燈火與你說趣事
二選一的問題，有點弱。如果要追責，家長不答應，老師更不會答應！既然說到了初中生的逆反心理，咱就費點唾沫星子，好好說這個事兒，說的不好別呼我哦。
我想說的第一點，關於青春。初中生的逆反或者叫叛逆，這種情緒可是實打實地“被青春撞了一下腰”。我以為，叛逆或者逆反是青春撕之不去的封面。誰能否認自己不曾在青春痘長在臉上的時候，叛逆過？區別僅在於，有的人表現的過激，有的人稍微內斂一點。我想，叛逆或逆反應該算是青春的“愁滋味”吧。它寫在每個人的人生書頁上，只是因為是初中生的逆反，青春便多了層粉紅色的印記。
我想說的第二點，為什麼家長、老師怕初中生的逆反心理。害怕，往往是因為對未來的不可預知。確實，有的初中生遇到“逆反”這道坎時，說的一些話做的一些事讓人頭疼，甚至給別人帶來一些傷害，讓家長、老師“為伊消得人憔悴”，備受折磨。這自然是讓人害怕，看不清望不見逆反的初中生要的遠方在哪。初中生逆反，常見的是在家與父母拉鋸戰；在校與老師頂牛。誰的賬都敢不買，誰的脖子都敢騎上去，誰的面子都不好使，你不怕？
我想說的第三點，面對初中生的逆反，我們該怎麼辦？一是要“藐視”。初中生的逆反真的就是“像霧像雨又像風”，有時候來得快去得也快，你何必如臨大敵？我是把它看成花期忒短的花兒，沒多久便悄悄地謝了。二是要“重視”。面對初中生的逆反，當然不能放任自流棄之不管。家長或老師要在初中生思想上重視引導，把“逆反”置於一個可控制的範圍，不讓其失控。我們要做的是和逆反的初中生鬥智鬥勇，幫助他們順利地走出迷茫。
神燈一盞夜不黑認為：初中生的心底深處往往有一種模糊又自負的認識，那就是“我的青春我做主”，這種認識過於強烈了，便表現為逆反。我堅信：只要我們守住底線，保持寬容理解，施以深沉愛意，哪怕孩子的逆反堅如冰山也會被我們融化，化成一江春水。
神燈一盞夜不黑
我是平原春秋，關注青少年成長，是我研究的一個重點。我來說說，如何看待青少年叛逆的問題。
首先弄清楚什麼是叛逆？叛逆就是一種違背，是對傳統的一種反抗和背棄。說白了，就是不聽話了，想按照自己的想法，去過一種屬於自己的生活。叛逆是對傳統的，習慣的和規則的反抗。
叛逆者往往體現了一種進步的力量。大家都知道賈寶玉，他就是一個具有鮮明叛逆精神的人。以賈政為首的封建家長，希望賈寶玉追求功名利祿，將來能光宗耀祖，但是，賈寶玉卻對此不敢興趣，他嚮往自由，大膽追去愛情，平等地對待別人，這種叛逆精神，在今天看來，正是體現了人類的進步思想。叛逆者所思所想，往往是具有超前性，革命性。
叛逆往往是孩子想要成熟的表現。孩子在成長的過程中，有了自己的想法，不想再完全按照家長和老師的想法去做了，說明孩子已經有了自己對問題和世界的看法。既然和家長和學校的教育不一樣，就有可能是不對的，或不正常的想法或行為，家長要理解這是孩子有了自己的想法或看法，而不必大驚小怪。
家長對待叛逆孩子要寬容，更要引導。要多和具有叛逆傾斜的孩子交流，平等交流，自由交流，要了解孩子這樣做的原因和理由，因勢利導，給孩子講清楚利弊，引導孩子不走錯路，少走彎路，如果孩子一時無法改變，也要適當照顧孩子的情緒，滿足孩子的合理的要求。
總之，當孩子叛逆的時候，家長不要驚慌，要知道這是一種正常的現象，在理解的基礎上，不要讓孩子走錯路，就可以了。
春秋老師說教育
這個問題，不是選擇題。因為，青少年出現逆反心理，是成長的必經階段，沒有外界因素的干擾，也會形成。當然，外界因素，也就是老師和家長的因素，可能會讓孩子的逆反心理更加顯性，更難以化解。
首先，分析逆反心理出現的原因。
孩子在進入青春期後，心理的逐漸成熟和自我意識的逐漸加強，他們會越來越在乎自己的感受，越來越維護自己的尊嚴，也越來越“不聽話”。因為他們發現，老師和家長有時說得不對，甚至都不對，還時時處處管著他，看著他，不給他自由，不給他空間。於是，他的自我意識就會越來越強烈，甚至開始跟你對著幹！這時候，他所表現出來的典型心理，就是覺得家長不理解他，老師不理解他，而他的訴求得不到認同，他的人格得不到尊重。
第二，逆反心理形成後的表現。
最直接的表現就是，家長讓做什麼，他偏不做；或者你讓他向東，他就向西；或者，直接跟家長頂嘴，對立，賭氣……如果家長或者老師不能講求科學溝通的方式方法，有的孩子言行可能會更加過激，甚至發生不幸！
有的孩子的逆反心理隱藏的好，或者性格溫和，很多時候，即使自己不願意，也會委曲求全；有的孩子自我調節能力強，性格開朗，樂觀，叛逆期就能自然而然地度過。在家長和老師的眼裡的這些好孩子，不過是更聰明地隱藏了自己的真實內心。而那些脾氣火爆的叛逆者，則有可能成為家庭的災難，讓父母焦頭爛額。
三，初中生出現逆反心理後，家長和老師該怎麼辦？
初中生出現逆反心理，家長也不要太擔心，更不要動不動就來硬的，強行管制，這樣只能讓孩子更加逆反，出現更大反彈。不管是家長還是老師，都要多跟孩子溝通，尊重孩子，與孩子交朋友，瞭解他所思所想。從孩子的角度考慮問題，並站在成年人立場上給孩子的成長提供幫助，才是正確的。
鄉村教育達人
逆反是成長的必由之路，不是誰的責任哈！
知道教育心理學的人，都明白人從出生走向成年，會有幾個不同的階段，並且有不同的心理表現。逆反心理不僅初中有，小學的時候也會有，只不過小學表現不那麼激烈。
而逆反的本身，是因為青少年體內蓄積了大量的能量，有時候不得其法，無法掌握自己的情緒，所以會表現為對外界排斥，對於不符合自己意見的人和事，都反抗。
所以，不用緊張或者過於擔憂，這一切都是青春期正常的行為。
誰的青春沒有逆反呢？理解萬歲！
【充分交流，彼此信任】
青春期要多溝通交流，陪伴孩子平穩度過
如果在青春期得到足夠的理解和寬容，孩子會在長大後變得樂觀、積極和包容；
如果在青春期被經常斥責和打壓，孩子的逆反會一直持續，成年後還會有。
當孩子進入青春期，表現出和以前截然不同的個性，家長不要感覺孩子變了，不聽話了，要從孩子成長的角度，多傾聽孩子，多給他們嘗試和犯錯的空間，不要過於束縛。
【讓青春的孩子，享受青年的自由】
懂得心理學的老師，應該知道怎麼調節孩子之間的矛盾，以及孩子成長的問題。
我朋友的孩子，以前她覺得很聽話，能商量，到了初中，怎麼完全管不了的感覺。她不時的找我吐槽，說她和孩子很激烈地對峙，感覺有種特別無力又無助的感覺。然後我會告訴她，孩子小時候很懂事，成年了也不會亂套，現在他在青春期，你要換種更理性的方式和他交流，你把他當大人，他才能把你當朋友。
是的，初中生身高使勁長，力氣也一直長，他們一下變得和父母一樣高大，甚至更高大些。這個時候，他們會覺得父母變得渺小了，世界變得微弱了。如果作為父母，或者老師依舊把他們當小小孩，什麼事都想指揮和控制，必定適得其反。
其實想通了就好了，我們教育、培養孩子的目的，不就是希望他們獨立自主嗎？
【尊重成長規律，不要壓迫成長】
綜上所述，作為青春期過來的人，初中正出於青春期，逆反最嚴重的時候，這不是家長、老師或者孩子的責任，而是成長的必經階段。這個階段，需要充分尊重和理解孩子，適當的空間是要有的。也需要孩子意識到自己的階段，有意識地引導自己的心態。如此，便能夠很好度過了！
祝福你！
素秋慈
題主這個問題讓我感覺到一個固化的思維：一個問題、一個現象非得需要從外界找到一個責任承擔者？
答案不是每次都有的。最起碼初中生逆反心理的產生既不是家長的責任、更不是學校老師的責任，而是一個生命體成長到一定階段的必經過程——個性化成長過程。
人有一種普遍的思維模式：一旦遇到問題，先從外部找原因，這並沒有錯誤，但不全面。
比如一個人走路心不在焉，前面的臺階沒有看到，讓自己絆個大跟頭。此時有兩種心態的人：
1，誰在這裡整個臺階幹嘛，真討厭！
2，哦，我走神了，沒看到臺階！
臺階的存在是走路的人無法決定的，就如孩子青春期個性化過程一樣，是家長避免不了的。抱怨臺階的家長非得從家長或者老師身上找根源，其實家長和老師的處理不當只不過是激化了個性化成長過程中的矛盾。善於自我反思的家長更容易接受現實、承認問題的存在是必然的，更好地調整自己和孩子相處的方式方法，就能達到一種接納問題並且很好地和青春期逆反孩子相處的狀態。
圖片來自網絡
（快樂的家庭是類似的）
快樂庭院
十多年前，我教過這麼一個孩子，他的成績非常優秀，而且在學習上也相當刻苦。
那孩子上初中了，性情就全變了——逃課如家常便飯，談戀愛更是引以為榮，一放假就帶著一大票人去海邊狂歡，學習成績一落千丈……
這孩子的表現為什麼會出現這種瀑布式的落差？
首先，初中的老師不可能再像小學老師那麼去關注他了，再加上12-15歲的孩子已經進入叛逆期，逆反心理和逆反行為會“加大油門”，如果學校的老師缺少必要的溝通和引導，很容易導致其誤入歧途。
其次，據我瞭解，那孩子所讀的中學旁邊有一家黑網吧，經常有學生在那裡通宵達旦。在其他同學的慫恿下，那孩子最終與之沆瀣一氣，同流合汙。壞習慣的閘門一旦打開，就如同黃河氾濫，一發不可收拾。
同時，父母和老師大部分只關心孩子的學習成績，而對孩子的心理健康不聞不問，長此以往，兩代人之間的代溝越來越深，父母的權威也可能降至冰點，則必然導致逆反心理的出現。
關注“微雨潤苗”，探討更多教育問題。關於此問題有其他補充，請在評論區寫下高見，辛苦了。
微雨潤苗
真是有點無語，本來就是孩子成長期內必經的一個階段和現象而已，就被答主門扭曲成不正常心理，亂追責！是被題主誤導了，還是沒有審題，就回答了！只有一個答主的回答是靠譜的！
逆反心理是孩子成長到一定階段的特徵，是孩子由未成熟到成熟的一個過度。這個階段的孩子有了自己的觀點和看法，不再以大人或老師社會的觀點看法為自己的觀點和看法。
說明孩子有了成人看擔待問題和解決問題的能力，所以就和持自己看法把孩子老看成是不諳世事的家長和老師產生了觀點和看法不一致的衝突。這個矛盾只需家長或老師耐心疏導才會扭轉。
有了問題，尋根溯源，然後認真解決。不要去追責，你都沒搞明白是怎麼一回事，咋追責？孩子出現這種心理是正常現象，不要亂指責，只會讓孩子跟你鬧翻。
為什麼中學的孩子難管理，就是因為老師們一味地堅持自己的觀點和看法，不和孩子好好溝通，逼其對老師不尊。當然老師會以一天面對很多學生，沒精力再一對一，可是老師想過沒有，不這樣只會適得其反！這是你想要的嗎？
這個冬季很漫長
逆反心理這個問題，到底是學校的責任還是家長的責任。可以說，雙方都有責任，學校可以說有責任也可以說沒有責任，父母責任最主要。
父母是孩子的第一任教師，有怎樣的父母就會有怎樣的孩子，父母平常教育孩子尊重他人，理解他人，孩子就容易養成尊重他人，理解他人的良好習慣。父母的教育對孩子的行為習慣產生深遠的影響，而父母的行為習慣，也在潛移默化的影響孩子的一言一行，父母平常的說話方式，做事方式，待人接物都會在無形中影響孩子的性格特徵。
孩子的逆反心理，父母第一時間就想到學校，實在可悲可笑可哀啊。試問：為什麼孩子就容易產生了逆反心理？孩子逆反心理產生了，身為父母，你又做了什麼教育措施了呢？
教師面對的是大班上課，照顧的是大眾學生，教育的也是面向全體。很多孩子在學校表現很好，在家裡就會跟著父母對著幹，為何？孩子的逆反心理，不是一朝一夕養成，要麼是覺得父母厭煩，囉嗦，要麼覺得干涉太多，孩子沒有自由空間和時間，要麼就過於溺愛，寵愛，使得孩子厭倦，反感，從而導致孩子的逆反心理。
孩子出現逆反心理了，家長應該怎麼做？
一，不要過多的干預孩子的行為習慣，逆反心理的產生，證明了孩子已經有了一定的思考了，想擁有一個屬於自己的空間和時間。
二，側面教育孩子，孩子屬於逆反心理期間，不能直接，當面的批評教育孩子，而是通過側面的方式教育和暗示孩子，使孩子健康快樂地成長。
三，孩子不能一味的說教，謾罵孩子，而是付出行為，以行動感化孩子，儘可能陪孩子，跟孩子一起學習，一起進步，讓孩子感受到父母的關愛。
總之，孩子出現了逆反心理，父母要及時發現，並想多方面的措施進行補救和教育，使得孩子向好的方面轉變。
風塵舞劍客
出現逆反心理的原因是多方面的。不能簡單地認為是某一方的責任！學生出現逆反心理大多是因為在沒有分清是非的情況下，自己的想法或做法得不到家長或老師的認可，從而認為老師或家長處處和自己作對而形成的。
首先，應該是社會的責任。現在社會有太多不正的三觀和媒體為博眼球而歪曲事實的誤導讓學生形成了不正確的人生觀、價值觀。在部分學生眼裡，老師和家長就是老頑固、老思想，與時代脫節的人群。他們不屑聽老師或家長的教誨，認為對方說的沒一點道理，你說的多了，他們便不耐煩甚至開始反感了！
其次，家長也有責任。在教育孩子的過程中，很多家長仗著自己是老子的身份孩子實行簡單粗暴的棍棒教育，很少與孩子有深入的溝通。使得學生對家長充滿了厭惡的情緒。
第三，老師的責任。有些老師教育孩子時不注意方式方法，使得一些學生對老師產生了誤解。他們不認為老師的教育目的是為了他們好，而是認為老師針對自己，久而久之，便對老師產生了排斥心理。
其實，溝通是解決問題的最好方法，不論是老師還是家長，面對學生犯錯誤時，都請耐心和孩子做好溝通工作，以期孩子能健康成長！
快樂校園路
初中生出現逆反心理不是家長的責任，更不是學校老師的責任。是人在成長過程中必然會出現的階段，只有早與晚，輕或重的區別 。為什麼非要把一種自然現象歸罪於哪一類人呢？這種想法是不對的。
逆反是孩子在成長的過程中自我意識的覺醒和外加思想的碰撞造成的。表現為孩子很不聽話，易情緒化。孩子開始有自主意識，想自己去判斷對錯，不是被動的接受教育。一旦遇到自己的想法與家長或老師的不同，就會不聽管教。
一發現孩子有逆反的傾向，首先家長就要有意識的多跟孩子交流，瞭解孩子的想法，幫助孩子提高分辨是非的能力，這個工作必須家長要做，因為家長更瞭解孩子。其次老師在發現孩子有逆反現象，要多跟家長交流，瞭解孩子在家的表現，在學校要適度找孩子多談談話，不易採用過激的手段對待逆反的孩子。
