王尚老师答疑：您好，我希望您看视频，因为里面有我解题思路的引导，这是这本书的精华所在。习题题都做了，甚至是做对了，也未必代表深刻理解了，更不能说明这部分内容就绝对没有问题了。通过看视频，再温习一遍自己的解题思路岂不是更好？这难道不是好的学习过程吗？课后的物理学习，并不是就是做题，您说呢？
学生回复：您说的很正确。我有空多看视频。
王尚老师答疑：我希望您有空能多看看视频，如果不是精选题，不会入围这本书，我也不会为之录制视频。要知道，平均下来一段儿十分钟的视频，我需要录制两个半小时啊。我为什么费这么大的力气录制视频，是因为这道题有东西要讲，我认为有有必要和学生们一起探讨下。
学生回复：没想到您录制视频这么辛苦。
王尚老师答疑：谈不上辛苦，其实物理教学视频的时间和投入时间比，与拍电影和拍电视剧差远了。下面我来回复你的问题：很多的力学综合题中受力分析是第一步，力都没有搞懂，后面肯定是混沌的，特别是摩擦力性质判定是个重要考点。
这类问题主要是围绕判定摩擦力到底是什么类型的摩擦展开的。我建议，你这样来分析：
假设为静摩擦力，把两者看做整体，求解加速度，再单独分析一个物体，看此物体所受摩擦力是不是比最大静摩擦力小些。
如果是，假设就成立，两者间为静摩擦力；
如果比最大静摩擦力还要大，那么就是滑动摩擦力。
请你看这些题，进一步吃透这个考点。物理自诊断的专题4的例1，例7，例8，物理自诊断的专题5的例1，例4，例5，例10，物理自诊断的专题11的例1，例3，例5，例7
把这些题都做一遍，汇总到一起，看一遍视频都搞懂解题思路，高考物理的摩擦力部分就绝对过关了。当然了，后面还要去研究摩擦生热，这就是后面的内容了。
受力分析的摩擦力与牛顿动力学的摩擦力分析的熟练掌握，是研究摩擦生热的前提与基础。
假设为静摩擦力，把两者看做整体，求解加速度，再单独分析一个物体，看此物体所受摩擦力是不是比最大静摩擦力小些。
如果是，假设就成立，两者间为静摩擦力；
如果比最大静摩擦力还要大，那么就是滑动摩擦力。
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