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主要看在什麼時代，目前來說肯定是學歷比較重要的。

首先，經過廿年教育改革，我國已普及9年義務教育，80後一代以後大部分人都有專科以上學歷。大公司的入職門檻已從大專拉昇到本科，公務員和專業人士肯定是本科以上的，甚至碩士、海歸都很常見。如果沒有學歷，基本上只能做勞多獲少時間長的體力工作；學歷稍低，小公司裡一腳踢，文員外勤全是你；學歷高，還得看其含金量，同樣4年本科，入職選拔也可以分三六九等。

因此，在這個時代，學歷決定你在職場的起點與未來十年的前景，是人生進階的入場券，當然至關重要。十年後，你所在的階層決定你能分配到的社會資源，進一步影響你的婚姻、子女教育與應付風險的能力——生養死的福利取決於社會地位而不是個人能力。簡而言之，你再機靈，再長袖善舞也只是階層比你高的人的工具，為他們創造價值。而且，社會制度越嚴密，人們越難突破階級限制，任何形式的社會都一樣。寒門難出貴子，已是不爭事實了。

而另一個觀點：能力如何比學歷重要，我得引用一下2008年在《看天下》雜誌看到的一篇文章《股市大跌，誰在竊笑》。裡面提到一位上海的富豪——劉益謙，天茂集團董事長。他是典型的社會經濟高速增長時期的受益者，學歷是“初中肆業”——70年代末，因家境貧寒，他對同學拋下一句“你們讀書吧，我去賺錢了”就輟學務工去了。他的發家史全憑聰明的頭腦、靈敏的財富觸覺和豐富的社會經驗，與學歷無關。於國內而言，那個時代有很多象他那樣的人，英雄造時勢，最後都發家致富了。但僅限於在那個社會規章制度未嚴密，階層未固化的時期，現在肯定不能那麼把握逆襲人生的機遇的。

“天下多忌諱，而民彌貧”，是老子在遠古已總結出來的社會規律，學歷無非也是一種“忌諱”——它是標準的職業門檻。可以想象，連門都進不了的人，註定在階層固化的社會中被削弱、吸收、連渣都不剩的。

青蔥光明草

學歷主要是通過書本學習所得，而能力又是通過書本和實際實踐中掊養所得。可見，學歷和能力都很重要，二者是相輔相承，互相助長的關係，而不是互斥關係或矛盾關係。所以，學歷和能力，二者只有都重要沒有更重要。

一、學歷

學歷是你進入職場的敲門磚！眾所周知，在找工作的時候，學歷都是極其重要的，是讓你的能力更快的被瞭解的一種重要方式。但是學歷的作用是能力的憑證，而且它只是能力的一種驗證方法。

有沒有能力並不一定為有沒有學歷所決定。但是，在你沒有被別人瞭解的時候，擁有學歷的確使你事半功倍。但我們的目的並不是讓自己進門而是讓自己做事，在做事裡當然是能力比學歷重要！

近年以來，學歷越來越不值錢了嗎？

1、什麼是學歷？

學歷是教育文憑；學歷，是求學的經歷。學歷指曾在哪些學校肄業或畢業。在實際生活和工作中，是指一個人最後也是最高層次的一段學習經歷，並以經教育行政部門批准，實施學歷教育、有國家認可的文憑頒發權力的學校及其它教育機構所頒發的學歷證書為憑證。

學歷由低到高分為：小學、初中、中專/高中、專科、本科、碩士和博士研究生。

2、學歷層次和證書：

(1)初等教育

小學及其相應畢業證書

(2)中等教育

初級中學、高級中學（普通高級中學、職業高中、中等專業學校、技工學校）及其相應畢業證書　

(3)高等教育　　

大學專科、大學本科、碩士研究生、博士研究生及其相應畢業證書

可見，學歷是指人們在教育機構中接受科學、文化知識訓練的學習經歷。一個人在什麼層次的教育機構中學習，接受了何種層次的訓練，便具有相應層次的學歷。

3、關於高等教育

廣義上來講，任何一段學習經歷，都可以成為學習者的“學歷”。而在社會中，人們通常所說的“學歷”具有特定的含義和特定的價值。

一個人具有什麼學歷，是指一個人最後也是最高層次的一段學習經歷，並以經教育行政部門批准、實施學歷教育、由國家認可的文憑發放權力的學校及其他教育機構所頒發的學歷證書為憑證。

普通高等教育學歷證書系普通高等學校以及承擔研究生教育的其他機構頒發給學生受教育程度的憑證。按國家規定招收，入學後取得學籍的學生，在完成某一階段的學業後，根據考試（考查）的結果，取得相應的學歷證書。普通高等教育學歷證書分為畢業證書、結業證書、肄業證書三種。

具有學籍的學生學完教學計劃規定的全部課程，考試成績及格（或修滿學分），德育、體育合格，准予畢業者，可取得畢業證書。

具有學籍的學生，學完教學計劃規定的全部課程，其中有一門以上課程補考後仍不及格但不屬於留級範圍或未修滿規定的學分，德育、體育合格，准予結業者，可取得結業證書。

具有學籍的學生學滿一學年以上而未學完教學計劃規定的課程中途退學者（被開除學籍者除外），可取得肄業證書。

在畢業生工資待遇上，國家認可的只有畢業證書和結業證書兩種。實行電子註冊的學歷證書也只有畢業證書和結業證書兩種。

可見，社會上常常說的學歷，是找高等教學歷，好多技術人員都缺這個。

二、能力

現實中，我們拿了高等文憑的人，總不能總是拿著高文憑只敲門而不進去，是吧？

1、中國的發展需要什麼？

中國要發展，發展需要什麼，需要工業的支撐，工業需要什麼，工業需要的是大量的專業的熟練技術工人和大量的研究人員。你說那些揣著高等學府畢業證的人他願意當一名純技術工人嗎？做科研，也嫩了點，沒有基礎的實踐，就沒法搞科研。
基礎工業要發展，高科技也要發展，這都離不開技術工人，我國的技術工人真的是太缺少了，你科技再領先，沒有技術工人實現出來，一樣白搭。

2、技術工人有能力嗎？

有，他們都有，他們可以一眼就看出故障和關鍵的所在，他們有學歷嗎？也有，據瞭解，我國的技術工人最高可以評到八級技工，儘管少之又少。其實，真正的強國靠的不僅僅是有多少人拿了多少的證書和學歷高低，而靠的是一大批肯埋頭在自身的崗位中工作十年甚至幾十年的技術人才。

技術人才也是有學歷的，只是他們的學歷比較低而已，大多數一般到了大專或普本學歷就終止了學歷學習。但他們的能力培養還在繼續，只是學習的形式變了，變成了自學和工作實踐積累而已。因此，學歷是培養能力的一種證明，但不是唯一手端。一個人的能力培養可通過多渠道獲得，而不是僅僅靠學歷。所以，學歷高低並不一定代表能力高低，二者之間不能簡單的劃等號。

3、什麼是能力 ？

是完成一項目標或者任務所體現出來的素質。人們在完成活動中表現出來的能力是有所不同的。能力總是和人完成一定的實踐相聯繫在一起的。離開了具體實踐既不能表現人的能力，也不能發展人的能力。 能力是人對自然探索、認知、改造水平的度量。

作為一個完整的人，應該都具有一般和特殊能力。

一般能力是指在進行各種活動中必須具備的基本能力，保證人們有效地認識世界，也稱智力。智力包括感知能力(觀察力)、記憶力、想象力、思維能力、注意力等，其中抽象思維能力是核心，支配著智力的諸多因素，並制約著能力發展的水平。而特殊能力又稱專門能力，是順利完成某種專門活動所必備的能力，如音樂、繪畫、數學、運動能力等。

一般能力和特殊能力相互關聯。一方面，一般能力在某種特殊活動領域得到特別發展時，就可能成為特殊能力的重要組成部分。另一方面，在特殊能力發展的同時，也發展了一般能力。人在完成某種活動時，常需要一般能力和特殊能力的共同參與。除此之外，人還有再造能力、創造能力、認知能力、超能力等。

4、能力差異

當然在社會實際中，因工作性質不同，也要求從業者能力取向不同，管理者應有管理能力等。而且，不同的人在能力方面是存在差異的，其差異一般表現在以下幾個方面：

(1)能力類型差異

由於能力類型的差異，因而人們在實踐活動中處理和解決問題的方式方法常常各不相同，雖然完成的是相同的任務，但往往是通過不同能力的綜合來實現的。

(2)能力水平差異

能力水平的差異，是指人與人之間各種能力的發展程度不同，所具有的水平不同。在心理學的研究中，有人把能力水平的差異分為四個等級。

a. 能力低下

輕者只能從事一些較簡單的活動，重者即為白痴，喪失活動能力，甚至連生活也不能自理。

b. 能力一般

即所謂“中庸之才”，有一定的專長，但是隻限於一般地完成活動。

C. 才能

即具有較高水平的某種專長，具有一定的創造力，能較好地完成活動。

d. 天才

即具有高水平的專長，善於在活動中進行創造性思維，取得突出而優異的活動成果，達到常人難以達到的程度和水平。據調查，能力水平在人群中的分佈是：能力低下者和天才極少，能力一般者佔絕大多數，才能者較少。

(3)能力表現差異

人們的能力表現在時間上是存在差異的。有些人在童年時期就表現出某些方面的優異能力，即所謂的“早熟”。但也有些人的才能一直到很晚才表現出來，這就是所謂的“大器晚成”。造成這種現象的原因是多方面的，可能是由於這些人在早期沒有學習或表現自己能力的機會；也可能是早期智力平常，但經過長期的勤奮努力，能力有了明顯的提高。

另外，人們能力表現的方式也存在著差異。有些人所具有的某方面能力很容易表現出來，很容易為別人所瞭解；相反，有些人雖然具有某方面能力，但在他們從事這類活動之前，人們較難發現。造成這種情況的原因主要是人的氣質和性格，一般來說，外向型的人所具有的能力較易被人發現；內向型的人所具有的能力則較難被人發現。

5、能力提升方法

1、確定目標

提升能力的第一步是要弄清楚四個問題：

我最突出的能力有哪些？

目前工作最急需的能力是什麼？

對比工作急需的能力我最欠缺的能力是什麼？

我應該如何提升這些欠缺的能力？

你可以列一個表單，逐一回答上述問題，這樣你所欠缺的能力以及今後努力的方向就一目瞭然了。

2、制定計劃

制定行動計劃時，要注意幾點：

（1）從知識結構上的合理、優化與提升。

一個主管的知識結構，大體上有三種類型：專業知識、管理知識、相關知識。只有建立和完善科學合理的知識結構，才能有效的支撐和提升自己的職業能力。

第一類是傳統的知識結構，即僅有某一專業知識的結構。這是唯一的知識結構，或稱線性結構。這種知識結構已遠遠不能適應形勢對管理者的要求。

第二類是“T”型知識結構，或稱為縱橫結構。這裡的“縱”，表示某一專業知識方面的深度；這裡的“橫”，表示與某一領域相關的知識面的跨度或廣度。“T”型的知識結構也可以稱為通才的靜態結構。一個現代管理者的知識結構如果缺乏時間標量，沒有反映知識更新率的指數，仍然是不完整的。

第三類是具有時間概念的“T”型知識結構，或稱通才的動態結構。這類知識結構的主要測定指標有三個：即深度、廣度和時間度。只有這樣的知識結構，才是管理者理想的知識結構。

（2）結合職業和工作需要去“補短板”。

一般而言，不主張“補短板”，主張發揮自己的長處和優勢，通過學習使長處更長，優勢更優。假如你的性格和習慣無法改變，確實補不上這一課，你就應該考慮是不是轉換職業道路，比如走技術發展的道路。

（3）從行動上如何約束自己

知識的掌握和積累必須化為實踐和行動，否則知識再多也只能是紙上談兵。所以，你在學習的同時，一定注意把學到的知識、方法和工具運用到自己的管理實踐中去。

田蘭地博

學歷與能力並不衝突。所以哪個更重要，完全見仁見智。

從一定程度上可以說學歷是能力的一種體現。這個能力一般指學習力和思維力。學習能力強的人，一般都能擁有較高的學歷。

能力涵蓋的範圍會更廣點，更多是指在工作中的執行力。能力越強的人，在工作和事業上往往更成功。

很多人雖然很有能力，但學歷不一定高。主要是受到各種因素限制。比如：

有的人因為家境貧窮，不得不中途輟學。

有的人因為身體問題，不得不停止學業。

也有的人，主觀上不愛學習，不屑擁有高學歷，早早離開學校打拼。

當然，也有很多高學歷的人，能力不一定高，學習其實也是可以靠機械化訓練不斷提高，如果長期脫離實踐，高學歷並不能內化為真正的能力。

所以有條件當然是儘量爭取高學歷，但是在學習中也要兼顧實踐，不斷提高自己的能力，畢竟能力一時半會並不能真正被人認可。但學歷證書白紙黑字，直接可以認證。

用人單位沒有那麼多時間去考察一個人是否有能力，只能把學歷作為能力的一個參照物了。

所以，還是好好學習，天天向上吧！

勵使學佳

你好，我個人覺得，學歷是一個受教育的證明，或者說一個受過高等教育的證明、是一個考核（入職）的標準，俗稱“敲門磚”。有時候沒有它連“報名”都報不上。但別忘了，還有一個詞“能力”，如果學歷是“敲門磚”，那麼“能力”就是“試金石”。很多人都認為後者比前者重要，但我個人認為兩樣都重要。

2、當你開始工作之後，大家看的就是你的能力了，身邊的同事，上面的領導，大家關心的只有你的工作能力、效率、業績等等。只會關心你對公司創造的價值。沒人在乎你是哪裡畢業的，沒人關心你的學歷，就像去看電影院看電影一樣，只要檢票後，進場到出場，沒人在乎你的票了，但如果沒有這張票，你連進場的資格也沒有。

3、雖然現在不少人把學歷貶的很低，認為一個人的能力高低才能決定以後的發展，這我不否認。但是，你如果想有更好的前景的話，就要解決學歷低這個問題。我一位同學是一家大型公司裡一家分公司的老總，學歷不高，想往上爬，但學歷又是總公司提拔領導的一個重要考核標準，今年他就去我們這裡一家大學裡面學習工商管理來提升自己的學歷。

所以說學歷和能力是相輔相成的關係，二者都重要，缺一不可。最後，個人覺得，可以在不影響工作的前提下，利用業餘的時間來學習或者自費參加一些培訓，提升自己的學歷，還可以考一些和自己相關的從業資格證。

而立之年重新規劃人生

經久不衰的一個話題，雖已討論了若干年，但仍可以再討論若干年！

問兩個飢餓難耐的人，一把金鑰匙，一塊蛋糕，二選一你要哪個？其中一個飢餓的人毫不猶豫地選擇蛋糕！但是他不知道，沒有金鑰匙，他根本無法拿到蛋糕！另一個人立即選擇了金鑰匙，結果他儘管進了門，但卻不會做蛋糕……

1、學歷重要嗎？當然重要！學歷就是那把金鑰匙，如果沒有相應的學歷，門都進不去，再有能力又如何？！

2、能力重要嘛？當然重要！只要進了門，金鑰匙已經失去了價值！更為重要的就是能力。沒有能力，進來又如何？即使進來了，早晚要被趕出去！

3、也有人不用進到門裡，就可以吃到蛋糕，但畢竟是少數人，例如比爾蓋茨。

4、學歷與能力不一定成正比，但在大多數情況下，兩者又是相存相依，密不可分！絕對孤立地談能力與學歷，並無任何實際意義！

5、求學的過程，獲得學歷的過程，原本就是學習知識，獲取能力的過程！如果能力無需證明，學歷那張紙本身就沒有任何意義！但獲得知識與能力的過程，卻無法省略！

人力資源沉思錄

個人認為學歷與能力都重要。

如果真要分高低，我覺得能力比學歷更重要。

為什麼我這麼認為呢?

一

打工皇帝唐駿創造了打工神話，相信他的事蹟大家都知道。

他是全球知名企業微軟名譽總裁。

他領導的盛大集團創造一個又一個的經營神話。

他是微軟唯一一位3次被授予最高獎項：比爾~蓋茨總裁傑出獎和傑出管理獎的員工。

他多次獲得中國信息產業年度經濟人物、中華十大英才管理人物、 中國十大科技人物、中國十大IT風雲人物、中國十大最有價值職業經理人等殊榮。

他創造了日薪50萬的記錄。

方舟子打假，說他的學歷是假的。

是真是假我們普通人無從考證，但是他的能力真真實實在那裡。大家都有目共睹。

即使他的學歷是假的，但是能力是真的。

二

現在社會很多高分低能兒。

更有學歷高達博士之類的工作不上手，在公司表現平平，自殺的也有。

而很多人，學歷不是那麼高，但是有能力，在工作中順風順水，可以把工作做得很好。

甚至可以自己創業。

億萬富豪霍英東，因為戰爭原因，在大學預科時就背被迫停止學業。所以他的學歷只是初中。但是因為能力非凡，即使學歷有限，人家也創業打下一片天地，成為億萬富豪。

所以我說能力比學歷重要。

三

但是學歷確實是很多職業機會的敲門磚。

沒有高學歷，很多單位的職位你連投都投不了，投了也被刷下去。

唐駿如果沒有學歷，很可能也就沒有後面的那些事蹟，因為他學歷不夠啊，可能人家微軟的不要他。

當然我不是鼓勵學歷造假。

是想說是否給一些由於某些原因沒能取得高學歷，但是又確確實實有能力的人機會。

一個人學歷可能沒那麼高，但是隻要有受一定教育，能力又高，就算學歷沒辦法成為敲門磚，也會憑自己能力闖出一片天地。

有很多有能力的人，可能讀書的時候心思不在學習上，或是一時不開竅，用我們這邊的話講就是還不會想，然後只考個大專什麼的。

現在很多企業動輒要本科以上。

很多人死讀書讀死書，雖然獲得了高學歷，但是能力平平，甚至生活能力都很差。

當然我不是說所有高學歷的人都這樣。

高學歷高能力的還是大有人在的。

高學歷與高能力的組合當然是最好的，其人生路也是所向披靡。

四

龔自珍詩云“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”

各行各業都有能力與之匹配的人才。

希望各大企業也能不拘一格用人才。

媽媽再成長

學歷與能力，你覺得哪個更重要？我認為能力比學歷更重要，當然了學歷也很重要，學歷就是敲門磚，而能力就是你的資源的源泉。如果你有學歷而沒能力那麼你被淘汰的可能是遲早的事，因為沒有人願意要一個好看光鮮而不實用的假人才。當然了也不能說學歷不重要，很多行業人家就有學歷要求，學歷是你進入的第一個門檻的必需品。

每個人所有的能力都是知識積累到一定程度才會有能力，對於學歷他雖說不一定是你知識和能力的全部象徵，但他卻是你知識和能力的一種表現。現在很多工作都有相應學歷的要求，這時學歷是敲門磚，沒有學歷，你很難進門，門都警匪片不了能力也是好琵琶掛在牆壁上，而能力決定了你進門後能否呆得更久，能否混得更好。所以說兩個都很重要，只是我認為能力相對學歷來講要重要一些。沒有能力，光有學歷，那你只能不停的從這扇門進入那扇門，不斷的去嘗試，不斷的去換工作。沒有學歷，但有能力，那你就得能耐得住寂寞，願意從底層做起，相信自己總會出人頭地的。

施比授

曾聽過用人單位說過這樣一句話：寧願要一個80年代的高中生也不願要一個現在的大學生。可見得能力比學歷更重要，也從現實中反咉了教育的現狀，素質教育與能力教育的重要性。

現在許多家庭都是獨生子女，對於父母來說孩子就是天就是地，一切以孩子為中心，甚至孩子上大學都有陪讀的，許多孩子失去了自主和自理能力，有的孩子連衣服都不會洗，試想這樣的自理能力能適應高速發展的社會環境嗎？

一味的死讀書、讀死書，一味的強調學歷，忽視了能力和素質教育，必將為未來埋下不可預計的後果。對孩子的愛沒有錯，提高文化水平也沒有錯，但是如果只強調學歷而少了社會實踐，少了自理自主的鍛鍊，那麼當融於社會時，又怎能適應？

所以，奉勸作為父母，更應該在自已放手可控的範圍內讓孩子參與能力和素質鍛鍊，挫折和困難是人生成長的階梯，也呼籲教育部門從孩子抓起，培養孩子的各項能力，讓德、智、體、美、勞全面發展別成為一句空話。

夜雨瀟瀟

工作能力最重要，學歷只代表曾經受過的教育，不代表實際工作能力，學校對高學歷教學，不如二十幾年前培養學生認真負責，濫竽充數、弄虛作假的學術行為氾濫成災，某些博士研究論文都是全文照抄的，高學歷不真實反映他的工作能力。

我認為，學歷越高的人，只是在某一個專業某一個問題上研究深入，她可能比別人對此問題有廣泛和深入的瞭解。工作當中有很多問題，都不是學校能遇見的，需要在實踐中不斷研究實踐來解決。學歷高的人，只有在不斷實踐當中，應用自己所學知識，才能解決社會問題。剛出校門的人，即使他是博士，他處理工作中的問題，不一定比工作五年的大學生甚至大專生強多少。

所以我認為能力是最重要的，學歷只是證明力受到的教育。

429方寸世界

網絡大神杜子建發了一個帖子引起了大家的熱議，他說“我沒有學歷造假，我初中畢業，被開除”。我們都說老杜是網絡傳奇人物，他人生的起浮和浩瀚的經歷使他的個性獨特，尤其是他的經營能力被人稱讚，那麼，問題來了，越歷和能力，究竟哪個更重要呢？

首先，我認為學歷並不能等同於能力。但是一般而言，來自好的學校和高學歷的人，他們的能力也不會差，尤其是專業性和技術性。經歷過高考的人都知道，高考是一座獨木橋，有很多人被無情的擠落，留下來的大都是智商，情商很高的人，他們努力，上進，抗壓。在大學的時候，他們通過努力的學習，也得到了很多機會和平臺的賞識。

其次，就目前大學生的就業情況而言，如果你一畢業就想去大企業工作，那學歷還是很重要的，學歷在這個時候起的作用就是“敲門磚”，很多大企業會設置很多的門檻，它們會從全國各地的畢業大學生中優中選優，如果學歷不行，你連門檻都進不去。

再次，學歷不好並不等於沒有能力。有一些企業它們對學歷沒有過高的要求，它們更願意選擇那些綜合能和素質強，學習能力強，有上進心，分析思考和人際溝通能力佳的人。如果你真的有實力就要儘早規劃自己的人生，在各個方面提現自己的價值。

最後，從常遠來看人的綜合能力最重要。你是否有能力，並不是看你讀了多少書，考了多少分，而是你能解決什麼樣的問題，帶來什麼樣的效益。對於企業來說，它們需要解決問題和帶來效益的人。

總而言之，不能把學歷和能力對立，讀書上學只是人生的一部分，真正的學歷是在社會這個大學裡學習到的知識，人生的經歷和閱歷。

關鍵字: 本科 廿年 情感