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各位老師，各位家長，大家晚上好！
今天晚上承蒙葉老師的厚愛讓我來做分享，也謝謝各位家長聆聽我接下來的分享。
雨甜的作文，從我個人的角度看，我覺得只是說寫得有點點通順吧。說寫得好的話，應該還不算。因為昨天我整理班上的習作集時，看靜怡、書研、棋涵她們寫的習作，那寫得才是真的好。當然每個孩子有每個孩子的寫作方法，每個孩子有每個孩子的寫作表達方式，所以我們可以相互學習，取長補短。平常在生活中，教雨甜寫作，我細想了一下，應該可以從以下三方面來總結：一是多閱讀，二是多練筆，三是多摘抄積累。
第二，多練筆。二年級剛開始要求寫簡短的日記時，那時我真的感覺很累。因為每天不管多忙，家裡有一項任務一定要做，那就是陪伴她寫日記。寫之前還要陪聊，聊她今天發生了什麼新鮮事情，又發現了哪些新鮮事物，然後一起定一個寫作主題，還要把她腦袋中的那些好詞好句挖決出來，再引導她寫入到日記當中，每天都是如此。雖然累，但是有付出還是有回報的。寫多了，寫著寫著，我覺得她有她自己的寫作表達方法了。三年級剛開學的時候，本來也準備讓她天天寫，但突然感覺她長大了，她會跟我提要求了。她說：“媽媽，為什麼別的同學的每日分享寫三四行就行了，為什麼我要寫那麼多咧。”她說得其實也有道理，每天寫一篇日記至少要30分鐘以上，因為我要求她每一篇日記的字數必須達到300字或以上。所以我們就商量出了一個又可以寫又可以不用花那麼多時間的辦法，就是“週一和週三摘抄好句型，週二、週四、週六就自己寫”。她覺得這個方法好，覺得她自己羸了我。所以我們就一直這樣子執行的。三年級的寫作相對二年級的時候有一些些提高，在家裡寫時，我們會先商量一下這篇文章的架構該怎麼寫更好，又應該從哪些方面來寫完整這篇文章。現在我也發現在她的作文中，不管寫景還是敘事，都會有對話。我想這應該已經成為了她自己所獨有的一種寫作表達方法吧。
第三，多摘抄積累。我以前覺得摘抄沒用，後來在她寫《秋天的景色》這篇文章時，無意中發現她把曾經摘抄的語句引進去了，“樹下的菊花開了，紅的，白的，黃的，在風中頻頻點頭……”就是這句話，而且還加入了她自己的表達“好像在說：“秋姑娘，你覺得我漂亮嗎？”。我看完之後，心中暗自竊喜，覺得她真的進步了。所以現在我就更贊成她摘抄了，抄下來的東西還會要求她背下來。不管背得熟與否，我覺得至少在她的大腦中有一些影像存在吧，說不定哪一天就能把這些摘抄的詞句派上用場了。
其實我們的孩子現在還小，寫作對於他們來說應該還是一件挺難的事。所以我覺得我們大人平常不管多忙多累，還是要多花些時間去陪伴他們，多鼓勵他們，並相對地去指導他們寫作。
我的分享完畢，謝謝大家的聆聽。
分享者：張雨甜家長
lcyueduxiezuo
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