年輕老頭22
禁止在職教師校外補課是所有老師在內，體藝老師沒有例外。
樓主之所以這樣說，估計是看到很多興趣班老師明目張膽辦班，而語數外老師就沒那麼明顯，所以會提出這樣的問題吧。
其實大家都一樣，只是有沒有被針對，如果被針對，任何老師都是一樣的。所以還是做好本職工作，不要違反規定的好。
深悟淺談
好像音舞體美學科的老師沒有賦予這樣的特權吧，這個說法就斷章取義了。既然不允許在職教師課外有償補課，那麼所有的教師都應該遵循教師職業道德規範。據我所知，好多中小學校開設了藝體興趣班，成立學校興趣社團，藝體教師在引導學生參與興趣活動中，對提高學生綜合素養及特長方向的拓展起到很好的促進。為什麼對主科(語、數、外、理、化)有如此高的聚焦度呢？歸根一點，還是升學壓力所致。家長們都知道，進入重點中學就離985，211更近了，想進入重點中學當然要看語數外主科的成績了。沒有哪個重點中學招收主科成績一塌糊塗的孩子，重點中學也需要優質生源開提高學校知名度。這樣，問題矛盾就出現了。想要升到重點，就要加重語數外等主科的時間單位學習的權重，校內大量作業訓練，家長總覺不夠，校外再報補習班，美名曰別人的孩子在補習，我不能讓自己的孩子輸到起跑線上。一方面看著孩子辛苦不忍，埋怨教育不公平，希望學校教育減負。另一方面不辭辛勞堅決報班，哪裡口碑好就朝哪扎堆，即使高輔導費也絕不退縮。可以這樣說，迄今為止，中國近30年的教育培訓市場正是我們孩子的家長們含辛茹苦，一點一點培育起來直至今天的壯大輝煌。市場大了，良莠不齊的亂像也就逐漸多了起來。對教師參與補習現象的吐嘈也多了，這其中家長和校外的補習機構應該是三七開，其一，家長們希望自己孩子能夠得到教育的公平，延伸一點也希望參加校外補習有實效，錢用了成績必須提高。其二，校外補習機構樂於並積極參與鼓動孩子學習減負，孩子學校的負擔減了，校外補習權重的砝碼就傾斜過來了，這是真金白銀啊。固此，中國此種社會現象演變都是大同小異，說句偏激的笑話，催生中國房價高漲的是中國式的丈母孃，埋怨高房價還是中國式的丈母孃！
無為cd
從表象來說，還真是這樣，我們經常聽說文件課某某老師由於有償補課被處罰，還真沒聽說哪位藝體老師被處理的。其實不論是哪個學科教師均不得進行有償補課和課外兼職的。
出現這種現象的原因其實很簡單，我們經常聽說過一句話叫“不告不發”，所有參加藝體類培訓班的都是家長為豐富孩子的技能，培養綜合素養而報的，均是家長自願，有誰去舉報。
由此就不得不讓我們想到另一個問題，為什麼對於能直接影響孩子升學的文化課的補習，卻有家長舉報呢？其實文化課補習，許多家長也是自願的，但就是有那麼一些少數老師，強制或暗示學生課後參加補習，使得部分家長有意見，最後影響到教師整個群體的聲譽。
例如，在我的認知裡，小學低年級的學生要課後補習？那我真不知道老師要給學生補什麼，而且從小學生就養成要老師陪著壓著才寫作業，對孩子是一生的負面影響。而我們家長也為圖省事或是無奈，下課就把孩子往老師家送。
回到藝體培訓上來，從家長把孩子一個個往興趣班送，說明家長也明白素質教育的重要性，那我們學校實施素質教育是有基礎的。因此說，真正實施素質教育，家長要轉變思想，更要轉變思想的是我們學校和老師。
輕風教育
因為體藝老師不是補課。所教的內容既不屬於教學大綱也不屬於學歷教育考綱，不屬於教育部管轄範圍當然不需要遵守教育部的規定。
再比如說語文老師課外有償教小朋友國學閱讀（目前為止國學還沒有進教綱），只要不是教育部大綱內容，這也跟教育部無關，也同樣是不受限制的。
教育部文件規範的是有償“補課”，不屬於課程內容的教學當然就不是補課。非補課的教學活動是不受約束的。
大荒再南
這個問題的主旨思想是好的，但問題不夠嚴謹。教育明確禁止了在職中小學教師有償補課，劃重點：教師！並沒有排除某些科目。
那麼，為何大家更在意主科語數外，往往確忽略了體藝呢？與當前的招考政策不無關係。
雖然一直在進行教育改革，號召減負，禁止補課等，可最終還是以考定教。以分數考核老師的能力，以分數決定誰能考上名牌大學。作為高考分數佔比最大的主科自然受到更多關注。藝術生招收專業型人才，對專業要求很高，學校教育可能滿足不了，更多依靠補習班增加競爭力。
五西元
禁止在職教師在校外補課，這一規定是對全體在編的教師而言的，並不是說體藝老師是個例外呀！我想我們總是看到相關部門對藝體老師在校外補課抓的不是很嚴，我想原因可能有兩個吧！
第一，長期以來我國學生在素質教育這一塊本就很薄弱，這幾年才得到了一定的重視，而學校針對學生的這種藝體課時間或者老師，資源等等條件限制，一直無法長期堅持 而且有的學校更甚的是，國家和地方給學校配備了相當好的器材，用具，提供了可以活動的場所，可學校由於升學率，期末及格率等等原因將這些資源淪為擺設。所以對校外的藝體補課，相關部門也會睜一隻眼閉一隻眼，希望以此彌補學生在這方面的不足。
第二，很多藝體老師都在校外開有培訓班等的機構以此兼職，而且大多辦有合法的手續，而且校外補習也沒有耽誤任何學校工作，所以也無法禁止。
北岸初晴708
禁止在職教師有償補課是有原因的，不單單語數英主科，而是所有在職教師。
因為有償補課會使教師隊伍出現以金錢為目的的教育方式，影響學校的教育，我們不否認，有的教師還是很認真在教學的，但有償補課還是存在的，為了社會影響，教育管理部門禁止有償補課也是應該的。
為什麼會重點禁止語數英呢?因為這三科是主科，中考、高考分數比重高，家長重視，而休藝老師主要是針對有這方面興趣的學生，自願去學習的，比較不普遍性。
我個人認為或建議，學生只要是培養他們的學習能力，而不是通過補課來提高成績，只要學習能力上去了，在學校學習加上自己的平時的學習能力，成績自然會上去，如果沒有學習能力，既使怎麼補課也是一時提高成績而已，你認為呢?
萬邦咸寧
第一在職教師包括體藝教師，所以這一點並不成立。
其次，體藝音美作為一種特長，較少存在任教老師教授或者強迫自己學生補課的情況，課堂教學與補課不存在直接衝突。第三，家長的態度很微妙，認可度高，反感度低。
青衣行
語數外補課有點變味了，我認為補課可以比如班級的後十名，你給補課，查漏補缺未嘗不可。現實是班上的學生，恨不得都弄到手裡補課，教師變成了商人佔用課堂資源，也就是大夥說的，課上不講，課下講。體藝老師補課，看是特長，不佔用課堂資源，其實這裡的門道更多，比如各種考級，各種山寨的比賽，讓家長興奮不已，瘋狂追逐，特長班賺個盆滿缽滿。所以我認為，不論哪種老師，都應該嚴懲，讓教育迴歸學校。當然，也不能沒有資質的社會辦學力量，趁機攪亂教育市場，禍害孩子們。所以國家，也要下大力度，設置准入機制。
青師楊老師
我說幾句，藝體教師課外訓練主要針對高考藝術。而中學課程中藝術課無論從課時與教材編排都沒與高考掛鉤，更不可能奢望學生去參加高考。本來一些大中城市包括縣城也有專業藝術培訓機構，可學生每天要與普通學生同步學文化。而高中學生中很有一部分學生抓住國家藝術招生中優惠政策，也想通過努力，考入大學實現理想。如此種種，造就選擇本校有專業老師進專項的，每天選擇課外活動，甚至為了競爭，節假日還要高強度訓練學生專業。所以才出現全國大批中學專業藝體課外訓練現象。特別說明，藝體教師每天所訓練內容，強度都是填補中學教材空白，針對藝術高考進行專項訓練。所以這種形式不叫補課，準確稱謂是高考訓練。
