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衡水中學，中國百強中學，十大名牌中學，如果讓我評價衡水中學，我只能寫一個大寫的“服”字。
一、衡水中學的高考成績讓人信服。衡中的高考成績有目共睹，被人們譽為“神話”。2017年衡中被清華北大錄取175人，較去年增加36人，你不服行嗎?希望各位能從下面的一組數字中看出神奇：
二、衡水中學的老師讓人敬服。衡中實行“6小時彈性坐班”制，在6小時工作時間之內，教師如有私事外出，可以不請假，學校不記錄，不點名，不批評，不懲罰；如果超出6小時加班，學校同樣不記錄，也不獎勵！衡中的領導和老師心裡已經沒有了6小時的時間觀念了，夜裡9點10點你如果給老師打電話，往往他們還在學校裡。
老師們吃住都在學校，一位老師孩子3歲了不知道爸爸是誰；一位老師白天上課，晚上一邊在病房裡守護病危的父親，一邊批改作業；許多年青老師結婚當天才請假……，面對這樣的老師你服嗎？
三、衡水中學的學生讓人佩服。衡水中學的生源不必多說，大部分是“掐尖”來的學生，但“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感”這句話也不無道理。衡中的學生習慣了分秒必爭，習慣了課下追著老師問問題，習慣了拼博與戰鬥，他們把自己比作一隻急於求生的“狼”，對知識和分數充滿了渴望！
有位家長說：“我的孩子不在衡中，高中三年不很努力，輕輕鬆鬆，也考上了985！”我只能對他說：“你孩子真棒！”但我更想對他說：“如果在衡中，你的孩子會更棒！”
(衡水中學手寫體英語)服也好，不服也罷，衡水中學的成績就在這擺著！好也好，壞也好，衡水中學被優質生源擠破大門的事實依然在！
綿遠流長2
“尊重學生個人的選擇，在合理範圍內儘可能讓受教育者在自然狀態下發展就是最好的教育。”教育即生活，社會即學校。真正的人才是具有個性的多元的可持續發展的創新型人才，而且人才的培養應該關注二元一體“德才兼備”的培養，就“才”而言，如愛因斯坦在其《自述》中描述他求學的一所高中：“這個學校以它的自由精神和那些毫不依賴外界的教師們的純樸熱情給我留下了難忘的印象，同我在一個處處使人感到受權威指導的德國中學的六年學習想對比，使我深切的感到，自由行動和自我負責的教育比起那種依賴訓練、外界權威和追求名利的教育是多麼的優越呀！”正是在這所阿勞中學裡愛因斯坦孕育了他的狹義相對論的思想。
教育的主要目的在於讓學生的智能和創造性得到發展，而不是僅僅讓他們積累知識。在這種教育理念的支配下，這所學校為學生的創造性才能的充分施展提供了無比寬闊的空間。我想如果讓愛因斯坦上衡水中學，衡水中學肯定強挖，但或許愛因斯坦不會選擇衡水中學，或許他選擇了衡水中學，肯定不會是後來的愛因斯坦，而成為一個讓全人類扼腕嘆息的科學損失啊！
(一畢業生做過的試題）
教育是農業而非工業，如果像衡水中學那樣，視教育為工業，那麼學生變成了機器流水線上加工的一個個標準元件，那學生的創造性有多強，我們用發展的聯繫的觀點去看吧！
(一畢業生做過的試題高2.41米）
基於以上理論和事實，衡水中學有多好？今天說“好”，只是功利的結論。究竟有“多好”，從人才培養的真正意義上講還有待時間的檢驗，很大程度可能：今天的肯定就是明天的否定！
凌川教育文化析源
眾所周知，衡水中學是河北省的重點中學，許多學子從這裡走出去，踏入了名牌大學的大門，開啟了新的人生。那麼，衡水中學為什麼能培養出那麼多優秀的學生呢？它的管理模式，教學方法又是怎麼樣的呢？接下來，我就來談談衡水中學有多麼好，好在什麼地方。
第一，軍事化管理。衡水中學的軍事化管理已經被許多學校模仿，但畢竟是模仿，都沒有達到衡水中學實行的效果。它採用封閉化管理模式，不允許學生隨意出校門，出校門要有假條；不允許學生帶手機；不允許隨意帶零食等各種要求。它對每個學生做出了嚴格的作息生活時間表，每天晚上還要查寢。雖然看起來謝這些要求比較苛刻，但是對學生的學習還是比較科學和有效的。
第二，物盡其用，利用一分一秒。學校之所以制定嚴格的學習生活時間表，就是為了讓學生的時間不會浪費一分一秒，節約時間，利用到學習上。比如，衡水中學每天早上要求學生晨跑，每個班級為一個方隊，整齊如一。在短短的集合的時間內，要求每位同學都帶上自己該背的資料，進行晨讀。極大的提高了學生的學習效率。
第三，龐大的師資力量。衡水中學是在全國都很著名的中學，許多人慕名而來，所以衡水中學的師資力量是不可小覷的。據瞭解，衡水中學有600多名職工，其中特級教師13人，國家和骨幹教師28人，國務院特貼2人。由此可知，衡水中學的教師數量多，且質量高，為學生的學習提供更高的保障。
第四，規模較大，設施齊全。衡水中學的學生數量大，因此要有廣闊的土地面積，據瞭解，衡水中學佔地面積約200畝，包括教學樓，宿舍樓，圖書館，食堂，操場，體育館，廣場，花園等其他建築物。並且學校覆蓋網絡，為學生提供電子學習工具，併為老師配備電腦。
第五，學生自身的努力。一個人有多大的發展，個人的主觀能動性起決定性作用，遺傳和環境都屬於外部環境，不起決定作用，因此，無論衡水中學的教師有多麼優秀，管理模式多麼嚴格，都是輔助作用，關鍵還是要靠自己。
大四的老學姐
衡水中學被人稱之為“高考工廠”。這稱號不是憑空而來，這和學校的管理、師資、生源、教學等等都有著密切的關係。
一、管理
衡水中學實行“無死角管理”，從早上五點半到晚上十點十分的時間都被安排到了分鐘，成績、衛生、德行都被納入了量化管理當中。包括“男女生交往過於密切、吃零食、發呆”等等都被列入扣分項目，管理可以說學生的一舉一動都在老師們的視野之中。
二、生源
一個學校成績的好壞，不僅僅需要良好的管理模式、精良的師資力量，同時生源也很重要。衡水中學就像一個黑洞一樣吸納了全省最優秀的學生，在河北省可以說沒有任何對手可言。
三、師資
“千里馬”遇不到伯樂，可能最後的結局只能與普通馬一樣死在了馬廄裡，而一名好的學生遇不到一名好的老師，也很難發揮自身的才能。所以師資力量也是一所學校裡教學質量好的因素之一。衡水中學目前專任教師有300名，其中，獲得國家級稱號的有6人，獲得河北省突出貢獻中青年獎專家稱號的1人、特級教師6人、國家級骨幹教師4人、高級教師75人等等！師資力量雄厚。
四、教學
縱觀歷年高考成績，衡水中學都全國拔尖。2013年高考，河北高考文、理科狀元雙雙落入衡水中學，其中文科類包攬了河北省前十名，共有104名學生考入了清華北大，在非北京地區學校中同西北工業大學附中並列全國第一。2015年清華北大119人，2016年139人，2017年176人，這樣傲人的成就足以說明一切。
衡水中學擁有著嚴格的管理模式、優質的生源、雄厚的師資力量及科學的教學手段和教學成果。綜合各方面來說，衡水中學在當前的環境中依然名列全國。
山村老師看教育
衡水中學，曾經的黃岡，現在衡水，只要一提起來，就令人倍感欽佩，都源自他那驚人的升學率！
衡水中學，首先說他的師資力量，的確比較強悍，享受國務院津貼的就有好幾個，然後特級職稱的有13個左右，高級教師更多，所以師資是十分強大的。他的教學成果，那就不用多說了，幾乎每年包攬全省文理狀元，就說2017年，光被211大學錄取的就近4000人，170多人被清華北大錄取40多人直接被港校錄取，所以令人折服啊！
我曾有幸去過一次衡水，我所感覺到的是那種學習的氛圍，就是走著站著都在學習，大家似乎都在互相競爭，爭的是學習，還有他們所做過的，寫過的題，是真的多。我曾上高中的時候，學校也組織過各種考試，買了來自各種學校的題，包括衡水的，我做的感覺就是衡水的題質量高，難度還是很大。
我追求公平
衡水中學有多麼好？對於這個問題我是這樣看的。
一，從現代的應試教育方面來說，衡水中學的高考錄取率的確令人驚歎，也不得不佩服。
二，從國家的教育體制改革方面來說，衡水中學有悖於國家的教育體制改革方向，不利於國家對優秀人才的培養。
四，衡水中學在河北省各地網羅了很多優秀的學生，破壞了很多地區教育的正常發展。
五，當今高考的競爭不是全國性的，而是一個省內的競爭，因此說如果衡水中學考試上清華北大的越多，那麼河北省其他各地的中學則考上的就越少了，也可以說就是因為衡水中學這種教學模式的存在，無端的提高了河北省的高考錄取分數線，有悖於教育發展方向，增加了學生的負擔。
總之，從社會發展的角度及教育發展方向來說，我認為衡水中學是不怎麼樣的。
嘿嘿笑哈哈
衡水中學有多好我也確實沒去近距離接觸加深入瞭解過，只是從別人的描述中窺得一二，與其說教學質量多好，不如說是花的精力得到的結果吧，有人可能要說衡水中學的教育泯沒了孩子的天性，讓孩子變成了機械式的學習，但當下的教育就是如此。
說衡水中學我其實是沒有太大發言權的，但我知道江蘇省另一個與之類似的學校栟茶中學，曾經他還有一個比較有名的校長認為對學生最大的負責就是升學率，他的出發點其實並沒有任何問題，滿足當今社會風氣下家長望子成龍的心情。而作為曾經其中的一員，面對那樣的時間表去學習，其實也就是習慣了就好。
許多學生偷偷在學習之餘去補課，其實為的也就是升學率，而像衡水中學這樣的學校老師付出更多的時間與精力又有什麼好指責的呢？
香初上舞95
咱們國家實際上還是以應試教育為主，衡水中學在這方面首屈一指，不要講什麼素質教育了，教育資源這麼不均衡，真是素質教育，就真沒有寒門什麼事了，所以當前衡中的應試教育還是最適應高考的！
