笑對人生127218260
但從對話內容來看，衝突的前因後果皆被隱去，失去完整語境的斷章取義，很難判斷誰是誰非。
當然，無論有多麼充分的理由，作為國家事業單位工作人員，班主任都不應在公開場合口出狂言。這樣做，不但激化了家校矛盾，還抹黑了教師群體形象。
不過，依常理揣度，若非被極過分言辭激怒，該班主任斷不會對家長作出怒懟、踢群的過激行為。有經驗的班主任都深知，家長群絕非他的個人王國，而是風雲莫測的海洋，平靜時如一泓秋水，狂暴時可掀起滔天巨浪。
因將不當言論錯發家長群，成都某幼兒園教師險被“嚴夫人”踢掉飯碗；家長群裡曬了學生成績單，湖南一教師被家長舉報到教育局；家長群發佈畢業班補課通知，被家長四處轉發，造成惡劣影響……
在家長群佈置作業，可幫助家長核實孩子作業完成情況，如孩子忘了作業內容，還可到家長群查看，有百利無一害，不知該家長為何反對。
家長群的主要功能就是佈置家庭作業，如果你不願意接收這類信息，老師將你移出群聊，並無不妥。
至於你問怎麼辦，不知你是後悔還是想反擊。
若後悔，放下身段問老師道個歉，相信老師不會再計較。當老師久了，各種奇葩的家長都見過，若都不原諒，早抑鬱死了。
若想反擊，這點小事，估計向教育主管部門投訴也沒啥用。勸你心胸放寬些好，你自己不在意，也得替孩子想想。
毫米
你們之前在群裡聊些什麼，為何沒有一起截圖出來？請允許我以小人之心猜測一下當時的場景：
沒有調查就沒有發言權，你確定你的班主任老師只是在群裡佈置作業，而不在班級裡向學生透露隻言片語？你確定你孩子的作業量太多？還是隻有你的孩子沒能按時完成作業？就算如此，這種事情在群裡直接“炮轟”班主任，你的情商真的需要好好充值！
如果你孩子的班主任的做法和我一樣，而你又在家長群裡指指點點，換做任何一個老師都會發火。家校配合，老師和家長的力量擰成一股繩，你的孩子才有出息，切記。
微雨潤苗
先來談談我的經歷和感受吧。筆者管理有兩個教師群，一個工作群，一個生活群，成員三十多，主要用來安排督促工作的。有兩次個別老師對某事有看法，在群裡發牢騷，我感覺很生氣，當時也有想將兩老師踢出群的想法。過後例會特別提出批評，並且強調：工作群不是洩憤群，不利於工作的話不能說，不利於團結的話不能說，個人有異議私下交流。之後老師在群裡說類似的話的就幾乎沒有了。
我想班主任的感受可能跟我一樣吧。班級群的建立是為方便家校溝通佈置班級事務而設，班主任在群裡佈置作業，這是建群的基本功能之一，群裡佈置作業被一家長質疑，心裡惱火，一氣之下將家長踢出群。
班主任的處理方式有點不理智，太過急躁了。即便受到個別家長的質疑，解釋下或不理睬都可，不要直接踢人。畢竟踢出去後佈置事務就不方便了，還會引起更大的反感。
家長處理問題方式有待商榷。對某些事情有異議，可以單獨和老師溝通，倘若你能說服老師，老師會自覺改變做法；倘若老師跟你解釋了，你思想還沒通，服從老師服從學校就好；倘若老師或學校明顯違規了，你大可向上級反應情況。這種公開在群裡質疑或指責老師，讓老師感覺你有煽動家長之嫌，心裡反感是肯定的。
家長髮表意見也要看場合，倘若以為班級群不受限制愛說什麼就說什麼，愛怎麼說就怎麼說，那就錯了。最終可能引起其他家長和老師的反感，那樣自己丟了份，還不利孩子的成長，很不明智。
老師在建群時也要建立群規，在群留言中明確提出要求，說明哪些事可以做，哪些話可以說，哪種情況會踢人，讓群成員都知道。這樣類似的情況可能就不會發生。你說呢？
文軒閣
看完你的問題，突然想笑，你太可愛了。
話說回來，我可能有些偏見吧，總覺得有些小學老師素質堪憂，每次佈置完作業，喜歡用命令口吻要求家長，對於初當家長的年輕父母而言，是會心裡不爽的。時至今日，我對孩子的小學老師依然沒走出素質堪憂的焦慮。
我們孩子上高中住校，每週末回家，老師也把作業發群裡，各科老師各種作業和要求，有時候看不過來，還要不斷爬樓，是有些煩的，可除此之外，找不到更好的辦法。
高中第一次月考，老師把孩子考試成績和排名發群裡，用的是孩子真實姓名，我私信他不要用孩子姓名，用學號，之後老師發此類信息都用學號，避免了很多家長和孩子的尷尬，家長會上，私下私信聊天，老師都對我表示感謝。
兒子初中的學校比高中能差些，老師每次發完通知之類會提示家長收到請回復，可依然收到回覆的是少數。反倒是家長們會發各種資訊，小道消息蠻多，雖然都和學習教育有關，但有些明顯就是謠傳。
高中群每次發完，家長都會第一時間說收到，印象最深的是一次兒子班三個同學遲到，被學校抓紀律的領導批評扣了班級分，班主任把通報發到群裡，這三個家長看到立即給老師和同學們和家長道歉，說自己監管不嚴，給班級丟臉，以後一定嚴加管教絕不再犯之類。
寫到這，回答你的問題，關於你怎麼辦的問題，其實你別無選擇，只能回到集體中。可以選擇給老師電話或者私信，要求再回群裡，如果你能姿態低點，我想老師會把你在拉回群裡。
女閱女色
如果你希望班主任直接把作業題目讓孩子自己抄回家，說明你還算是重視孩子課外作業自我管理，值得肯定。但是如果你不瞭解班主任性格與脾氣的話，貿然提出建議的話，就如這次挨踢，你還真不冤枉，因為你在為人處事方面情商有待於提高。你要清楚現在不少班主任可是有脾氣有性格的喲。如果你稍懂得一點人情世故的話，你可以私聊的方式徵求班主任老師的意見，看看人家是什麼想法，或許事情都好商量。
最後勸這位家長，不要在背後再議論踢你出群的班主任了，還是息事寧人吧。這世上沒有不透風的牆，否則傳到她的耳朵裡，矛盾又會進一步升級，何必呢。
韓國成老師
在我們的小時候，記得老師還是有家訪的。也就是針對一些學生的情況，老師往往還會到家裡來訪問。如今這樣的情形，恐怕只有在一些老的電視劇裡才能看到。
4.當下一些學校關於家庭作業的亂象，主要表現在三種：
一是家庭作業過多，讓孩子喘不過氣來；二是不少家庭作業需要家長檢查並簽字；三是一些家庭作業需要父母來完成，已經不符合實際。
作為學校要明白，對於孩子的家庭作業，家長的主要作用是督促，而不是代勞。還有一個重要問題就是，部分學校之所以佈置那麼多的家庭作業，是不是有推銷輔導資料之嫌，這也是要好好查查的。
碧翰烽
玥芽兒9
這位家長啊，你的智商肯定沒問題，但是情商真的堪憂啊！
一般家長不希望老師在群內給孩子佈置作業，是希望老師在班級佈置，孩子能夠學會自己記每天的作業，而不是每天的作業自己不記，就等著父母在群內翻出來，應該是想著要培養孩子的自己記錄作業的習慣。
換個方式，也許會有不一樣的效果。
老師一定會給出各種解答，絕對就不會出現聊天聊到無法進行的狀況。
另外，家長對老師的工作理解程度也不太夠，就算你的孩子每天都能把作業記住，可架不住有很多熊孩子記不住啊，經常有家長每天在群內詢問當天的家庭作業是什麼呀，老師也不想每天在群內發作業啊，可就算不發家長還是會問，不如每天發了算了。
如果家長能這樣理解孩子的老師，哪來的溝通問題？
如果家長和老師的溝通能夠學會換位思考，學會好好的說話，哪來的溝通障礙？
九鬥學生心理
這麼一件小事，引發了兩個“傻子”的戰爭，孩子必定會成為“犧牲品”！教育無小事，處理需謹慎！
這個家長的情商真的太低！不管出於何種原因，在群裡懟老師，這都是不應該的，哪怕是提建議，也要誠懇點，看這位家長的口氣，作為老師，我也不能接受！
這位老師的處理方式也值得商榷，對於家長的不理解，可以去解釋，遇到不講理的，可以不理會，甚至可以直接踢了，這樣在家長群裡和家長互懟，不知道其他家長會怎麼看？
沒有理解和尊重，就沒有真正的教育，各位引以為戒吧！
