豌豆俠
我曾經當過老師，也做過一段時間的幼兒教育市場，可以肯定的說，這位老師的做法簡單粗暴，教育方式是有很大問題的。
3~6歲的孩子，他們在幼兒園學習的重點不是學文化知識和手工技能，國家的各項幼兒教育政策都沒有對文化知識和技能方面的要求，這跟中小學是完全不同的。比如義務教育課程標準，就規定了學生應當達到的學習水平，但《3~6歲兒童學習與發展指南》對五大學習領域只有學習建議而沒有強制標準，這是尊重幼兒個體差異的體現。幼兒園教育特別強調的是培養興趣和良好的學習品質，根據幼兒身心發展規律來開展教育，避免枯燥的、機械的讀寫訓練，禁止拔苗助長式的教育方式。
具體到這個例子中，孩子完成了手工作業，不管水平如何，老師應當是先鼓勵，再指出不足讓孩子改進即可，根本沒必要撕掉，那對孩子的自尊是嚴重的傷害。
我們教育中最大的問題，就是沒有把孩子看作是獨立的、發展中的、完完整整的人，成年人沒有尊重孩子的意識，經常在有意無意地傷害他們，還以“嚴格要求”做藉口。對孩子的嚴格要求不是體現在暴力上，而是要讓他們遵守規則，父母和老師自己也要遵守規則，帶好頭。
現代的腦科學研究已經證明，人是會“隱性”學習的，我們對待孩子的方式，他們也在無意識的學習。我們對孩子的粗暴，同樣會在他們的大腦中留下難以消除的記憶，今後會以各種方式對他們的一生都造成很大的影響。
我就是神話
我對這件事情表示很氣憤。老師這樣的做法，我個人認為是錯誤的，不管是否是孩子獨立完成不管是否做的好與壞，我覺得手工作業肯定有好壞之區分，那是動手能力的問題。因為我本人的動手能力就很差，即使很用心去做，也是不行，所以我對老師的做法不贊同。
遇到這樣的事情，我認為首先的是家長做到冷靜，因為你的情緒會影響到孩子，我們也不可能因為老師的這一做法，而不讓孩子去上學，影響孩子對幼兒園以及老師的看法。
其次要做好孩子的思想工作。孩子在這件事情上，會覺得很委屈，甚至會討厭這位老師。我們需要告訴孩子：你做的很棒。老師這樣做，做法是不對的，但是他也是為了讓你做的更好，我們下次繼續努力，讓老師對你刮目相看。
最後也要跟老師溝通這件事情，但是我們不能評價別人的作品是家長做的。只是要告訴老師：孩子做這件工藝品有多認真，希望老師能夠對孩子做出解釋。不過一定要注意語氣，要有技巧的說。
為你踮起腳尖
這個可以私下和老師溝通一下。跟老師交流一下佈置作業的目的到底是為了讓孩子獨立完成，還是為了促進親子交流。老師既然撕了作業可能目的是後一種的可能性大。覺得孩子沒有按照老師的要求去做，還是覺得家長對孩子的作業不夠重視，就是對老師不夠尊重。
孩子自己獨立完成手工作業這本身是值得表揚的。雖然做的可能不太好，但是老師把孩子辛苦完成的作業撕了，孩子心裡多少是會有點難過的。從孩子角度考慮，老師做的有點過。但是這也不是大問題，主要在於大人的引導。遇到一點小挫折也是很好的教育孩子機會。
天使寶貝成長記
你的孩子很棒，能獨自完成老師佈置的手工作業，他的動手能力很強。
但是帶著自己完成的手工到學校，卻被老師扔了，要求重做，我認為這位老師的做法欠妥。
作為家長，我認為可以從以下幾個方面來處理。
1 和老師溝通
我不知老師這麼做的原因是什麼，即使孩子做出來的手工並不那麼好看，但孩子能自己完成，這一點就完勝了。
或許老師有別的考慮，我們應及時和老師進行溝通，說出自己的想法，同時也聽下老師的說法。有效的溝通，才能更好地瞭解事情真實的情況。
2 肯定孩子
告訴孩子他很棒！別的孩子都是父母幫助完成的，而他能自己獨立完成，說明動手能力很強。做的不好，又有什麼關係呢，重要的是，那是你自己做的。
我們學任何東西都是從不會到會的，一開始都做的不好。一定要肯定孩子，不要讓老師的做法影響了孩子的積極性。
3 學會接受
如果老師就是因為孩子做的不好看而撕了扔了這個手工的話，我們這裡先不去討論老師的行為，老師已經這麼做了，我們要考慮孩子的感受，可以告訴孩子，媽媽認為你做的很好，很好看，而且是你獨自完成的。
我們每個人看待同一件事都是不同的，老師的說法也不一定全對，媽媽有時也會做錯事，我們每個人都會有不對的時候，但你看，媽媽那麼愛你，老師也會照顧你，對嗎？我們要認理，堅持做自己內心正確的事。
希望我的回答對你有幫助。
小囡媽咪
首先，這位老師的做法非常不妥。手工作業就是在鼓勵學生的動手能力。學生自己動手獨立完成，已經邁出了第一步。無論作品如何，我們首先應該對學生的執行力予以肯定。孩子的創作力、興趣愛好，都是在我們不斷的肯定和培養下不斷完善，積累，創新。這是需要一個過程的，很明顯老師的錯誤行為不僅讓學生傷心，更重要的是讓孩子對自己的能力懷疑，以後不能勇敢表達或者展示自己！這種傷害是可預見，又不可挽回的。
所以，對於這種行為，老師應當給學生表達歉意，盡力找回手工，粘好，希望把傷害降到最低。
