訪談現場圖
堅持每年開學為5000多名新生講入學第一課，堅持每年為包括研究生在內的7000多名畢業生撥穗、授學位，將原來一畢業就銷燬的一卡通變為終身可用的校友卡……與中南財經政法大學的楊燦明校長對談之間，他給我感受最深的是他濃濃的迴歸學生本源的教育情懷，這也與陳寶生部長所提出的“四個迴歸”的總體要求一脈相承。
他一直在追求和強調的大學最重要的積澱——文化：在 “雙一流”建設的過程中，文化育人文化留人是大學必不可缺的底色。
一流學科要找到中國元素瞄準世界標準
“雙一流”建設對中南財經政法大學來講主要是一流學科建設，世界一流就是要瞄準世界標準，但同時也要注重中國特色，找到中國元素，從中國特色、中國話語權這個角度發出自己的聲音。
陳志文：首先祝賀中南財經政法大學入選這次公佈的“雙一流”建設名單，學校目前定的是哪個學科?
楊燦明：最開始向教育部申報的時候，我們報的就是法和經濟學科群，涵蓋法學和應用經濟學兩個一級學科，教育部通過專家評審之後也批覆了。但最終公佈的名單中我們入選的是法學。
事實上，所有的兄弟院校都是在按照學科群的方案在推進，2018年的學科建設的資金都是按學科群來申報的。我校的“雙一流”建設立足於構建以法和經濟學為領軍的寶塔式學科群，大力實施“領軍學科繁榮計劃、優勢學科推進計劃、發展中學科助力計劃、新興學科培育計劃”。
陳志文：這次“雙一流”的突出特點不是像過去簡單到學校，關鍵是要落實到學科上。
楊燦明：沒錯，“雙一流”建設對我們學校來講主要是聚焦一流學科建設，一流就是要瞄準世界標準。我們會在世界範圍內尋找標杆、找準座標系。
陳志文：這就涉及到我們如何為自己的一流學科進行定位的問題了。
楊燦明：在找座標系瞄準世界一流的時候，我們注重財經、政法學科與中國的社會經濟密切相關，從中國的實際出發，而不是簡單的按世界的某一個標準來操作，必須要有中國標準，必須要講中國特色。
比如說法學，我們不是英美法系、也不是大陸法系，我們是有中國特色的法制，國體、政體都不一樣。在很多方面中國一流可能就是世界一流。所以我們現在探討的就是乘著一流學科建設的東風，一方面在國際上找準座標系，取人之長，另一方面更多的是要提煉，特別是在我們法學一級學科和應用經濟學一級學科中找到中國元素，然後從中國特色、中國話語權的角度發出中南大聲音。因此，一流學科對我們來講，絕不是運動式的、跟風式的、大幹快上的，我們要利用這個契機、尋找自己安身立命的東西，與時代契合而且是有前瞻性的，並在深度融合之後得到更多的提升。我們一直在思考這個問題，如何將財經和政法結合起來實現內涵發展、特色發展。
陳志文：必須紮根中國大地。定位準確了才能找到方向，那麼我們是如何考慮借“雙一流”的東風來實現中南財經政法大學下一個階段的發展規劃的?
楊燦明：您說得對。我們已經制定了一個法和經濟學科群的建設方案，也制定了十三五規劃和學科發展的規劃，這是頂層設計。現在我們要將其細化到各個學院，各個專業點。
比如應用經濟學，我們應用經濟學實際上分散在七個學院，如果要實現應用經濟學2020年通過驗收，今後還要進一步發展，由A-能夠進到A，以至於將來進到A+，那就必須統籌協調，這其中不排除可能有一些體制的變動、學科的調整。
中南財經政法大學
引才要不拘一格，但求所用不求所有
無論是學科建設還是引才，在優勝劣汰的大環境下，理念需要變通。圍繞人才培養的根本任務，加強師資隊伍建設，強化事業留人，文化留人，感情留人，待遇留人。一定要從頂層設計到細節全面重視大學文化建設，形成一種更高層次的情感向心力和辦學吸引力。
陳志文：“雙一流”建設繞不過人才引進這個話題，頂層設計規劃是學科，但從執行層面就必須通過人才來實現，所以中國高校現在流行“人才大戰”，咱們中南大是否受到了影響。
楊燦明：在激烈的“雙一流”競爭中，高層次人才確實是重要的戰略資源。人才流動也無可厚非，人各有志，在這方面我還是比較開明的。在這個過程中我們也受了一點影響，不過有出也有進，應該說進大於出。
中國這麼大，世界這麼大，中國的吸引力在世界上又在不斷的增強，人才競爭未嘗不是一個優勝劣汰的機制。正常的人才流動從客觀上來說對高校是一件好事，督促著我們自己要苦練內功，一定程度上有助於學校不斷加快相關人事制度改革步伐，真正建立起與一流學科建設相適應的人事制度、薪酬體系、科研管理與保障機制等。所以我們要搭建平臺，給教授、專家們創造條件、提供機會，做到事業留人，然後是文化留人，感情留人，待遇留人也很重要。
陳志文：我注意到你把文化放在感情之前，這個很有講究，文化留人。
楊燦明：因為感情這個東西最終還是要有一個依託。文化是情感的濃縮和昇華，也是更高層次的情感。
陳志文：那我們在文化留人這方面都做了些什麼?
楊燦明：校園文化是大學精神的凝聚、學術的積澱，應該蘊含在育人的全過程，體現在校園的每一處。以我這三年多時間擔任校長的經歷來說，第一，我非常重視學校歷史的挖掘，我們即將迎來70週年校慶，以此為契機，通過校史館、檔案館以及其它各種分館，包括在建的具有學校鮮明學科特色的會計史文博館，來全方位地展示學校發展歷程、辦學成果和文化底蘊。學校發展歷史上的大師名家也是寶貴的精神財富，做好深度挖掘和宣傳來實現價值引領作用，比如我們撰寫范文瀾等名家大師的事蹟進行宣傳，形成一個系列。
陳志文：不僅宣傳他的精神，也體現學校對人才的尊重。
楊燦明：是的。我當校長做了幾件事，第一，堅持開學的時候給5000多新生講新生第一課，用整整兩天或者更長的時間分場次來給新生講大學的歷史、大學的文化、大學的精神，非常受學生們的歡迎。我想，以文化人、以文育人是一種“柔性”的力量，這種文化的浸潤對學生來說是影響深刻的，將影響其一生性情的養成和品格的塑造。
第二，畢業典禮上我為包括研究生在內的7000多名畢業生撥穗、授學位，每年都需要兩整天時間，整個儀式下來也是對我身體的一個檢驗。現在同學們都非常重視這個儀式，有的覺得第一次沒做好，還要再來一次也沒問題，大不了我辛苦一點。
第三，每位畢業生都會獲贈由校友捐贈的學位服。裝衣服的紙袋上會寫上校友的公司和名字，也讓我們的畢業生感覺到校友對母校非常濃厚的感情，對他們來說是一種情感的共鳴，通過這樣的方式讓情感傳遞，文化綿延。
第四，從2017年開始畢業生的一卡通不註銷不收回，直接轉成校友卡，終生管用，受到大家一致的歡迎。即使是很小的東西，也體現出人文關懷，支撐起育人文化。
陳志文：首先是您以身作則，然後從小切口切入去支撐一種文化。
楊燦明：再就是校園環境。學校得像個校園、要有文化氛圍，校園中通過多建一些著名學者的塑像、紀念場所等方式，打造有一定格調的景緻，與外界過度商業化的繁雜環境有一定的疏離感，為師生保留一份潛心治學的淨土。
我們一直注重通過樓宇命名來體現學校特色和育人的價值取向，每棟樓名字的第一個字是“文”，第二個字一定帶“水”，如“文瀾”“文波”等，“文”就是人文社科大學，“水”象徵“法平如水”，也蘊含“上善若水”的追求和希望。我們文波樓上面有個鍾，叫鐘樓，目前西區正規劃建設“鼓樓”，這就叫“晨鐘暮鼓”，這邊是太陽昇起的地方，那邊是太陽落山的地方，都是有意蘊的，希望通過這些點滴來影響和引導學生。
陳志文：您所說的事業留人，文化、感情留人，是否包含一個指標，或引進多少人，有哪些具體規劃?
楊燦明：我們給學院分解了任務，按照整體人才計劃來引進，為引才做了貢獻的還有獎勵。因為所謂學科建設，首先就是人，悠悠萬事唯此為大，尤其是人文社科大學。
有時候思想要變通，但求所用、不求所有，要不拘一格用人。當然，我們要盡心盡力替引進來的人才解決後顧之憂。所以引才說起來只有兩個字，但它背後有許多事情要做。
中南財經政法大學校長 楊燦明
學生要讀懂中國，大學也要讀懂學生
培養人才是大學最重要的功能之一，大學是傳授知識、探尋真理的機構，但是學校、學生互相之間的“讀懂”是知易行難，如何能夠減少信息的不對稱，真正讀懂學生，是擺在每個教育工作者面前的重要課題。
陳志文：如果您一直到退休還做校長，您對中南財經政法大學有什麼樣的願景和規劃?
楊燦明：對學生而言，大學是學生成長的搖籃，大學的根本任務是立德樹人。學生在這裡應該塑造人格、培養能力、學習知識。對教職人員而言，學校是發展的平臺，他們要在事業上有發展，學校就要創造條件，要讓教師們在這裡實現職業理想和人生價值;對我們已經畢業的、分佈在世界各地的廣大校友，我們希望通過用心用情做工作，通過校園文化的浸潤和涵養，能夠讓他們有種認同感，感受到中南財經政法大學永遠是他們的精神家園。
這個理想可能有點高，在我的任期之內還不一定能實現，但是我至少要朝這個目標而努力，取法乎上，得乎其中。
陳志文：這也是我們中南財經政法大學所有人需要努力的一個方向。
楊燦明：對，我認為自己現在做到了5.9分，爭取在離開這個崗位的時候能夠及格，我定位就是這樣，做一個及格的校長。
我到很多學校做評估，最後都會提一個問題，那就是我們真的瞭解學生嗎?有一次我們有個學院舉辦了個活動，叫“讀懂中國”，請了一些外面的專家、學者和校內的專家學者，給學生們講如何讀懂中國，這個引起了教育部的重視。教育部關工委的主任到學校來了，我們在一起聊天的時候，不約而同提出一個問題：“作為大學，不但要讓學生讀懂中國，我們也要讀懂學生”。所以我經常在講，我們的學生大多十八九歲，作為教育工作者應該考慮到與他們的年齡差別，以及這個年齡差別背後一些可能導致的信息不對稱。只有多跟學生接觸，才可能儘量的減少這種不對稱。
陳志文：及時感知，然後減少誤解和誤差。
楊燦明：沒錯，只有讀懂學生，我們的工作才有針對性。我們的人才培養方案是各個學院提出來，教務部組織一些教支委的專家來研究，這個過程學生參與了嗎?學生都是被動地在接受我們制定的方案，這個方案真的是他們需要的嗎?不一定。我們已經意識到這個問題，今後要改進。
陳志文：這點很重要，其實美國的高等教育研究主體是學生服務，我們的高等教育研究核心卻是高等教育管理。這些年清華大學在迅速轉向學生服務，實際是整個的大勢也在變。您作為一個校長，能夠從自己樸素的認知、摸索，回到以學生為中心，真的去踐行，而不是隻是嘴上說說，這非常不容易。
楊燦明：我在高校待了38年了，這麼多年的經歷讓我有不少感悟。陳寶生部長說高等教育要做到四個迴歸，特別是教育要回歸初心，教育工作者的初心就是培養人才，一要成人，二要成才。大學回歸初心也好、迴歸本分也好，核心都是要回歸學生。大學不同於研究機構，立德樹人始終是我們的根本任務。
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