皮格馬利翁效應
在一個古老的部落裡，有這樣一個傳統：年輕人想要結婚，先要學會一項本事——抓牛。將抓來的牛送給女方的家庭作為聘禮。聘禮最少是一頭牛，最多是九頭牛。
一天，一個年輕人來到酋長家裡，告訴酋長說：“我願意用九頭牛作為聘禮，迎娶您的大女兒。”酋長以為自己聽錯了，因為在他看來，自己的大女兒太平庸了，根本就配不上這份貴重的聘禮，而自己的小女兒聰明美麗，這個年輕人一定是搞錯了。
酋長誠懇地說：“迎娶我的大女兒，一頭牛就夠了。你願意用九頭牛作為聘禮，那就迎娶我的小女兒吧！她才配得上你。”出乎他的意料，年輕人堅持要娶他的大女兒。酋長無奈之下，只好同意了年輕人的要求。
大女兒出嫁一年後，一個偶然的機會，酋長來到大女婿的家裡，恰好趕上一場熱鬧的聚會。酋長看到，很多人圍在一起，痴迷的看著一個美貌的女子唱歌跳舞。他困惑的問道：“這個美麗的女人是誰啊？”大女婿恭敬的回答說：“她就是您的大女兒啊！”
酋長簡直不敢相信自己的眼睛。大女婿告訴他：“您沒有發現她的美麗和潛質，認為她只有一頭牛的價值。而我相信她值九頭牛，就以這樣的價值來珍愛她。所以，她在我身邊發生了脫胎換骨的變化，變成了我期待的樣子。”
在心理學上，有一種情況，被稱之為“皮格馬利翁效應”。傳說，古代的塞浦路斯國王皮格馬利翁痴迷於雕塑。一次，他用象牙雕了一個美麗的少女。這尊雕像太完美了，皮格馬利翁竟然愛上了自己雕刻的少女。他每天深情的凝視著雕像，期盼它有一天能獲得生命，成為自己的妻子。後來，在愛神阿芙洛狄忒的幫助下，雕像活了，皮格馬利翁夢想成真。
酋長的故事和神話故事告訴我們：人們的讚美、信任和期待具有一種神奇的力量，它們能改變被讚美和期待者的思想和行為，讓他獲得自尊、自信和進取的動力，以滿足這種期待，從而不讓信任自己的人失望。
皮格馬利翁效應，簡單來說就是“事情會朝你期望或暗示的方向發展”。
告訴孩子“你能行，你的聰明才智足以考個清華北大”，然後孩子就真的考上了。聽上去是不是很美妙？如果想做成功某事只要自我催眠就好了。但前提是你不知道這是個“局”，完全信以為真，並且朝這個方面努力才可能有效。
相關名言警句
﹡ 每個人都希望得到讚美。
﹡說你行，你就行，不行也行；說你不行，就不行，行也不行。
﹡ 欣賞引導成功，抱怨導致失敗。
﹡ 學會欣賞自己，讚賞別人。
﹡當你有了天才的感覺，你就會成為天才；當你有了英雄的感覺，你就會成為英雄。
﹡不要用懷疑的態度對待孩子的承諾，更不要諷刺挖苦。
﹡鼓勵與讚美能使白痴變天才，批評與謾罵會使天才變白痴
為什麼說禮儀教育能改變階層，難道不是學習才能改變命運嗎？
無論承認不承認，在中國，階層還是很容易被一眼看穿的，因為精神面貌，言談舉止很容易就反應出家庭教育和學校教育的程度，從而讓人給你貼上一個標籤：這是一個知識分子、這是個搞藝術的、這是個……玩兒快手的……
禮儀教育是改變孩子精神面貌、提升自信心及自我期許的低門檻高回報的教育項。
01
禮儀教育是提高孩子自信的捷徑
在中國家庭中，紮實的禮儀教育並不普遍。中國的教育普及率不算低，大多數家長也都會教給孩子說“你好、謝謝、對不起”。但簡單的禮貌用語只是禮儀教育的冰山一角，而且有多少人在說謝謝的時候真的心懷感激，在說對不起的時候真的心存歉意了呢。所以好的禮儀教養足以讓孩子傲立同儕，能幫助他們從別人的正面反饋中建立起一種優越感和自信心。這一點其實跟才藝教育有共同之處，能給孩子找到一個自信點，有優於普通水平的特質，是自信的一個重要來源。
而比起才藝和學業，禮儀教育更容易實現，且使用的頻率、場合更廣。我們不能逢人就跳上一段、彈上一曲，或者表白自己得過什麼獎項，但是禮貌、儀表、姿態卻是隨時要展現出來的一面，而且大多數時候都能馬上得到正面的反饋：這孩子教得真好，真有禮貌；收拾得真精神，招人喜歡；這麼長時間都沒打斷我們的談話，太懂事了……每一次正面的反饋都是一塊砝碼，增加孩子的“自重”。
02
耐心和好儀表會培養孩子堅韌的性格
談到禮儀，有一點被很多教育專家和兒童閱讀推廣人著重指出過，那就是等待。無論對成人還是孩子來說，等待都變成了一種稀缺的品質。社會發展太快，生活節奏太快，學習工作壓力太大，一切的一切都促使我們變得躁動、易怒，沒辦法讓腳步和心停下來。
但是我們又離不開等待，坐車要等紅燈，吃飯要等翻檯，考大學更是要經過12年的等待和努力……所以有些看似是一種禮儀的表現，其實更是心智的磨練。
如果說等待跟耐心相關，那麼每日堅持的好習慣就跟毅力密不可分。一個能從一兩歲開始就天天堅持刷牙、洗臉、洗腳、定期洗澡、定點睡覺的孩子，做其他事情的時候也多會有不同尋常的毅力。
03
相信自己有良好禮儀素養的孩子
會下意識劃分自己的階層
外部的正面反饋會增加孩子對自身的期許，而禮儀的切入點好就好在不會像學習那樣帶來太多的期望壓力。如果學習成績一直名列前茅，再遇到坎坷成績下降，可能會造成過大的學習壓力，甚至讓孩子一蹶不振，但是禮儀不會，它更傾向於道德素質範圍，沒有直接的名次和分數做比較。
一個有好儀表，懂禮貌的孩子，會怎樣定義自己？我是有教養的、優雅的、體面的。什麼人有這些特點？讀過更多書的、更明理的、智慧的人更符合這些特點。我願意跟這樣的人做朋友，因為我就是這樣的人。
“物以類聚，人以群分”，我們對孩子的教育就透露出了對他們未來的期許，外界的正面反饋會讓孩子對自己的能力深信不疑，反過來，他們又會以此要求自己，朝著既定的目標前進。
04
英國學齡前兒童要學會的4項基本禮儀
請求——我又不欠你，我為什麼要幫你
我們一輩子都離不開“請求”，也總希望得到更多的幫助。這不丟人，在環環相扣的社會中，離了別人的幫助簡直寸步難行。
所以這項隨時可能需要發動的技能應該深植在孩子的心裡。
場景1“給我一個蘋果”“你去洗一洗”，如果聽到一個孩子這樣對你說話，你是否會有膩煩的心理：真讓人不舒服，我又不欠你，為什麼要幫你。即便這個孩子是你親生的。
“你要甜甜圈嗎？”“給我粉色的。”
孩子一旦正式上學，不禮貌的要求就會使孩子遇到越來越多的阻礙，他們會發現不再那麼容易融入朋友圈了，以前總是被滿足的需求現在卻總是被拒絕，可這些小忙明明都很好辦到啊，就是撿支筆，遞塊橡皮，卻沒有人再願意回應他們了。
“不給，我改主意了。”
英國人想到的解決方法很簡單：即時糾正，建立因果關係。
只要孩子在每次提出要求時都及時糾正他，“你這樣說我可不會幫你，除非你說請和謝謝”。這時也有很多孩子會固執己見，他們既想你幫忙，又不想按照大人的要求做，小小的自尊心和叛逆感可能讓他們異常堅定。
這時需要讓孩子體驗到禮儀與結果的因果關係。“你不說請和謝謝我不會幫你，別人也不會想要幫你，但是如果你說了，我不但能幫你拿東西，還有一個驚喜！”孩子對於小禮物、驚喜之類的是極少有免疫力的，哪怕只是一個MM豆，只要你把握著的拳頭伸開，然後配上驚喜的表情和語氣，他們都能瞬間被你感染。
“都給你！”“非常感謝！我愛甜甜圈！”
02
感謝的不是禮物，是心意
場景2 “你最喜歡媽媽的哪個朋友？”“青青阿姨。她上次還送了一大盒樂高給我。默默阿姨只送了我餅乾。”
“可是我有8條腿啊。”“心意才是最重要的。”
其實不光在孩子心裡，就是我們有時候也會不自覺地把禮物的貴賤等同於心意的輕重了。這會讓孩子忽略了人際交往中的本真，最終錯誤地理解感謝的含義，也忽略了那些真誠的情誼。
方法：建立同理心
《跟丹麥父母學幸福教育》一書裡有一章專門講共情的培養，也就是培養孩子的同理心。“從小促進共情能力的發展，有助於孩子日後建立充滿關懷的、良好的人際關係。我們知道充滿關懷的人際關係恰恰是真正快樂和幸福的基礎。”
“謝謝你，熊貓先生。”
“默默阿姨的餅乾確實沒有青青阿姨的禮物貴，但那是她覺得最好吃的餅乾。她一定很喜歡你，才會花一上午的時間專門為你做餅乾。”
如果換位思考，孩子很容易感受到真誠的情誼，也就能誠摯地表達謝意，並且理解感謝的意義。
學會保護孩子
﹡不故意為難孩子，以免讓孩子感到難堪。
﹡ 不把孩子的錯誤公開。
﹡ 過激的批評後要適時地降溫。
﹡用愛心去保護孩子的自尊心、自信心。
﹡ 多表揚鼓勵，少指責埋怨。
﹡注意發現孩子的閃光點，並耐心去培養，使之不斷髮揚光大。
﹡如果孩子有了缺點，要耐心幫助分析原因，鼓勵他們克服糾正。
﹡孩子越小，心靈越不設防，越容易受傷害，父母需要給予小心呵護。
﹡正確對待孩子的學習成績，或者說成敗體驗。
﹡多給孩子留面子，不要當著別人訓斥、指責孩子。
﹡不要當別人的面嘮叨孩子曾經說過的話或做過的事。
﹡ 每天劃出一定的時間與孩子分享。
﹡接受孩子的各種感情表現，決不要輕易否定。
﹡強調孩子的優點比批評缺點更有效。
﹡讓孩子負些責任，讓孩子自己去做一些力所能及的事情。
﹡ 多花時間與孩子談心、交流。
﹡ 勇於向孩子承認錯誤。
等待——無論對大人還是孩子，都是當下稀缺的品質
“等”，不等於磨蹭和慢性子，在浮躁的時代，“等”已經成為稀缺的美好，不但可貴，更意味著良好的禮儀教養。
場景3 “不，我馬上就要，就現在。” “我現在就想看電視。”
“不，我不相等，再見！”“我願意等，熊貓先生。”
等待對孩子來說比較困難，培養起來需要一些技巧。
方法：轉移注意力與超預期回報
孩子的注意力很容易被轉移。如果告訴孩子先不買玩具孩子可能不願意，但是跟他說我們再逛一下，也許有更好的玩具，都看過後再決定，或者先吃頓飯，然後再討論玩具的問題，孩子也可能很容易接受。等過了兩個小時後，即便孩子再想起玩具的事也沒有一開始那麼執著了。
“哇！這份等待是值得的。”
另外，讓孩子意識到等待是值得的，也就是超預期回報，也會有強力的效果。比如這次沒給他買小小的恐龍蛋，但是他生日的時候居然收到了一個又大又漂亮的恐龍蛋。這種驚喜的感覺還烙印在孩子的記憶中，並影響他以後的決定。
良好的衛生習慣——刷牙、洗澡，小習慣卻是能改變人整體精神面貌的大事。
半路出家可以換一個職業，半道培養一位紳士或淑女可就太難了。
場景4 “今天太累了，太困了，媽媽，我不想刷牙了。”“反正就一天，那就算了吧，明天早上好好刷。”
“我要去睡覺啦，熊貓先生。”“你忘記刷牙了。”
但如果連自己的衛生等小習慣都不能堅持，遑論意志力、耐力、抗挫力……
中國人講慎獨，就是人前人後一個樣。外面西裝革履，回家凌亂邋遢，裝出來的體面很容易被識破。
方法：找反面形象，看禮儀故事
“去年我已經洗過了。”“我身上現在香香的喲。”
督促孩子堅持好習慣時家長首先不能妥協。如果孩子不願意做，可以找些反面形象，孩子有很強的榮譽感和好勝心，對於他們不喜歡的形象，也會牴觸。繪本故事中的形象很容易被孩子記住，通過有趣的小故事也能讓孩子快速明白是非黑白，是一個幫孩子建立好習慣的有效方法。
感恩不是說出來的，而是做出來的，父母的言行舉止在影響著孩子。 讓孩子多去參與家務，多去做體力活，感受生活的不易，才能讓孩子真正感受到父母的不易，甚至感受到社會上更多勞動者的不易，生出感恩心。
不懂得感恩的孩子，冷漠無情，心態消極，自私自利，這樣的人未來不管做什麼，都不會順利，不會成功，因為品行、道德決定一切。
懂得感恩的孩子，更加快樂和幸福。
懂得感恩的孩子，在工作事業上也會非常順利。
懂得感恩的孩子，在與人相處時，人品也會贏得極高的評價。
讓孩子學會感恩，讓他心存感激地面對這個世界，學會愛他人。孩子現在的言行舉止就是為未來種下種子，擁有感恩心，就會擁有美好的未來。
歡樂教育——做有溫度的教育
讓每個孩子都得到100%的關注，成為自己人生路上的成功者。
歡樂教育——培養孩子的思維和學習能力
國家對教育的重視，會使教育市場日趨規範，智能方向也漸漸崛起，只有注重孩子的成績和能力的全面培養，才能以不變應萬變。
歡樂教育——培養孩子一生帶著走的能力
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