忠於教育，執著付出
——記崑山柏廬高級中學何靜老師
何靜，女，中共黨員，中學一級教師，2005年參加工作。現擔任崑山柏廬高級中學高一明志班數學教學工作。她從事數學教學工作13年，始終站在教學第一線。懷著對黨、對人民的無限深情，把全部心血傾注在黨的教育事業上。由於她紮實嚴謹的工作態度、以學生為本的教學理念，在教育教學、教研教改、輔導學生中都取得了優異的成績，贏得了領導、同事和家長的讚譽。因工作表現突出和學校的實際需求，她工作13年來，有6年任教高三畢業班教學，並在高考中取得了令人矚目的成績，其中所任教的2012屆高三（1）班，高考數學均分列全崑山30多個文科班第五名。自2016年8月進入柏高以來，她任勞任怨、率先垂範，挑起了兩個班的數學教學重擔，還兼任教務處副主任，參與分管高一年級教學工作。值得一提的是在2016級期末統考中，柏高各學科取得了令學校和家長滿意的好成績，她任教的兩個班的數學成績也是數一數二。在工作中她處處發揮黨員的先鋒模範作用，手術後不久就投身於教學第一線，用自己的勤勞、樸實、智慧、愛心，把教師這一普通的職業書寫得絢麗多彩。
01
忠於教育，務實工作
作為一名普通的高中教師，13年來，她始終將這一工作看成自己的生命。在工作中，她以學生為本，模範履行為人師表的職責，廉潔從教，忘我奉獻，把教好書，育好人當做自己的畢生追求。
自2016年柏高創建以來，她因學校工作的需要擔任高一兩個班的數學教學工作，兼職教務處副主任。初次接觸“海門與崑山合作模式”，且相對繁重的教學任務，讓她很難快速適應，但是想到學生、想到教師的職責，她堅守了下來。因為她堅持一個信念：只要任教這個班級，就必須對每一個學生負責。沒有抱怨，而是埋頭思考如何能更好地完成這項艱鉅的任務。兩個班的教學任務和連續的晚自習作戰模式沒有擊垮她的意志，而是促成她去思考、去探索更有效的教學模式。有志者，事竟成，經過一年的兢兢業業，她的教學態度，教學成績，教學策略在柏高的教學模式下尤為突出！只有她一人任教兩個班數學，但這兩個班的統考成績在六個平行班中數一數二。同時，她還兼任教務處副主任，參與分管高一年級教學管理，在期末統考中，柏高2016級高一年級各科成績令人矚目。她進柏高兩年，連續兩年獲得崑山市嘉獎。
因為熱愛，更加珍惜
榮譽的獲得是學校對她工作態度的認可，是社會對她教學水平的認可，而她懂得珍惜，也會回饋更多……她深知柏高的每一位數學老師的艱辛，尤其是任教兩個班數學，她毫無保留地與同行分享第一年摸索出來的經驗和教訓；為了讓老師們減負增效，她積極倡導老師們使用極課和智學網，收集學生錯題，舉一反三；雖然她不是備課組長，但在每一次的集體備課前，她都潛心思考，列出問題與不足，為了學生的發展，為了學生的成績，不惜與組內老師爭得“面紅耳赤”；由於術後不久，這學期她只任教一個班的數學，但她不是一個會“偷懶”的人，期中考前複習，她一人包攬了一個組大半的複習出卷任務。
獨創的“數學模塊表”，厚積薄發
在教學中，她獨創的“數學模塊表”方法，得到了師生和家長的一致認可。該方法將數學知識劃分為幾個模塊，並在其中詳細標註學生的掌握程度，在對學生薄弱區域一目瞭然的基礎上，有針性地為其輔導。一開始，她將“數學模塊表”用代號記錄在學生的座位表上，漸漸地，這張表的信息便“錄入”她的腦海中，從而更從容地因材施教。每週分組約談學生的時候，她會根據表格內容幫學生梳理薄弱知識，查漏補缺，並針對性地幫學生選題鞏固。她的這一方法真正做到了不放棄任何一個學生，讓數學成績靠後的學生也能定心、穩妥地提升自己的成績。因此，她所教班級學生的數學成績兩級分化現象很少，數學自主學習能力更優。她教過的學生中有多名學生獲蘇州市級數學競賽一等獎、二等獎和三等獎，她也曾獲蘇州市“指導學生先進個人”榮譽稱號。
工作至今，她獲得過蘇州市優秀教育工作者；崑山市嘉獎多次；蘇州市指導學生自學先進個人；連續多年獲得校優秀教育工作者、校獎教金。所有這些榮譽沒有讓她有絲毫懈怠，面對困難，她不放棄，面對成績，她不傲氣。她說：只要看見自己的學生一天天的成長，她就會油然而生一種自豪，成功，幸福的感覺。
02
潛心教學，碩果累累
2008年至2016年這8年中，她任教高三數學六年，期間還做過高三班主任，做過備課組長。六年的高三教學，任務繁重、責任重大，但也讓她快速地成長了起來。她為了做好學校、班級的各項工作，嚴於律己，凡事都注意以身作則，自覺遵守學校的規章制度，時時處處起模範帶頭作用，要求學生做到的，她首先努力做到。
2012年，年輕的何靜老師擔任高三數學備課組長一職，為了能夠勝任這一職位，讓高三年級的數學穩步提升，她向前輩討教，請假去其他學校聽課，還向她省內教書的同學討要資料與經驗，每一次集體備課前，她都認真審核老師們的一輪備課資料，歸納好本章重難點，分配好老師的任務，並積極組織組內教師做好集體備課，研討新課程教學。功夫不負有心人，2012屆的高三數學組在何靜的帶領下，高考數學均分取得了崑山市前所未有的好名次。她所帶的高三（1）班高考數學均分列全崑山30多個文科班第五名。
同時她也注重教科研水平的提升，積極參加教科研活動，多次面向崑山市及蘇州市開設公開課,贏得聽課領導、同行的一致好評。由於在崗位上兢兢業業，在教學上善於反思，在教師中起到模範帶頭作用，她被評為崑山市教學能手。在集體備課、教研活動中她注重理論和實踐相結合，在課堂中注重每一個孩子的發展，尊重學生，信賴學生，充分挖掘學生自我調整、自我管理、自我教育的潛能，培養學生能力、開發學生智力，形成了自己較為鮮明的教學特色。同時她積極投身教育教學實踐，通過學習，對教科研的意義及價值有了深入的瞭解；勇於探索，不斷實踐和創新，能靈活運用教科研的應用性研究、開發性研究、實驗性研究、個案研究理論，理論結合實踐，形成個人的教育、教學特色。參與校“十二五”規劃課題選題等工作，並任江蘇省“十二五”課題《引導學生自主學習，促進學生全面發展的實踐研究》之數學子課題組組長。認真撰寫教育教學論文，多篇論文獲獎及發表。
她是一名普普通通的數學教師，在平凡的崗位上努力綻放自己的美麗。她來柏高的兩年，是歷練的兩年，更是成長的兩年。雖然跟諸多同行一樣她也剛剛做了甲狀腺手術，但她仍然精力充沛地站在數學教學崗位的第一線，努力完成柏高第一代奠基人的使命……
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