實行教師公務員制，統一教師服裝，能增強教師的職業自豪感嗎？

漢興之城

我當鄉村教師二十五年了，前十年有些時侯學校會發一套校服，整齊劃一，近幾年網上喊的多，教師要轉公務員，要求教師投票，年年喊，年年投票，年年沒有什麼效果。

我認為教師既便是轉成公務員，也不見的所有的公務員都發工作服，就算是發了工作服，也不一定能增加教師的職業自豪感。

要增加教師的職業自豪感，我認為首要的是要在全社會樹立尊師重教的良好氖圍，切實提高教師待遇，把優秀的公務員吸引到教師隊伍中，而不是把優秀教師吸引到公務員中去，到那個時侯，教師自然就有職業自豪感了。

說一個我剛參加工作時侯的真實的故事。教育局局長去一個鄉村小學檢查教育教學工作，發現有個五十多歲的老教師穿著棉褲給學生上課，很是心酸:農村教師苦到了連買條好褲子都沒有辦法買。

即便那樣，教師的職業自豪感滿滿的，農村裡最優秀的學生都是報考中師生。撐起了農村教育的大半個天空，這是中國教育的大幸，同時又是一代中師生的不幸。

無獨有偶，前段時間我和朋友逛街時，遇到一位不修邊幅的鄉村教師，頭髮亂糟糟的，衣服也沒洗乾淨，鬍子拉喳，根本不像為人師表的人民教師，活脫脫一個工地上搬磚的農民工。

是這位教師買不起好衣服嗎？不是的，我認為是個人素質造成的。

因此，要提高教師的職業自豪感，我認為首先要提高教師待遇，其次提高教師特別是鄉村教師的素質。

小桔燈

1、教師轉為公務員或實行公務員制度的可能性幾乎為零。

教師只是參加地方事業單位招聘，為專業技術人員，屬於事業編制。

根據《公務員法》相關規定，公務員為行政管理人員，屬於行政編制，教師不可能直接轉為公務員，如果想成為公務員，只能參加公務員考試。

此外，從近年來事業單位改革的趨勢看，也不可能實行教師公務員制度。

2、部分地區教師待遇事實上已經高於公務員。

就本地來講，教師實際工資已經很可觀，而且略高於公務員，其他事業單位更是無法望其項背。崗位工資＋津貼、交通費、補助、職稱工資等，另外針對農村教師，更設置有金額不低的農教補貼和鄉鎮補貼。

更有一些教師在校外開辦補習班，一年光補課費輕鬆入賬十來萬，還有家長各種請客送禮。

3、教師缺乏相應監督，即使犯錯處罰力度也相對溫和。

現在公務員工作戰戰兢兢，出一點小錯都可能丟了飯碗，教師呢，即使被舉報補課收禮，一般也是批評教育。

所以，轉為公務員也未必是好事。

4、許多公務員崗位不限制專業，競爭比例高、考試壓力大。

而考錄教師往往需要教師資格證、專業對口，限制很嚴，這樣導致了許多志向於教育事業的非師範專業的優秀人才被拒之門外，但卻保護了師範生就業。

有些老師在提到和公務員對比時喜歡說，只有老師考公務員，沒有公務員考老師，這句話可以休矣。

5、教師節假日多，全年休息時間長。

寒暑假、國家法定假日和雙休日，教師一年有165天左右在休息，佔全年天數的45％，期間帶薪休假，等於變相福利，這一點是公務員和其他任何行業都無法比擬的優勢。

6、職業自豪感和服裝一點關係都沒有！現在許多教師只認錢，只有滿足其無止境的物質慾望才能讓其有職業自豪感。近年來教育部對任教滿30年的老教師頒發了榮譽證書，卻有許多老教師公開稱，不如發兩個錢實惠！如此可見一斑！

清淺纖塵

任何一個職業的自豪感的程度最關鍵的衡量標準就是待遇。記得，剛開始教書的時候，商店營業員都在人們的眼中的地位遠遠高於教師。究其原因，就是因為他們的待遇高，另外就是他們手中有那麼一些分配商品的權利。所以他們在人們面前也就表現出尤其的自豪與驕傲。

近日，中央出臺了《全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》的文件。文件中明確指出廣大的中小學教師是國家教育公職人員。確實讓廣大教師興奮不已。之所以興奮就是因為教師現在也是國家公務員了。這就意味著使得公務員可以享受的福利待遇教師也可以享受了。

中央出臺這個文件。可以看出中央對教育重視的程度。“百年大計，教育為本”。振興教育關鍵在於老師。

老師的待遇提高了，自豪感自然隨之提高。至於 要不要統一教師的制服，這個事情不是提高教師自豪感的主要因素。

真的希望能藉著國家出臺《全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》的東風，全面落實《教師法》中關於教師的待遇的描述。果真能那樣的話，在不遠的將來，教師就會成為讓人羨慕的職業之一了。那自豪感還是問題嗎？

教育無處不在

明知道畫了一個大餅，我還是來了，教師總是有夢的人，我感覺教師的春天就要來了。物資和精神雙豐收，教師的職業自豪感油然而生。

教師公務員制，這樣的提法已經不是一天兩天，這就是一個大大的餅，不可能實現的。但前日，國家出臺了《全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》明確了教師國家公職人員的特殊法律地位。並且再次強調：“健全中小學教師工資長效聯動機制，核定績效工資總量時統籌考慮當地公務員實際收入水平，確保中小學教師平均工資收入水平不低於或高於當地公務員平均工資收入水平”。由此不難看出，教師的地位和待遇加以時日必將得到顯著提升。

教師統一服裝儘管只是一種形式，但確實提升教師的精神狀態。記得我剛參加工作的時候，每年教師節都有一個鄭重其事的儀式。校園佈滿鮮花，老師穿上節日的盛裝，接受孩子們的祝福，接受領導的頒獎，既有精神慰藉又有物質獎勵。教師的職業尊嚴得到極大滿足，自豪感，榮譽感，神聖感，使命感不言自明，與生俱來。

俺油菜

對於這個問題，我覺的實行教師公務員制，統一教師服裝並不一定增強教師職業自豪感。理由如下：

第一：公務員在當下已經失去原有的風光。伴隨著經濟社會的發展，人們生活水平的不斷提高，反腐態勢的持續高壓，權力得到不斷的監督，公務員已經失去了原有的光顯。所以教師實行公務員制，在一定程度上確實提升了教師的地位，但是並不一定增強職業自豪感。

第二：教師事業單位制並不比公務員有多少劣勢。事業單位制和公務員制是我國對公職人員的兩種管理體制。在工資福利上雖有差別但不是很多。現在公務員雖然有車補，但是對於大部分農村教師來說他們還有農村教師生活補貼。公務員有雖然晉升的機會比較大，前途比較光明，但是教師有寒暑假。所以，僅僅把教師公務員制並不能真正體現教師民族自豪感。

第三：教師職業自豪感的提升需要法律法規的健全。現在的家長動不動就拿《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業道德規範》說事，學生成了真正的座上賓。現在的教師最愛說的一句話就是現在的孩子不好管。其實，不是不好管，教師作為成人，學生就是孩子有什麼管不了的，主要的問題是現在的教師不敢管、不能管。教師的本職工作是教書育人，但是現在被部分家長逼迫的只能教書，不能育人。曾經我就聽到一位家長大言不慚的對老師說，你把你的課上好就行了，我的孩子不用你管。還有一位家長說的更誇張，我的娃就是想往大里混一下，你就讓混去吧。言外之意誰都明白。現在教師不再是光輝的職業，反而成了社會的弱勢群體，哪有職業幸福可言。

第四：教師職業自豪感的提升需要提高教師收入。現在物慾橫流，我國尊師重教的傳統文化已被喪失殆盡。人們評價一個人的標準往往是以財富論英雄。如果能最大程度的提高教師收入，完善職稱評審制度。讓教師享受到比公務員高的工資，那麼教師才能夠真正擁有幸福。對於統一服裝，實際上現在許多學校已經司空見慣。

總之，教師職業自豪感的提高是多方面的，只有從本質上解決教師的後顧之憂，未來才能真正擁有自豪。

老王的教育情緣

我舉雙手贊成統一教師服裝。

教師無論從古至今還是國內外，只要是文明開化的國家就沒有不重視教育的。

百年大計教育為本。

這不是普通的宣傳標語，而是教育的目的。

我們小時候，對老師是畢恭畢敬的，因為老師不僅傳道，授業還要解惑。老師在學生的心目中就是家外的父母，學校是神聖的殿堂。

我們那時候生活普遍的不好，老師可以給學生進行補貼，甚至進行家訪，真正的負起老師的職責。

現在隨著一切物質化，一切都要跟經濟效益掛鉤，老師也無法逃出紅塵，所以有償補課為社會詬病，然而，我不認為是老師的錯，如果是個體行為，可以說是老師的問題，如果是社會現象，就是社會的責任。

現在絕大多數老師都在自己崗位上兢兢業業，但是老師的地位還是明顯下降，評價不高，與我們沒有把老師地位提高到應有的位置。

如果我們能夠真正的意識到教育是我們未來發展的根基時，把老師放在一個讓人羨慕的位置，讓政府和社會所有的人都以仰慕的眼光看待這個群體，你難道不會體會到馬上就有不一樣的感受嗎？

形式是走向內容的一個通道，我們不要因為輕視老師可以讓老師自勵，而是付出才有愛，只有尊重才會讓他們獲得自尊。

希望政府真正轉變職能，讓老師成為令人羨慕嫉妒的職業。

我舉雙手贊同老師公務員化，制服專業化，尊重習慣化。

煮茶聞書香

作為一名40歲的農村男教師，我想說兩句。不要只去看一二線大城市的教師收入，他們代表不了大多數。多參考一下小縣城中小學鄉村青年男教師的生活狀況。1,為什麼要去看男教師，因為現在女教師擇偶一般不會再選男教師.她們自己知道這行沒錢沒前途。但是女人幹這行有時間照顧家庭就挺好，掙錢主要靠男人。所以女教師一般會嫁的比較好，她們生活條件大多還是可以的。2,農村學生經濟條件一般，有錢的家庭基本送城裡，加之現在查處很嚴，大多數老師辦不了補習班。一般這類教師過的很苦。我的同事40多歲還買不起車，或不敢買的比比皆是。因為這個年齡段的經濟壓力不說大家心裡也明白。我05年結婚生子，以後的那幾年曾經夜夜失眠。因為家裡條件差，父母沒錢為我買婚房，舊房簡裝一下就帶著妻兒與父母擠在一起。因為生活，教育問題等矛盾時常爆發。那時憑著自己每月一千不到的收入想買房就如同痴人說夢。無奈之下嘗試各種副業，攢錢投資。直到現在依靠工資外的收入，才有房有車。目前中學一級，卡上每月3千出頭，上班一年到手4-5萬。當地房價7-8千一平。我己經沒有時間等政策讓咱改善生活的那一天了。職業自豪感離我太遙遠……

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一套制服並不能改變社會對教師職業的態度，關鍵還是待遇。待遇提高了，社會尊重也會接踵而來。也許有人有人覺著我說話有些偏激，但不可否認的是教師也要養家餬口，精神層面確實很重要，但生活的困窘現實更為讓教師對這份職業難有歸屬感。

身邊有好些老師在鄉村學校任教滿二十年，滿三十年的，教師大會上學校給他們發了一個紅本，表示他們在鄉村學校任教了30年20年。會後我們的教師們絕大部分都是苦澀的笑一笑。因為他們的工資才3000多一點，高級職稱的老師才4000上下。國家對我們20年30年的鄉村教育精神上是鼓勵的我們心裡面很清楚，但是我們的教師他工作了20年30年。在如此低的工資情況下，他們面對的是什麼面對是我們當地的7000多元8000多元，甚至1萬多元的房價。也就意味著我們工作兩三個月才能買到一個平方米。所以我覺得苦笑的表情也是很正常的。

現在國家強調了教師國家公職人員的地位，可是國家公職人員的地位是指吃財政飯的，就算是國家公職人員。以前就提過，現在只不過是強調罷了。

現在又強調說教師的工資不低於和高宇當地的公務員工資水平，這個在《義務教育法》裡面也提過。其實我們可以看到你教師基本工資你很多地方都是高於其他單位的基本工資。基本工資並不代表待遇並不代表收入。其實我更相信國家是希望能夠提高教師的工資待遇和收入。我們知道教師的收入基本上都是來自以他的工資收入，並沒有其他的福利或者是獎金。因為它並不是一個盈利單位。而我們的大部分公務員都有相應的福利呀獎金呀。有時候工資收入僅僅只是他收入的一小部分而已。他的獎金收入可能贊他的大頭。比如說計劃生育獎比如說扶貧獎衛生城市獎文明城市獎等等等等，身邊的教師好像跟這些獎是無緣的。一句話應當是真正的提高教師的收入待遇而不是僅僅提工資收入的提高。要讓教師成為受人尊敬的職業。讓教師成為讓人羨慕的職業你得至少讓教師每個月能夠買得起一個平方，或者是接近買的這一個平方米的房子吧。

我相信，隨著改革的深入。教師的困囧會越來越少，相信國家改革決心是巨大的，會讓我們一線的教師越來越有盼頭。

樑子639

過去，教師的地位不如售貨員。現在，教師的地位不如房產中介。什麼原因？說白了就是一個“錢”字。

經濟地位決定社會地位。八十年代中期，一個供銷社售貨員的月工資70多元，一個大學畢業的老師40多元。老師到供銷社買東西，那些售貨員都是一臉的鄙夷。現在，一個售樓小姐年收入幾十萬，一個老師年收入達到十萬的寥寥無幾。

老師的地位高不高，就看老師買東西是先問價格還是先問品質。如果老師只要喜歡，就能買走，老師的社會地位就高了。社會地位不是靠幾件衣服提高的，是實實在在的收入決定的。

非優秀教師

我來告訴你制服在教師隊伍中的不可行。

我是一名老師，也在當班主任。我先描述一下我的時間表。我們學校6:10住校學生起床跑早操，老師得五點多起床去學生寢室敲門吹口哨叫學生起床，在冬天的時候五點多天還沒亮。6:40跑完操老師要監督跑操還要點名。6:50-7:30早自習。8:10上午課預備鈴，要去學生寢室，包乾區檢查衛生。接著安排有課就去上課，10:00-10:30課間操，老師要組織學生並和學生一起跑。其它時間有課上課，有作業評改作業，或者是備課，下午下了課有課外活動時間，如果穿制服，這個時候應該可以脫了吧。那接著18:00-21:10的晚自習要不要穿呢？

所以個人認為制服並不是提升教師地位的重要因素。提升還得從根本上解決。

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