獅子狗甩頭
讓我一一來回答你的兩個問題。
農村教師，你感受到重視了嗎？
在現在的社會里教師，是普遍不受重視和尊重。但是這種情況城市一般比農村嚴重，在農村大多數家長還是主要靠老師來給孩子傳授知識，所以他們骨子裡還是比較尊重老師的。但是在城市就不一樣了，大多數家長也是知識淵博，見多識廣，有些甚至比老師還要厲害，所以他們有些家長認為把孩子送來學校其實就是寄養罷了。對於老師就不會那麼重視。
讓我印象最深刻的就是：剛開到現在的學校時跟學校的老教師交談時聽到的一個故事：學校裡原來有一位老師，雖然剛剛畢業，但是他很好學和努力，所以他就算是第一年帶班也取得了十分不錯的成績，但是就是因為他帶的班平均分比鄰班低了1分，所以他就被家長們聯合逼走了。他走的那天，他哭了。一年的努力，卻得不到家長的認同。
這個是在我們學校發生的一個真實故事。
在去現在的學校前，我第一年畢業是先去了一個農村學校，在這所學校感覺真的挺讓我喜歡。因為這所學校她的氛圍很好，從老師到學生，老師們有飯有菜一起吃，學生們天真可愛，見到老師很活潑，對老師也很尊重，大多數家長都是很重視老師的，但也不排除個例。那時我帶的一年級，我們班就有一個家長是特例，她很兇，如果她問我問題我不能及時回覆她，就要被她大罵。特別有一次，她直接在班群罵我，說的話特別難聽，但是也只是除了她，其餘的家長對我還是很尊重的。
是想紮根農村還是沒辦法調到城裡學校？
這個問題如果讓我重新在選擇一次，我會毫不猶豫的選擇農村學校。首先農村學校沒有城市那麼大的壓力，其次農村學校老師間的相處很簡單，就是見面打招呼，但是這都可以讓老師的關係很和睦。
加上我本性喜歡田園氣息，所以現在的我更希望可以調去農村，而不是呆在城市裡。
幻諧
我就是一名紮根農村中學多年的教育工作者暗香屋，我受到重視了嗎？沒有！沒有！沒有！
曾經一起工作的同事，他們中有好多想盡各種辦法，陸陸續續調到城裡學校，過起了城裡人的滋潤生活。用他們的話來說，城裡就是城裡，和農村學校的生活，天壤之別！
在農村學校，一日三餐自己打點，絕對可以練就出高超非凡的廚藝，以後再也不擔心自己的廚藝很爛了；
只有上班時間，沒有下班時間，閱卷可以閱到大半夜，會議可以開到深夜十點以後。哈哈，老師們都是住在破舊狹小的教師宿舍的，所以不管多晚都沒事的！怕黑膽小、嬌氣的姑娘們，農村學校，絕對是能將溫柔女子打造成鋼鐵漢子的加工廠。
還有，沒有暖氣，偶爾停電，玻璃窗殘缺不全，頂子上一下雨雪就飄石灰渣的教室宿舍，絕對能鍛鍊你超強的抗寒能力。
工資待遇及福利方面，就不要和城裡老師們相比了。人家有體檢費、十三個月工資、工會會費等，你就不要眼紅了，誰叫你是農村學校的土棒槌呢？領導說了，有本事你往縣城調呀！講真，縣城還真不是誰想去就能去的。
一，配偶一方在縣城單位工作的，掙了命求爺爺告奶奶也要去縣城，
夫妻團聚呀。二，在縣城買了房子的，動用各路人脈關係也要去。房子是用來住的，不是閒置再那裡白交暖氣費的。
三，不想呆在農村學校，打一輩子光棍的男老師，進城的腳步比兔子還快。
堅守在農村學校的，除了年齡較大，等待退休的老師，就是父母都住在農村，就近能照顧老人的。哈哈，還有一類是沒錢沒關係進不去的。
暗香屋
你好，我是智慧家長諮詢。自已曾經在村小、完小、中心小學和農村中學工作10年，對"作為農村教師，你感受到重視了嗎？″我的回答是"感受到了重視”，並因重視不斷促我成長進步。下面就談談我被重視的經歷:
首先是關係上受到重視。
1.校長比較關心。想當年，我們是第一批被分配到山區工作的中師學生。校長親自找我們談心，鼓勵我們安心工作，為教育事業做出自己應有的貢獻。現在想想都激動，校長那麼忙，還親自關心我們的思想、生活和工作。鄉下生活圈子小，學校領導和我們一樣工作，吃在一塊，玩在一塊。
2.同事比較關心。同事大部分是單職工，經常邀到他們家裡吃飯喝酒。工作上也主動手把手教我們。
3.家長比較關心。好多家長會找我們聊天，給我們送新鮮蔬菜，家裡辦喜事就請我們去寫對聯，掛禮。
4.學生比較關心。鄉下小孩子很質樸，很天真，非常尊敬我們，一有空就圍在我們身，請講故事，帶他們打球、爬山、野炊……他們很勤快，幫我們挑水，洗衣服。
其次是待遇上受到重視。
1.提前一年領取轉正定級工資。分到山區I作，多著別人17.25元的轉正定級工資，我們非常高興。
2.給予學習培訓的機會。由於多數是老同志、半職工，好多人半工半農，放學還要回家做農活。他們大多不願意參加學習培訓。於是我們年輕人就有更多的機會參加各類培訓。
3.可以享受鄉鎮津貼。現在在鄉下教書，每個月都可以領取500元的鄉鎮崗位津貼。
4.可以享受鄉村教師生活補貼。從去年開始，在鄉鎮任教的老師每個月都可以領取不少於500元的鄉村教師生活差別化補貼。
再次是個人成長上受到重視。
1.壓擔子。學校有意識讓我們多上課，鼓勵多參加學習，競賽，好多節日、慶祝活動都讓我們去組織。
2.給位子。讓我們當班主任，任少先隊輔導員，擔任團幹部，做學校領導的小助手。
3.重發展。評優秀，推薦參加鄉里縣上的各種競賽活動，讓我們從一個普遍老師走上學校處室負責人、學校頷導。
總之，我做為一名山村的小學教師，能一步步走來，不斷成長，不斷成熟，跟在基層的環境、待遇、機制以及同事，領導的關心重視分不開。謝謝他們，感恩他們。
智慧家長諮詢
作為一個如假包換很正兒八經且已經有了孩子的農村漢子，我來說說這個問題。
我來自蘇北農村，在徐州，有一個江蘇師範大學，在徐州的邳州縣還有一個師範學院，按理來說，我們徐州的教師資源應該是取之不盡用之不竭。但是，問題來了，在我們縣級市裡的鄉鎮小學裡，到處都是代課老師，也就是臨時工。有資格證的老師很少很少，鄉鎮小學有教師資格證的老師，基本都是些年齡大的，要麼就是教學質量不好的。
那麼為什麼會出現鄉村小學教師教學質量差呢？
第一，年齡大的基本都是在鄉村有家庭的，他們也不願意天天往城裡跑。
第二，每個年輕老師，都希望自己可以生活在出門就是公園，左拐就是超市的城裡，誰都不願意生活在出門就是小麥地，右拐就是糞堆的農村。
所以，教育局每年都會給老師考試，考得好的可以調往城裡教書。以至於農村留下的都是些年齡大的教師，或是教學質量差的。
我老家所在的鎮中心小學，竟然把我一個賦閒在家帶了七八年小孩的鄰居找去當代課老師了，一個月1700左右。
可以想象農村教學質量咋樣了。
真心希望，國家多多培養教師，給農村的孩子一個希望
娛樂傳播源
我是一名農村教師，說實話，我挺喜歡我現在的學校，目前我的想法是紮根農村學校，向自己的目標出發，做一名優秀的語文教師！儘管我的同事們都吐槽：“學校不好，地處偏遠鄉村，工資低，事情多！”
作為一名教壇新人，我沒有過多的心思考慮如何與領導相處，
我更多的精力放在教學方面。由於學校安排，我並沒有當班主任，在學校主要教語文，順帶教音樂、書法、美術。每天，認真備課，上課認真教學。在新教師講課活動中，我認真準備，積極對待，聽課教師對我說：“你不像新教師，站在講臺很從容，以前上過班嗎？”我謙虛回答：“大學經常出去參加教學實踐活動，所以不怕站上講臺。”
有一次，我正在上作文課，突然，校長推門進來，我立即鎮定下來，
心想：幸好提前備課，不怕！本著初生牛犢不怕虎的精神，我講完作文課。課後，校長非常耐心拿著聽課本指出我教學中的得失，我第一次感覺到被重視！後來，我每天提前到教室上早自習，規範教學常規，學生的成績直線上升。有一次，學校安排我到敬老院參加敬老愛老活動。之後，我們學校安全辦的主任就通過另外一個主任問我：“能不能到安全辦幫著做事？”我也沒多想，就說：“做點事情有啥關係，既然喊到我，那我就去吧”於是，我就到學校安全辦做事情，其實就是類似於職員，整理資料，平時到校外站崗，維護放學秩序。說來，我也是傻人有傻福，因為安全辦領導並沒有安排我做什麼事，我就想著總得做些什麼事。於是，我每天下午準時到校門外守學生放學，堅持了一個學期，我自己倒沒覺得有什麼，可是主任卻看在眼裡，對我的評價特別高，經常說自己沒看錯人！我第二次感覺到被重視！
學校舉行語文優質課競賽，我師父提醒我這是一次機會，並鼓勵我參加，結果就我一個人參加，沒辦法，硬著頭皮上！師父多次幫助我修改教案，甚至親自操刀替我設計，還讓年級語文教研組有經驗的老師們幫我提出建議，反覆磨課，後來，我衝出區片賽，獲得市裡競賽第二名。隨後，學校指派優秀教師到黑水縣獻課，我很榮幸被選派，而我也是唯一的90後！我第三次感覺到被重視！
教導處主任也教語文，剛進學校，學校要求找師父，機緣巧合，他成了我的師父。有時他會安排我寫新聞稿，他成立了一個名師工作室，需要宣傳。每次，我認真完成新聞稿，在他的指導下，寫作能力提高。有幾次，我寫的新聞稿被教育局領導表揚。（聽我同事說的），現在，我的師父成為了學校校長，他將學校所有部門的宣傳工作都交給我，我也盡心盡力完成。這既是機遇，又是挑戰！我第四次感覺到被重視！
我們辦公室的老師齊心協力，我身邊的同事非常好相處，我喜歡他們，我喜歡現在的學校，所以從未想過要離開！但是我一定得更努力，做最好的自己！努力實現我最初的夢想：做一名優秀的語文教師！
總結：只要努力，就一定會有收穫！鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書！“勤奮工作到哪兒都受歡迎，偷奸耍滑到哪裡都不會受人待見。”我曾經有過留在城市的機會，但我委婉拒絕了，我來自農村，也喜歡農村，農村有我難忘的快樂時光！作為一名農村教師，我的內心坦蕩蕩！
（我是 桃李不言夢夢，歡迎讀者各抒己見，留言討論，分享教育感悟！）
桃李不言夢夢
作為一名鄉鎮老師不請自來。其實這個問題有兩問，第一問農村教師受到重視了嗎？表面上似乎是，有鄉鎮補貼，但是那二三百還不夠車費，也不夠飯費，在學校孩子們有事打電話都是借老師手機，免費使用，雖然不是天天都有人打電話，但是話費是老師自己繳的，沒有額外補助(自己是小學老師，只有四五六年級，學生住宿，因為孩子們還小，中間難免會有什麼事，可以說沒有一天學生不用電話的，尤其是流感時期，每天好幾個孩子被家長接走治病，回來後不發燒再犯還好，否則又要打電話請家長來接。如此反覆的不是隻有一個學生)我只列舉了這幾個，有城市的老師羨慕農村老師有鄉鎮補貼，我想說那我們換換，你來農村領取這個補貼，我去城市上班！看有幾個人會同意？？？
第二問，涉及方面廣我不想詳說，只想說，想紮根農村的是少數，除非她一家老小都在村裡，即便這樣她依然嚮往大城市，衣食住行或其他還是大城市便利的多的多，誰願意炎炎烈日或者大雨過後走在泥濘的路上去上班？誰樂意冰天寒地踏著積雪才下課？天再冷暖氣也不怎麼熱乎，天再熱教室也沒多少涼爽。農村的條件就算再改善依然比不上城市！所以待在農村的老師不是不想走，只是沒有能力調到城市，就像有人戲說西遊記裡的妖魔鬼怪一樣，有後臺的有關係的就是被收服被點化也不會被打死，也許這個比喻不太恰當，但是個中緣由大家可以細細品味，我知道的一個縣城小學裡，裡面的老師大多是某一校長的愛人或者親屬有在鄉鎮當幹部，有在某個局裡是領導的，有人曾笑稱：想調到城市任教，那就好好攢錢吧！等你攢夠時也許就該退休了！！！所以許多人不是不願調到城市，只是沒有能力，主要是經濟力和強大的關係。既然無緣城市只能死了那份心，在農村的講臺上竭盡全力傾其所有盡一個老師的職責！
所說觀點僅是個人所見所聞，如有雷同，純屬緣分的巧合。
才下心頭839
作為農村教師，我感受到比以前被重視了。
現在，通過教育均衡發展建設，農村的教育設施比以前優化了，讓我們農村教師的教學方便了很多。比如前幾年聽英語，上音樂課，都是用錄音機，因為科技發展，磁帶都很難買到了。現在好了，我們這裡2014年每個教室都安裝了綠色班班通多媒體教學互動一體機，都鏈接了網絡，我們的課堂也可以互聯網+了，感覺方便多了。各種功能用房設置齊全，設備完善，塑膠操場也顯得特別高大上。總之是教學條件好了很多。
另外，從前年開始給教師農村補貼，雖然不多，我工作二十多年也就三百塊左右，但是，比沒有的時候，強多了。人應該知足，尤其是光榮的人民教師，更不能太注重名利，對吧？呵呵。
另外，現在聽說要在農村學校建設農村教師週轉房，也算是為在農村工作的教師著想，應該也是一種重視。
對於我自己來說，曾經有兩次可以進城教書的機會，我都放棄了，因為我們學校就在我老家不遠，家鄉的教育總是要有人獻身的。也不一定我有多麼高尚，可是，看著家鄉的孩子們有了出息，真的是很開心！儘自己的努力，讓家鄉更好一點點，是發自內心的滿足。另外，我的鄉土情思有點重。相對於城市的喧囂與繁華，我更喜歡鄉間生活的寧靜和清新，當然，也可能這只是一種習慣。
希望國家更重視農村教育，更關心農村教師。如今如此清明的時代，一定會的！相信我們的明天會更好！
世俗流利說
個人感覺農村受重視了，農村學生受重視了，農村老師沒被重視。
農村老師依然是沒什麼機會出去學習深造，整天在學校閉門造車，要想學習就自己通過網絡自學，改進自己的教學方法。
農村老師仍然被認為是水平不高的群體，沒有地位。長期在農村，沒有人脈，得不到尊重。
我在農村17年了，一方面是不想花錢調動工作，覺得不值得，為了個工作去花錢求人，而且我沒那麼多錢，捨不得。另外一方面已經待了17年，也習慣了，在哪兒都是教書，只要心態好都能工作愉快，所以也不想走了，就紮根農村吧，奉獻了我的青春，再奉獻我的一生。
並且我相信，會越來越好的。
深悟淺談
作為一名農村老師，我想說說我的感受。
我是12年我們這裡的第一批特崗教師。我的父母都是老師，從小受他們的影響，我的理想就是成為一名教師。
最開始的時候，我是想考到市裡當老師，教初中或者高中。但是因為編制問題，最後成為一名村小教師。
最初我是非常不情願的。我任教的學校真的就在大山腳下，交通非常閉塞，去市裡一趟要兩個多小時。冬天在教室裡生爐子，到處都是菸灰，又髒又冷。
真正開始教學發現，我們這裡城鄉兩極分化很嚴重。市裡的教師編制已經飽和，但是農村卻極度缺老師。我去的第一年，從一年級開始帶班主任，一週只有一節體育課。
所以說為什麼農村學生成績不好素質沒有市裡學生高，除了家庭原因，師資匱乏是最主要的。沒有音樂老師，沒有美術老師，怎麼音體美全面發展？沒有專業的英語老師，英語成績怎麼提高？
但是也許是村民樸實，除極個別家長，大部分家長對我都特別的尊重，對我的工作也非常配合。這也是讓我特別欣慰的一個地方。
孩子們都特別的懂事，聽話。把他們帶到三年級的時候，我因為結婚調到了離家近一點的鎮子。但是直到現在我們的班級群每天都聊的很開心。他們現在已經六年級了。
可能與城裡老師比，我們的福利少一些，工作累一些，但是反而更能體現自己的價值。現在農村的教育教學環境也在一點點變好，一體機多媒體雖然還沒完全普及，但是總是在進步。我願意紮根農村教育，為這裡的孩子們貢獻自己的一份力量!
小魚摘星星
你好，我是博雅教育2390。近幾年國家政策對農村教師待遇問題比較關注，13年開始，國家財政部和教育部發文，給特困地區教師發生活補助。但是農村的那些教師們真的安心紮根農村嗎？
我對初中時的一位數學老師印象特別深，那是一位剛剛大學畢業的年輕老師，意氣風發。而我們學校，是一所農村的普通中學。我們是他的第一屆學生，他是我們最喜歡的一位老師。他上課幽默風趣，下課了也會和我們打成一片。生活上有什麼問題，他都會不遺餘力的幫我們解決。他帶的我們那兩個班的數學成績一直都是年級前兩名。
後來，慢慢的，他上課的時候就沒那麼有激情了，有時候會抱怨政策的不公平，有的時候還會發脾氣，最嚴重的一次，把教室裡水桶扔到了教室的黑板上。那時候我們都不明白，為什麼老師會變成這樣。
後來，聽別的老師說起，原來是那位老師 參加縣城中學的選拔考試，沒有考上。從那以後，我們每次上他的課都是戰戰兢兢，成績也越來越差。後來，我們畢業的那年，他的愛人也考到了我們學校。
多年以後再在母校見到那位老師，早已不復當年指點江山的豪情，變成了一位大腹便便的中年人。再聊起當年的事情，據說後來又考了幾年，都沒有成功，就慢慢放棄了，字裡行間都是深深的落寞和遺憾。可以想象一個血氣方剛的年輕人，從車水馬龍的大城市來到貧困農村的巨大心理落差。
恐怕大部分留在農村的老師都是因為各種原因沒辦法調回城裡吧？你身邊有這樣的事情嗎？歡迎留言分享。
