壞小孩175893056
作為教師也作為家長，我認為這個家長做法不夠聰明。
如果自己的孩子確實需要補課，老師既然是免費給差生補課，那你的孩子也可以去找老師補。
如果老師拒絕，你可以認為他有問題。但從你的提問看，看不出來是否找過老師，那你的推想都是很荒謬的。
我也給差生課下輔差，一分錢沒收過，也從沒想過收錢，本來教師就是良心活，不可否認有害群之馬，但也不能一說老師就去胡猜瞎猜。任何行業都有沒職業道德的人不是嗎？
我建議家長先和孩子溝通，如果他也想讓老師補課，那就再和老師溝通，雙方溝通好再補課。不要隨便給老師扣帽子，老師也需要理解和支持。
牆上的鵝
剛開始進入托管培訓機構輔導孩子寫作業時，我也是一腔熱血，
看到有的孩子學習跟不上，比他們家長還著急，
花在這些孩子身上的時間特別多，有時甚至到下班時間也在輔導他們。
大約半個學期後，我知道自己錯了。
大錯特錯。
首先，對其他孩子和家長不公平。
在培訓機構的都知道，有時一個差生，花費的時間，可能是普通學生的幾倍甚至十幾倍。我在差生身上花的時間越多，花在其他學生的時間自然就少。雖然我幫某一個學生提高了20、30分（仍然是未達到老師要求），但同樣的時間，可以幫10個普通孩子提高5~10分（可能衝刺滿分了）。
輔導差生，某種意義上就是犧牲其他學生的利益。
第二，你的付出家長未必領情。
我輔導作業越久，我就越明白一個事實：差生的背後，通常都是差家長。很多時候正是因為他們放任不管，孩子的成績才那麼差的。
這種家長，不會感激老師的付出，反而會把老師的付出當成理所當然。
哪天我有事按時下班了，那些家長還不高興。
第三，單獨輔導，有時是加重孩子的依賴性。
有一段時間，我一直是單獨輔導某個孩子，
但幾周之後我發現，孩子上課更加不聽了。
他覺得晚上我還會輔導，所以不聽課也沒關係。
從來沒有一個學生上課不聽，光靠下課輔導就能追上的。
這不現實。
所以一段時間後，我停止了單獨輔導。
會做就做，不會做簡單講一次，再不會不管了。
我附近的省級小學，有老師放學後給孩子單獨輔導，結果孩子嫌太累，
哭著跑出來，搞得家長去校長那裡投訴……
所以啊，老師做好本分工作就好了。
專注一年級謝
現在這個社會就是這樣，沒辦法。換作是我，我也認為老師對某個學生特殊照顧了。
這個事情上，老師是有責任的。可能做老師的都委屈，覺得我為了工作，義務付出，怎麼換來了這樣的結果？
可是，你作為長期和家長打交道的人，應該會預見到這種結果吧？
可是，既然已經成為既定事實，你再辯解也沒什麼用了，可能還會適得其反。
所以，你現在要做的，只能是公開，根據成績增加一兩個名額，（隨機，類似升降級）讓他們看看你是不是像他們說的那樣。可這樣做，也是有風險的，長此以往，你的這份付出就成了理所應當了。
另一種就是，就此作罷，可同樣也有問題，你就此收手，他們認為你理虧（好人難做是不是）。所以，你還不能馬上罷手，只能繼續下去，下個學期再說。
現在做的只能是公開，透明，可以發同步輔導信息給所有家長。另外，讓那兩個學生家長自己使勁，教師退居二線，改教師為主，為家長做主。
還有一個方法是課外改課內。下午不是有自習嗎，成績差的必須留下，其他的自便，願意留就留，願意走就走。
讓他們自己做去吧。目前沒有更好的辦法了。
伴讀大叔
我覺得對無理取鬧家長置之不理，老師的工作有本職工作的分內之事，也有額外的良心之舉，我們不能讓這位老師額外的付出遭到家長們的道德綁架，課下是老師的自由時間，老師想給誰額外付出那是老師的自由，是老師根據實際情況做出的決定，本來這位老師已經很辛苦了，不希望他的付出反而遭到譴責。不要應了那句“多做多錯，不做不錯”的話。如果這樣就真的寒了老師的心。
除了個別無理要求的家長外，其他家長如果自己的孩子遇到這樣的老師我們得為自己的孩子感到慶幸，我們也希望自己的孩子能從老師那裡多學一點，可是任何事情只想著自己得到什麼那是不可取的，我們需要換位思考，老師能做這樣的安排是因為那幾個孩子最需要老師先輔導，如果這幾個孩子成績上來了，老師的上課速度、深度、廣度都會提高。
因為老師教一個班的學生，每個學生理解能力不同，負責任老師的講課進度就得照顧大眾，如果學的不好的學生因課下輔導成績也上來了，老師課上講的會更多，這裡受益還是自己的孩子。
孩子真正接受知識的時間主要還是課堂，所以好的課堂效果比課下學生自己學的效果更佳，所以家長們不要看著別人家孩子被老師輔導心理就著急，採用不可取的方法，到頭來還是耽誤了自己的孩子，同時自己的各種做法要理智，因為我們是孩子的榜樣，言傳身教。所以自己做事時為了孩子能夠有一個好的榜樣也要冷靜形事。
那我們家長該怎麼理智對待這件事呢？
首先，與自己孩子溝通，我們的重點永遠是自己的孩子，有沒有不會的，或者哪裡不會。
二，鼓勵孩子，如果自己聽不懂或有不會的知識課下多與同學討論，多去問老師。幫助孩子分析問題，如果是簡單的知識點，讓孩子耐下心來自己看書，如果孩子是實在難理解的知識點可以課下找老師詢問。
三，教會孩子遇事多思考，有些問題該問，有些問題不用問，能自己解決的盡力去解決，問題時要學會禮貌。 將來做事也是這樣，既是對別人的一份尊重，也是自己該有的禮貌。
教育手札
教師這個職業是聖神的，那就是不可侵犯的！看到這個問題，不得不讓我想到以下幾點：
第一，如果老師像家長說的那樣，什麼“收了紅包”，這是對老師的人格侮辱，我不禁會聯想，這種家長如果不是收送紅包“慣犯”、恐怕也是心理有陰暗的人。可能家長為自己的孩子，要求老師義務給孩子補課也是想孩子好，但義務，至少你實在有求與人，起碼的最終也要有吧。但是霸道的要求和侮辱的語言，確實讓我們教育工作者不能接受！
第二，其實願意給孩子義務補課的老師真的應該值得尊重！希望家長往好的方面想，雖然沒有給您的孩子補課，但您的孩子有這樣的老師在教，您應該很慶幸才對。或許老師沒有在補課上給您孩子關愛，但其他方面肯定有 ！
第三，教書育人，身正為範，是對教師的要求也是最高的評價。當然，有的教師可能有收費補課的行為，這是教師行業不好的現象，但畢竟是極少數。有網友吐槽：“教師像蠟燭，燃燒了自己，燒傷了他人。”所以，教師隊伍應該嚴於律己！
錦城Teacher曾
其他家長也要求輔導，說明兩種情況，第一此教師是免費輔導。第二，這些家長覺得自己孩子成績也有提升空間。
從免費為差生輔導，能看出老師是為了提升班級成績，也屬於無奈之舉。因為國家要求禁止補課，雖然這種行為還算不上補課，但是輔導孩子用的是課下時間。心是好心，但是你為這兩個學生輔導了，其他的孩子家長心裡必然不平衡。為什麼同樣是學生，你不給我家孩子補課？我家孩子也成績不太好。
那對於家長的要求，老師有權拒絕嗎？作為常人來講，是可以拒絕的。因為是主動幫助這兩個同學，義務服務。但是作為老師，拒絕不太好。因為你要做到一視同仁，都是自己的學生啊，不能差別對待啊這些都是家長的理由。
所以教師要慎重向家長說明自己給這兩個同學輔導的原因理由，請其他家長諒解。畢竟時間有限，精力有限，最重要的是這兩位同學最需要輔導。不要因為這件事和其他家長有矛盾。
最後建議上學時間利用課下休息空檔為學生輔導吧，雖然時間短但是出現這種情況的概率會小一些的。
獨立疏籬趣味濃
首先亮明觀點：其他家長的要求，純屬無理取鬧，教師完全可以置之不理！！！
你說收了紅包就收了？凡事都得講個證據，沒有證據，直接令其閉嘴。如果太過分，可以報警要求警方介入調查、處理，因為涉及到了造謠誹謗！如果情節嚴重，還可以要求民事賠償。現在是法治社會，根本就不怕什麼無理取鬧！
教書育人是教師兩大天職，作為教師希望自己的學生一個也不能掉隊，促使教師無私地幫助後進的孩子，犧牲自己的課下休息時間，為後進孩子補課，其行為可圈可點，值得點一萬個贊！
教師有按照教學計劃安排教學的權利，任何人無權干涉。提優補差是教師教學業務的分內事，教師完全有權制訂提優補差計劃並執行、調整計劃。特別是補差，教師從作業反饋、考試反饋的信息中，獲知某學生哪些知識掌握不到位，然後決定利用課餘時間為其補課，不需要徵求任何家長的意見，任何家長也無權過問。你家的孩子存在不足時，教師自會安排，不需要補時，無理取鬧屁用也沒有！
當今社會，有一股非常不正常的風氣，就是家長對教師的業務工作橫加干涉，對教師業內工作指手畫腳。什麼都要圍著自家的孩子轉，不然就是不對，就是錯的，就要鬧一鬧。我建議這樣的家長，專門請個家庭教師專門為你的孩子服務好了。學校的老師是班級全體學生的，不是你家的家庭教師！
教師妹子一枝花
首先要說老師課後對差生的鋪導，這個事沒錯。做的很好，值得表揚學習。現在學校對老師的考核，還是以成績唯上。就是對老師評價的改革，還是學生成績，考試名次佔有很大比值。影響成績的大多是差生造成的。特別是班級學生人數少的農村學校，那種效果太明顯了。學校要質量，家長要成績，老師們要每學期功德圓滿，只有學生成績考好，一切皆大歡喜。所以對於特拉分的差生，大多老師會認真輔導，偏吃偏喝，為得就是能讓這些大神的少拉點分，班級均分，優秀率，及格率提高些。這是老師職業所在，有良知的表現。
而有學生家長也讓老師對自己孩子能輔導，還認為老師對差生的輔導是收了好處。這些家長是拿自己的心來對別人，對老師有極大偏見。對此家長還是不理為好，愛咋的咋的。他帶著偏光眼看老師，還要老師正視他，沒門。
現在人難活，教師更難當了。你想做到每個學生、家長滿意是決不可能的。只要我們所做的，自己認為是對的，沒有錯，又不違反規定違反法律。對得起自己的良心，對得住這份職業，我們無怨無悔。
走自己的路，別人可以看著，說著…
迎新納福一筆一劃
作為長期深耕於教育領域一線的獨立研究和觀察機構，我們碰到的教育問題真不少，關於學生補課和老師補課等問題，更是經常碰到的熱點問題。那麼如題所訴“某老師課下對倆個差生進行輔導，被其他學生家長知道後要求對自己孩子也進行輔導”的情況，該怎麼辦呢？以下我們給出我們客觀、公正的評價。
先說一下我們的觀點：我們支持老師的做法，其他要求給自己孩子輔導的家長是一種無理取鬧的行為，是一種妒忌心理在作怪，是一種自私自利的做法。
為什麼我們這樣說？原因很簡單，課下、課餘時間屬於老師的個人時間，他給誰輔導是他的權利，他可以輔導，也可以不輔導，即使他對優等生進行輔導，也無可厚非，何況他是對差生進行輔導呢。所以其他的家長認為老師的做法不公平，也要求老師對自己的孩子進行輔導的家長，實則是一種妒忌心理，是一種無理取鬧、自私自利的行為。
那麼老師碰到這樣的家長該怎麼辦呢？以下幾種辦法可以考慮：
一、置之不理，老師的行為合法合理合規，對這種這種過分的行為大可置之不理，讓家長自討沒趣。
二、將課下輔導差生的情況向學校彙報，以便得到學校的理解和支持，當家長向學校或教育部門投訴時，老師有理有據，身正不怕影子斜。
三、將課下輔導差生的情況在家長群公佈，以便家長理解老師的良苦用心。（如果在家長群公佈，也許會招來更多的家長的要求，所以我們認為公佈不公佈均可。）
總之，我們認為老師的做法無可厚非，老師私人的時間給學生義務、免費輔導，學生也願意讓老師輔導，那麼其他家長的意見和要求可以置之不理。因為老師的做法完全合理、合法、合規，任何人無權干涉。
教育界觀察
作為一名老師，看到這樣的狀況，不由得黯然神傷。好像，這些年來，有相當一部分人內心隱藏著“仇師”心理。
老師負責任些，想將班裡差生轉化成進步生，這有錯嗎？作為家長，你關心的是你家的孩子，可是，作為老師，關注的全班所有孩子。在你家長看來，自己的孩子是最重要的，但是，在我們老師看來，每個孩子都是同等重要的。
更多的時候，老師要考慮的全班整體成績，而不是你家的保姆，只盯著你家一個孩子。
課下這名老師，為差生進行針對性輔導，這說明他很敬業，而且很無私。其實，他完全可以這樣做，給家長打個電話，讓他們給孩子報個二課班，或者找個家教補課。
然爾呢，就是這麼一位敬業的老師，付出了辛苦，卻得到了旁人的質疑，更甚者還說老師收了紅包？
每每看到這樣的情況，內心就很不平，難道說，這個社會已經沒有了信任？難道說，每個老師在你們心中，都是收紅包專業戶？難道說，你們總是拿那麼幾個個例來否認整個教師行業？
試想下，你不完全信任老師？那又為何，冒如此大的險，將孩子交給老師呢？這不是很愚蠢的行為嗎？
依我看，這位老師，根本不用管這些小人之見，做自己分內的事情是不容質疑的。如果有餘力有精力有心力，不放棄每一名孩子，想利用課下時間，無償給孩子補補，那就做就好了。
至於說，那些聒噪之言，且由它去吧。有一種人，你越答理他，他就越叫囂。相反，你視他如天空，那麼，一切便雲淡風輕了！
